Согласовано Руководитель МО учителей
русского языка и литературы, иностранных языков
МБОУ «Мглинская СОШ №2»
Кондрат Е.В.
Протокол № ___ от
«____»____________2016г.
Согласовано
Заместитель директора школы по УВР МБОУ « Мглинская СОШ № 2»
_____________ Кондрат Е.В.
«____»____________2016г.
Утверждено
Директор МБОУ
«Мглинская СОШ №2»
_____________ Ширко А. Н.
Приказ № ___ от «___»____2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Английский язык»
3 класс
Ходиной Елены Васильевны
соответствие занимаемой должности
2016 - 2017 учебный год
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_____2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального образования по английскому языку, авторской программы курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений М. З Биболетовой и др. (Обнинск: «Титул», 2015 год)
Программа рассчитана на 68 часов в 3 классе, из расчёта 2 часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Биболетова М.З. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2015.
Биболетова М.З.Английский язык : «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2015.
Биболетова М.З. рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 3 класса общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2016.
Биболетова М.З. Английский язык : книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 3 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2014
Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учебник для 3 класса. – Обнинск: Титул,2014
Общая характеристика учебного предмета
В процессе обучения по начальному блоку « Enjoy English» в 3 классе реализуются следующие цели:
1. Формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников – элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
2. Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.
3. Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.
4. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий ( звук, буква, слово, предложения, части речи, интонация и т. д.) в родном и английском языках.
5. Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, некоторыми обычаями страны изучаемого языка, детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
6. Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
7. Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.
8. Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет применения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
- формирование представления об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиться взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
- расширять лингвистический кругозор младших школьников; обеспечить освоение элементарных лингвистических представлений, доступным младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
- развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
- развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
- приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
- развивать познавательные способности, овладевать умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), работать в паре в группе.
Учет межпредметных связей осуществляется посредством возможности использования включенных в перечень печатных пособий (тематических картинок, портретов, карт) кА на уроках иностранного языка, так и на уроках родного языка и литературы. В своей работе учитель опирается на знание грамматики русского языка, произведений зарубежных авторов, умения совершать вычислительные действия, петь и рисовать.
Особенности организации учебного процесса по предмету
Учитывая возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста, следует применять адекватные педагогические технологии: здоровье сбережение , личностно ориентированное обучение, смена видов активности, ролевая игра. Так же рекомендуется активно использовать наглядность, небольшие произведения детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), познавательные и грамматические игры, кукольный театр.
Место предмета «Иностранный язык» в учебном плане
Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка в 3 классе по 2 часа в неделю.
Контрольно – оценочная деятельность
Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом. В каждой четверти проводится 4 контрольных среза по видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудитории, говорении, чтении и письме убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания, диалоги и защита портфолио. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланированы 4 проектные работы в конце каждой четверти.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников ; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатываться дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
формировать представление об английском языке, как следствие установления взаимопонимания с представителями других народов, познание нового, адаптации в иноязычном окружении;
воспитывать уважительное отношение к иному мнению, культуре других народов;
формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе ознакомления с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;
развивать самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание чувств других людей, соблюдение норм речевого и не речевого этикета;
учить понимать новую для школьника социальную роль учащегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;
развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;
формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
применять различные способы поиска информации в соответствии решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;
анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающие существенные связи и отношения;
передавать, фиксировать информацию в таблице;
опираться на языковую догадку в процессе/ чтения, восприятия на слух текстов на английском языке;
владеть навыком смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами ( с пониманием основного содержания, полным пониманием);
осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственные действия;
работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.
Предметные результаты:
в области аудирования:
- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
- полностью понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;
- понимать с опорой на наглядность (иллюстрацию) основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересам детей;
в области говорении:
- описывать животное/ предмет, указывая название, размер, цвет, качество, количество, принадлежность;
- кратко высказывать о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, персонаже сказки/мультфильма; называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать, что умеют делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится не нравится);
- воспроизводить выученные песни, стихи, рифмовки;
- вести диалог этического характера ( приветствовать и отвечать на приветствие, прощать, выражать благодарность);
- передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план;
- вести диалог этического характера ( приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; предлагать угощение, благодарить за угощение/вежливо отказываться от угощения);
- вести диалог-расспрос, задавая вопросы: кто? что? когда? откуда? почему? зачем?;
- вести диалог побудительного характера (обращаться с просьбой, отдавать распоряжение, предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться/ не соглашаться на предложения партнера;
- объем монологического высказывания – 5 фраз; объем диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны;
в области чтения:
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударения в словах и фразах, интонацию в целях;
- читать выразительно в слух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;
- читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшие количество лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики «Look and learn!»;
в области письма:
- писать отдельные слова полупечатным шрифтом;
- списывать текст;
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
- заполнять таблицу по образцу;
- восстанавливать слово, предложение, текст;
- отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;
- отвечать на письмо, дописывая предложения;
- заполнять простую анкету;
- писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец;
- писать короткое личное письмо зарубежному другу,
1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)
Говорение.
Учащийся научится:
- описывать животное/ предмет;
- кратко высказывать о себе, своей семье, своем друге, совеем домашнем животном, персонеже сказки/ мультфильма;
- читать стихи, песни, рифмовки;
- участвовать в элементарных диалогах; этикетном, диалоге-расспросе, поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности;
получит возможность научиться:
- описывать предмет/ животное, указывая название, размер, цвет, качество, количество, принадлежность, и выражать свое отношение к предмету/ животному;
- составлять краткую характеристику о себе, совей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/ мультфильма, называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится не нравится);
- воспроизводить выученные песни, стихи, рифмовки;
- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении к действию, предлагать угощение, благодарить за угощение/ вежливо отказываться от угощения;
Аудирование.
Учащийся научится:
- различать на слух звуки, звукосочетание, слова предложения на английском языке;
- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/ невербально реагировать на услышанное4
- воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность небольшое сообщение, построенное на знаковом лексико грамматическом материале;
получит возможность научиться:
- воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знаковом языковом матерале и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
- использовать контекстуальную и текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
Чтение.
Учащийся научится:
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя и полностью понимать учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;
- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правило произношения и соответствующую интонацию;
получит возможность научиться:
- читать про себя и понимать несложные тексты, находить в них необходимую или интересную информацию;
- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
- читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики «Look and learn!»;
Письмо.
Учащийся научится:
- писать отдельные слова полупечатным шрифтом;
- списывать текст;
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
- заполнять таблицу по образцу;
- подписывать картинки;
- восстанавливать слово, предложение, текст;
получит возможность научиться:
- отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;
- отвечать на письмо, дописывая предложения;
- заполнять простую анкету;
- составлять поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец;
- писать короткое личное письмо зарубежному другу.
2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами).
Графика, каллиграфия, орфография.
Учащийся научится:
- пользоваться английским алфавитом, определять последовательность букв в нем;
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита;
- списывать текст;
- находить и сравнивать такие языковые единицы как звук, буква, слово;
- применять основные правила чтения и орфографии, изученные в 3-м классе отличать буквы от знаков транскрипции;
получит возможность научиться:
- сравнивать и анализировать буквосочетание английского языка и их транскрипцию;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написанные слова по словарю учебника;
- использовать экранный перевод отдельных слов.
Фонетическая сторона речи.
Учащийся научится:
- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
- соблюдать нормы произношения звуков;
- ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах, вычленять в предложениях смысловые группы;
- соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
получит возможность научиться:
- различать долготу и кратность гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов;
не смягчать согласные перед гласными; распознавать случаю использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
- соблюдать интонацию перечисления;
- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах ( артиклях, союзах, предлогах);
- читать изученные слова по транскрипции;
- писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний букв по образцу.
Лексическая сторона речи.
Учащийся научится:
- распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудировании.
Грамматическая сторона речи.
Учащийся научится:
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
- распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/ определенным/ нулевым артиклем в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глагол связку to be; глаголы в Рresent Simpl; модальные глаголы can, mast, may; количественные (до100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
получит возможность научиться:
- узнавать сложно подчиненные предложения с союзами and и but;
- использовать в речи безличные предложения;
- оперировать в речи неопределенными местоимениями;
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам;
- оперировать в речи наречиями времени и степени.
3. Социокультурная осведомленность.
Учащийся научится:
- называть страны изучаемого языка по-английски;
- узнавать литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (песни, стихи);
- соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях;
получит возможность научиться:
- называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
- рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора на английском языке;
- осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.
Содержание учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.
Тема 1. Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное) (3ч).
Тема 2. Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине (15ч).
Тема 3. Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимое животное (9ч).
Тема 4. Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой (2ч).
Тема 5. Семейные праздники: Рождество, Новый год (3ч).
Тема 6. Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга (7ч).
Тема 7. Любимое время года. Занятия в разное время года (3ч).
Тема 8. Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта (10ч).
Тема 9. Мой день. Распорядок дня (12ч).
Тема 10. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры (4ч).
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся
п/п
Тематика общения
Кол-во час.
Конт-рольн. рабо-ты
Проект-ные рабо-ты
Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1
. Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное)
3
-
-
1. Здороваться и отвечать на приветствие.
2. Знакомиться с собеседником.
3. Рассказывать о себе/ друге сообщая имя, возраст, что умеет делать.
4. Отдавать распоряжение, выражать просьбу.
5. Отвечать на вопросы анкеты, викторины.
6. Рассказывать о том, какими видами спорта любят заниматься одноклассники.
7. Соглашаться/ не соглашаться с мнением собеседника.
2
Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине
15
4
1
1. Приглашать партнера принять участие в совместной деятельности.
2. Иметь представления о правилах поведения за столом, принятых в англоязычных странах, и использовать их в диалогическом общении.
3. Расспрашивать партнера о том, что он любит есть, предлагать угощения, благодарить/ отказываться от предложенного угощения.
4. Вести диалог с продавцом в магазине, делая покупки.
5. Читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге; применять изученные правила при чтении новых слов.
6. Читать с полным пониманием короткие тексты (личные письма зарубежных сверстников, диалоги, тексты описательного характера) с небольшим количеством новых слов.
7. Воспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах: путем выбора нужной картинки, выполнение пропусков в тексте, выбора правильного ответа и предложенных опций.
8. Расспрашивать одноклассников о том, что они умеют хорошо делать, задавая общие и специальные вопросы; заполнять таблицу по результатам опроса.
9. Списывать слова, предложения, текст, внося требуемые изменения согласно заданию.
10. Соотносить картинки с продуктами с их названиями (в графическом виде).
11. Высказываться на заданную тему, используя план в виде модели.
12. Выполнять практико- ориентированную проектную работу: составлять меню на завтрак, обед.
3
Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимое животное
9
4
-
1. Разыгрывать с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом.
2. Описывать животное (загадывать загадку) так, чтобы одноклассники догадались, кто это.
3. Расспрашивать одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца.
4. Рассказывать о реальных или придуманных приключениях друга друга по дороге в школу.
5. Прогнозировать содержание услышанного / прочитанного текста по его началу. Продолжать и завершать текст, согласно заданной логике.
6. Читать связный текст в виде рассказа, комиксов, загадки, личного письма; находить предложения, несоответствующие содержанию текста.
4
Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой
2
-
-
1. Иметь представление о здоровом образе жизни: рассказывать, что надо делать, чтобы быть здоровым.
2.Просить разрешения заняться каким-то видом деятельности на уроке.
3. Предлагать другу свою помощь.
4. Вести диалог-расспрос: узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели.
5
Семейные праздники: Рождество, Новый
3
-
1
1. Поздравлять членов своей семьи, друзей с Новым годом и Рождеством.
2.Знакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведения детского фольклора (песни, сказки, рифмовки, рождественские сказочные образы).
3. Писать письмо Санта-Клаусу, используя соответствующие клише.
4. Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, новогоднюю игрушку с поздравлением.
6
Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга
7
1
-
1. Расспрашивать одноклассников об их заветных желаниях.
2. Поздравить друга/ одноклассника с днем рождения в соответствии с традициями страны изучаемого языка.
3. Рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца.
4. Обсуждать с партнером, используя уместные речевые клише, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому.
5. Писать поздравительную открытку.
7
Любимое время года. Занятия в разные времена года.
3
1
-
1. Описывать внешность героя сказки, характеризовать его, рассказывать, что он умеет делать.
2. Рассказывать о любимом времени года, описывать картинку с изображением времен года.
3. Обсуждать с одноклассником, чем можно заниматься в разное время года.
8
Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта.
10
2
1
1. Разыграть с партне6ром беседу между сотрудником почты и покупателем.
2. Узнавать у зарубежного сверстника откуда он.
3. Отвечать на письмо друга по переписке, рассказывать ему о себе и своей семье.
9
Мой день. Распорядок дня.
12
3
-
1. Описывать жителя далекой планеты.
2. Задавать вопросы и отвечать на вопросы от имени инопланетянина.
3.Заносить в память компьютера описание героя сказки, мультфильма.
4. рассказывать о том, что школьник делает в разное время дня.
5. Сравнивать свой режим дня с режимом дня одноклассника, находить различия и сходства, рассказывать о них.
6.Давать устные рекомендации по соблюдению распорядка дня тем, кто хочет быть здоров.
7. Иметь представление о лексической многозначности в английском языке.
8. разыграть с партнером в диалог о бюро находок.
9. Вести диалог – обмен мнениями с одноклассником: интересоваться его мнением о прочитанной сказке.
10
Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: песни, сказки, стихи, игры.
4
1
1
1. Выполнять проектную работу в соответствии с инструкцией: написание личного письма выбранному герою книги.
2. Разыграть с партнером беседу.
3. Знакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведение детского фольклора (песни, сказки, рифмовки).
4. Инсценировать сказки.
Всего:
68
16
4
Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса
1. Печатные пособия.
1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2015.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2014.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2016.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2014
5. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 3 класс. (К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English. 3 класс") /
Барашкова Е.А. – М.: Издат-во «Экзамен», 2013г.
6. Грамматика английского языка. Игры на уроке. 2-3 классы. К учебнику М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy
English. 3 класс" и "Enjoy English. 3 класс" / Барашкова Е.А. – М.: Издат-во «Экзамен», 2014г.
7. Английский язык. Тесты. 2-3 классДидактические материалы. К УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy English.
3 класс" и "Enjoy English. 3 класс" / Воронова Е.Г. – М.: Айрис-пресс, 2015 г.
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку для 3 класса
(2 часа в неделю, 68 часов в год, из них проверочные работы – 4 часа, проекты – 4 часа, итоговая контрольная работа – 1 час)
урока Тема урока
Домашнее задание
Кол-во часов
Дата проведения
Unit 1. «Добро пожаловать в лесную школу» (18 часов)
проверочная работа - 1час
проект - 1час
Тема 1. Знакомство (3часа)
1
Знакомство с учениками лесной школы
№4, с. 3-Р. т.
№6, с.5
1
2
Знакомство, имя, возраст. Описание учеников лесной школы
№4, с.4-Р.т.
№5, с.6
1
3
Знакомство с мисс Чэттер
№3, с.5-Р. т.
1
Тема 2. Приём и угощение друзей (15 часов)
4
Продукты. Любимая еда. Чтение а в третьем типе слога.
№4, с.6-Р.т.
№3, с.10-уч. Сл.
1
5
Мисс Чэттер угощает. Выражения этикетного характера.
№4, с.7-Р.т.
№4, с.11
№4, с.8-Р.т.
№6, с.13
1
6
На школьном огороде. Название овощей и фруктов.
№3, с.9-Р.т.
Чит. №3
1
7
На школьном огороде. Название овощей и фруктов.
№3, с.10-Р.т.
Чит. №2, уч. Сл.
1
8
Медвежонок Билли. Общие вопросы.
№4, с.11-Р.т.
Чит. №7, с.18
1
9
Любимый завтрак. Исчисляемые и неисчисляемые существительные
№4. с.12-Р. т.
Чит. №3-4 с. 19
1
10
Прием и угощение гостей. Чтение е и i в третьем типе слога.
№4, с.13-Р.
1
11
В школьной столовой. Чтение слов в третьем типе слога.
№4, с.14-Р.т.
1
12
Любимые виды спорта одноклассников
№3, с.15-Р.т.
Уч. дни нед.
1
13
Дни недели. Занятия в разные дни недели.
№3. С.17
1
14
Домашний питомец. Его любимая еда. Чтение буквосочетания еа.
№6-чит.
1
15
Покупка продуктов в разных магазинах
Повтор. слова
1
16
Проверочная работа №1 по теме: "Продукты питания"
1
17
Поведение за столом. Хорошие манеры.
Прин. цвет. кар. и нож.
1
18
Проектная работа «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы»
1
Unit 2 «Счастливые лесные уроки» (14 часов)
проверочная работа – 1час
проект – 1 час
Тема 3. Мои друзья. Любимое животное. (9 часов)
19
Описание животного. Загадки о животных.
№3, с.23-Р.т.
Уч. сл.-№4
1
20
Любопытный слоненок. Чтение буквосочетания еа.
№3,с.24-Р.т.
Уч. сл. в рам.- №4
1
21
Помогаем Джиму.
№4, с.25-Р.т.
Чит. №3 с.36
1
22
Необходимость занятий физкультурой. Модальный глагол must.
№3 с.26-Р.т.
Чит. №6 с.38
1
23
Правильное питание. Местоимения, обобщающие «много»
№3 с.27-Р.т.
Чит. №7 с.40
1
24
Сказка-небылица «Однажды занятым утром»
№4, с.28-Р.т.
Уч. числит.
1
25
Восемь друзей. Счет до 20.
№4 с.29-р.т.
Чит. №6 с.44
1
26
Любимые занятия в воскресенье. Счет до 100.
№3, с.30-Р.т.
Уч. сл. в рам. с.46
1
27
Я иду в школу
№3,с.31-Р.т.
Чит. №4 с.48
1
Тема 4. Здоровый образ жизни (2 часа)
28
Письмо Санта-Клаусу. Рождественская песня.
№3, с.32-Р.т.
1
29
Подарок для Санта Клауса
№3, с.33-Р.т.
1
Тема 5. Семейные праздники (3часа)
30
Обобщающее повторение: «Счастливые лесные уроки». Подготовка к КР
Повторить слова
1
31
Проверочная работа №2 по теме: «Счастливые лесные уроки»
Прин. бум., каран., ножн.
1
32
Презентация проекта:"Подарок к Новому году"
1
Unit 3 «Рассказываем о новом друге» (20 часов)
проверочная работа - 1час, проект- 1час
Тема 6. Мои друзья и я. День рождения друга. (7часов)
33
Познакомьтесь с Тайни
№2,3 с.39
1
34
Сказка о городской и деревенской мышке. Занятия и выходные дни
№1 с.40-Р.т.
Чит. №4 уч.сл.
1
35
Времена года. Чтение сказки.
№2,4-Р.т.
Уч. стих., сл.
1
36
Любимое время года.
№3-Р.т.
Уч. слова
1
37
Занятия в разное время года. Названия месяцев
№1, 3с. 43-Р.т.
1
38
Заветное желание. Порядковые числительные.
№2,4 с.44
№3 с.45-Р.т.
1
39
День рождения. Даты
№1,3 с.46-Р.т.
№3,4 с.47-Р.т.
1
Тема 7. Любимое время года (3часа)
40
Подарок на день рождения.
№1,3 с.48-Р.т.
Уч. сл. №1
1
41
Как ты отмечаешь свой день рождения? Словосочетания с глаголом «играть».
№3,4 с.49-Р.т.
1
42
Введение новых слов по теме: "Почта"
№4 с.51-Р.т.
Чит. №5
1
Тема 8. Письмо зарубежному другу (10 часов)
43
На почте. Что нужно купить.
№1,3 с.52-Р.т.
Чит. №5
1
44
Как написать и отправить письмо. Памятка.
№2-3 с.53
№3 с.54-Р.т.
1
45
Сказка «Умная Миранда»
№3 с.54-Р.т.
1
46
Читаем письма зарубежных сверстников
№3 с.55 чит.
1
47
Заполняем анкету. Вопросительные слова.
№4 с.89
1
48
Письмо зарубежному другу. Специальные вопросы.
№3-4 с.56
1
49
Как подписать открытку. Рассказ о сестре.
Уч. слова
1
50
Проверочная работа №3по теме: "Рассказываем о новом друге"
1
51
Расскажи о Тайни.
1
52
Проектная работа «С днем рождения»
1
Unit 4 «Рассказываем истории и пишем письма друзьям» (16 час.)
проверочная работа - 1час, проект-1час, итоговая контрольная работа - 1час.
Тема 9 . Мой день. распорядок дня. (12 часов)
53
Собираем робота. Части тела.
№3-4 с.65 чит. №5
1
54
Описание внешности.
№3 с.66, №1,3 с.67
1
55
Рассказ о Тайни.
№1,3 с.68
1
56
Время. Как я провожу свой день.
№7 с.108
1
57
Распорядок дня.
№1,3 с.69-Р.т
1
58
Режим дня. Режим дня одноклассника.
№3 с.70-Р.т.
1
59
Как Юффо проводит свои дни на Земле. Настоящее простое время.
№1,3 с.71уч. сл.
1
60
Режим дня Тайни.
№1,3 с.72
1
61
Мой распорядок дня в разные дни недели. Множественное число
№2,3 с.73 чит.
1
62
Что мы умеем делать
№5 с.118
1
63
Рассказываем о наших друзьях.
№3 с.74-Р.т.
1
64
Сказка «Юффо и его друзья»
Уч. слова
1
Тема 10. Мир моих увлечений (4часа)
65
Проверочная работа №4 по теме: "Пишем письма друзьям"
1
66
Мир моих увлечений
1
67
Инсценирование сказок
1
68
Проектная работа «Письмо другу»
1
