1. Пояснительная записка.
Программа внеурочной деятельности учащихся «Занимательный английский» составлена на основе Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. Стандарты второго поколения» (Москва, «Просвещение», 2010.)
Общество не удовлетворено уровнем языковой подготовки учеников средней школы и один из путей смещения данного уровня – сдвиг точки отсчета начала процесса обучения иностранному языку на 1 класс средней школы, что является более благоприятным периодом для овладения иностранным языком. Актуальность исследований в данной области состоит в том, чтобы помочь ребенку как можно ранее преодолеть языковой барьер и привить ему любовь к иностранному языку. Уже давно подтверждено, что чем позднее ребенок начинает учить иностранный язык, тем сложнее проходит процесс обучения.
Особенностью образовательной программы «Занимательный английский» является сама организация кружковой работы по иностранному языку в начальной школе, учитывая психофизиологические особенности развития младших школьников. В частности, детей этой возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем меньше напряжён и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. У младших школьников больше развита механическая память: они мыслят конкретно и образно, для них характерны быстрая утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие недостатка двигательной активности. Диалоги, считалочки, поговорки, физкультминутки, а также своевременное поощрение успешной деятельности, помогут не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и будет способствовать повышению качества знаний в дальнейшем изучении иностранного языка.
Специфика программы заключается в коммуникативной направленности, личностной ориентации, интегрированности обучения, учёте возрастных и психологических особенностей развития детей дошкольного и начального школьного возраста.
Введен также прием обучения иностранному языку через «сказку», «рассказ». Использование современных технологий и новых методов овладения английским языком дают возможность сделать изучение языка интересным, захватывающим, целенаправленным и успешным с самых первых шагов.
Актуальность программы состоит в повышенном интересе к изучению иностранных языков с раннего возраста, обусловлена высоким спросом на занятия у родителей.
Задачи программы:
расширять словарный запас учащихся;
развивать технику диалогического общения;
учить общаться на иностранном языке с помощью изученных клише;
расширить кругозор учащихся;
развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления;
развитие творческой активности учащихся.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Повысить уровень языковой культуры учащихся, развивая их способности и творческий потенциал каждого ребенка, подготовить их к дальнейшему изучению иностранного языка в рамках школьной программы.
Программа рассчитана на учащихся 1 классов, так как для освоения программы нет необходимости, чтобы дети умели писать и читать.
Для наиболее успешного выполнения программы используются различные методы и формы работы.
С этой целью на занятиях используются различные МЕТОДЫ по источнику учебной информации:
1) словесные: рассказ, беседа, объяснение;
2) наглядные:
а) иллюстрации: картины, картинки, плакаты, схемы и т.д.;
б) демонстрации: видеозаписи;
3) практические занятия;
4) игровые: развивающие игры, элементы соревнований и др.
По способам взаимодействия обучаемых и педагога на занятии применяются в основном объяснительно-иллюстративный МЕТОД.
Для лучшего усвоения материала необходимо использовать различные МЕТОДЫ стимуляции и мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся. А среди них и МЕТОДЫ формирования познавательного интереса: положительные эмоции учащихся на занятиях, занимательность, познавательные игры, анализ жизненных ситуаций и т.д.
Сочетание всех этих методов помогает обеспечить сознательное и прочное усвоение детьми материала, воспитывать и развивать навыки их творческой работы, формировать и обобщать собственные наблюдения и самонаблюдения, заниматься самосовершенствованием.
Все полученные в кружке знания и умения призваны помочь при обучении в общеобразовательной школе; личные качества, приобретённые за время посещения занятий, более развитое мышление, речь, память - пригодятся не только в школе, но и в жизни вообще.
Тип, вид классов. Возраст детей, участвующих в реализации программы:
Программа рассчитана на реализацию в общеобразовательных классах в течение 2-х лет.
Сроки реализации программы:
Программа рассчитана на 2 года обучения из расчета 1 час в неделю.
1 год обучения - 33 часа;
2 год обучения - 34 часа.
Итого: 67 часов.
Форма занятий:
групповая;
коллективные творческие дела (проекты);
театрализация;
сказочное путешествие;
тренинги;
ролевые игры.
языковой турнир;
2. Тематический план программы.
№
Название раздела, темы
Всего
часов
Количество часов
Характеристика деятельности
учащихся
1 класс
2 класс
аудитор-
но
внеауди-
торно
аудитор-
но
внеауди-
торно
1.
Знакомство
4
2
2
-
-
учимся здороваться на английском языке;
спросите: «Как тебя зовут?»;
выражения классного обихода;
стихотворение «Доброе утро».
2.
Животные
9
2
2
2
3
знакомимся с животными;
учим поговорки о животных;
игра «Кто я?»;
выражения классного обихода;
учим английские звуки.
что умеют делать животные;
что не умеют делать животные;
английские звуки;
выражения классного обихода;
игра «Изобрази животное»;
поговорка «Вежливые слова
3.
Школьные принадлежности
9
1
2
3
3
учим английские буквы;
что лежит у меня в портфеле?
выражения классного обихода;
стихотворение «Почему ты плачешь Вили?»
4.
Цвета
8
2
2
2
2
знакомимся с таблицей цветов;
учим поговорки о цветах;
выражения классного обихода;
игра «Угадай цвет»;
учим английские звуки;
стихотворение «Цвета»;
5.
Фрукты. Овощи.
9
2
3
1
3
знакомимся с фруктами;
знакомимся с овощами;
выражения классного обихода;
игра «Угадай овощ»;
учим английские звуки.
6.
Еда
8
1
2
2
3
моё любимое блюдо;
поговорки о еде и посуде;
выражения классного обихода;
игра «Съедобное – несъедобное»;
учим английские звуки.
7.
Игрушки
6
1
2
1
2
учим английские буквы;
моя любимая игрушка;
выражения классного обихода;
игра «Что я спрятал за спиной?»;
учим стихотворение «Шалтай-Балтай»
8.
Счет до 20
8
2
2
2
2
знакомство с числительными;
спросите: «Сколько тебе лет?»;
выражения классного обихода;
учим английские звуки;
стихотворение-игра «Посчитай картофелины»;
учимся решать примеры.
9.
Моя семья
6
1
2
1
2
учимся называть членов семьи;
учим английские буквы и буквосочетания;
употребляем выражение «У меня есть…»
используем выражения классного обихода;
игра «Что пропало со стола?»;
учим стихотворение «Моя семья».
Итого
67
14
19
14
20
3. Содержание программы «Занимательный английский»
Содержание раздела
Всего часов
Тема занятий
Кол-во
часов по классам
Формы проведения
занятий
1.
Знакомство
4
1. Давайте познакомимся!
1 класс
4 часа
Ролевые игры;
разучивание стишков
2. Имена англ. мальчиков и девочек.
3.Кто ты?
4. Как дела?
2.
Животные
9
1.Животные из английских сказок.
1 класс
4 часа
2 класс
5 часов
Инсценировка; игровая деятельность.
2. У нас в гостях-животные.
3. Игры с Микки-Маусом.
4. Разучивание рифмовок о животных.
5. Мой домашний питомец.
6. Игра « Кто сказал мяу?»
7. Звериный алфавит.
8. Загадки о животных.
9. Разучивание стишков о животных.
3.
Школьные принадлежности
9
1. Медвежонок Билли идет в школу.
1 класс
3 часа
2 класс
6 часов
Лексические и ролевые игры; игровая деятельность.
2. Что в портфеле у медвежонка?
3. Игра «Найди школьный предмет»
4. Мы в школе.
5.Мы собираемся в школу.
6.Игра «Угадай слово!»
7. Давай порисуем!
8. В магазине «Канцтовары»
9. Викторина.
4.
Цвета
8
1. Цветовые пары.
1 класс
4 часа
2 класс
4 часа
Изобразительная деятельность; прослушивание песен и разучивание стихов.
2. Рисуем радугу.
3. Мой любимый цвет.
4. Игра «Помоги Незнайке»
5. Волшебная радуга.
6. Что какого цвета.
7. Разучивание стишков и песен о цветах.
8.Игра «Цветное лото»
Фрукты. Овощи.
9
1.Фрукты на нашем столе.
1 класс
5 часов
2 класс
4 часа
Лексические и ролевые игры; викторина.
2. Названия овощей.
3. Игра «Мороженое-мечта»
4. Игра «Украшаем пиццу»
5. Викторина.
6. Лексическая игра «Фрукты-овощи»
7. Кто знает больше?
8.В магазине «Фрукты-овощи»
9. Лексическое лото.
6.
Еда
8
1. Меню.
1 класс
3 часа
2 класс
5 часов
Ролевые и лексические игры; групповая деятельность.
2. В гостях у медвежонка Билли
3. Что ты любишь?
4. Английский завтрак.
5. Как сервируют стол
6. Составляем меню.
7. Полезно-вредно
8. Фруктово-овощной салат. Готовим
вместе.
7.
Игрушки
6
1. Названия игрушек.
1 класс
3 часа
2 класс
3 часа
Ролевые игры; игровая деятельность; лексическая игра.
2. Любимые игрушки английских детей.
3. В магазине « Игрушки»
4. Игра «Спрятанные слова»
5. Мои игрушки.
6. Описываем любимую игрушку.
8.
Счет до 20
8
1. Игра с мячом.
1 класс
5 часов
2 класс
3 часа
Подвижные игры; ролевая игра;
викторина.
2. Математика по-английски.
3. Домино с числами.
4. Игра «Бинго»
5. Найди число.
6. Мы считаем.
7. Урок математики в Лесной школе.
8. Викторина «занимательная математика»
9.
Моя семья
6
1. Назови членов своей семьи.
1 класс
3 часа
2 класс
3 часа
Проектная деятельность.
2. Моя семья.
3. Познакомьтесь с моими близкими.
4. Рассказ о семье.
5. Проект «Моя семья»
6. Викторина.
Итого
67
1 класс – 33 часа
2 класс – 34 часа
.
4. Предполагаемые результаты реализации программы.
1 класс.
Личностными результатами изучения английского языка являются готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.
Метапредметными результатами обучающихся являются освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Курс «Занимательный английский» способствует достижению следующих метапредметных умений:
- понимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
- планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Предметными результатами ФГОС являются освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира.
2 класс
Личностными результатами изучения английского языка во 2 классе являются формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;
формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;
Метапредметными результатами обучающихся являются понимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (в частности компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
Предметными результатами ФГОС являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме;
языковые средства и навыков оперирования ими; социокультурная осведомлённость.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности:
Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.
Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).
Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:
толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
познавательная, творческая, общественная активность;
самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
коммуникабельность;
уважение к себе и другим;
личная и взаимная ответственность;
1 класс. Обучающийся должен знать алфавит, буквы, звуки английского языка, особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);
знать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).
2 класс. Обучающийся должен знать особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания; наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения; составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии; понимать на слух короткие тексты.
5.Формы контроля.
Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:
На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.
6. Методические рекомендации.
ФОРМЫ РАБОТЫ
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
1.Знакомство
Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.
Ролевые игры.
Подвижные игры.
Аудиоприложение для аудирования. Демонстрационный материал
2. Животные
Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов о животных и их заучивание. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями.
Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.
Инсценировка сказки. Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.
Демонстрационный материал
Английский алфавит.
Знаки транскрипции
3.Школьные принадлежности.
Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков.
Песни с движениями.
Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.
Аудиодиски для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.
Демонстрационный материал
Английский алфавит. Знаки транскрипции
4.Цвета
Описание цветовой гаммы картинок. Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок.. Прослушивание песен
стихов и их заучивание. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков.
Лексические игры .
Цветовой диктант. Декламирование стихов. Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.
.
Демонстрационный материал
Английский алфавит. Знаки транскрипции
Цветные карандаши,
Цветные картинки
5.Фрукты. Овощи.
Проговаривание русских поговорок с английским произношением. Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Ролевые сюжетные игры
Декламирование стихов.
Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры
Изготовление и дегустация фруктового салата.
Аудиодиски для аудирования. Демонстрационный материал
Английский алфавит. Знаки транскрипции.
Картинки и макеты фруктов, овощей продуктов. Рецепт фруктового салата.
6.Еда
Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков.
Песни с движениями.
Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры.
Картинки различных про
дуктов. Рецепт любимого блюда.
7.Игрушки.
Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.
Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры.
Моя любимая игрушка.
8.Счет
Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями.
Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.
Решение примеров.
Аудиодиски для аудирования. Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции
9. Моя семья
Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. Декламирование стихов.
Лексические игры
Диктант-рисунок
Творческая работа «Моя семья»
Аудиодиски для аудирования.
Демонстрационный материал
\
7. Описание материально-технического обеспечения программы.
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.
Кол-во
I.
Библиотечный фонд
1.
Денисова Л. Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. 2004 , №4
1
2.
Завьялова А. Г. Использование индивидуализированных персонажей для создания игровых ситуаций на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. -2006, № 5
1
3.
Леонтьев А.А. Раннее обучение иностранным языкам, Москва, «Просвещение», 2001
1
4.
Малышева Н.К., «Секреты английских звуков». Москва, «АСТ-ПРЕСС»,2003
1
5.
Кулиш В.Г. "Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории", Москва, «Просвещение», 2007
1
II.
Печатные пособия
1.
2.
3.
Грамматические таблицы. (Грамматическое приложение к учебнику 2 класса)
Предметные и сюжетные картинки.
Английский алфавит
6.
15.
1.
III.
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
1.
2.
3.
4.
5.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по английскому языку: http//:www. files school-collection.edu. ru Ресурс игр и материалов для изучения лексики английского языка: http//:www quizlet. com
Презентации уроков и мероприятий по английскому языку: http//:www. english for kids.ru.
Портал ресурсов для учителей английского языка: http//:www. onestopenglish.com
Мультимедийное собрание познавательной информации: http//:www.videos.housstuffworks. com.
IV.
Экранно-звуковые пособия.
1.
2.
Аудиоприложение к учебнику «Радужный английский» для 2-3 класса./ О.В.. АфанасьеваИ. В. Михеева. «Дрофа», 2014
Обучающая компьютерная программа по английскому языку.
1.
1.
V.
Игры и игрушки
1.
2.
Настольные игры.
Кукольный театр.
3.
1.
IV.
Оборудование кабинета
1.
2.
3.
Мультимедийное оборудование.
Персональный компьютер.
Карта страны изучаемого языка.
1.
1.
1.
