Рабочая программа по английскому языку 5 класс ФГОС

Рабочая программа

по английскому языку в 5б классе

Хисамутдиновой Гулии Ахметовны,

учителя английского языка первой квалификационной категории

МБОУ “Гимназия с.Большой Сардек им.К.Ф.Шакирова”

Кукморского муниципального района РТ

2016- 2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели обучения английскому языку:

• развитие и формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

• развитие и воспитание понимания у обучающихся важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользования им, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Основными задачами являются:

• формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

• формирование и развитие языковых навыков;

• формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Рабочая программа курса английского языка в 5б классе рассчитана на 136 учебных часа (34 учебных недель), из них 34 часа из школьного компонента, 4 часа в неделю, в соответствии с учебным планом МБОУ “Гимназия с.Большой Сардек им.К.Ф.Шакирова”, из них 4 часа на проведение контрольных работ.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Говорение

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться:

Монологическая речь

- кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как

описание, повествование, сообщение, а также эмоциональные иоценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;

- делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту;

- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту.

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план,вопросы.

Объем монологического высказывания от 8 до 10 фраз, оформленных в грамматическом и смысловом отношении.

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- высказываться на заданную тему без использования опоры;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Диалогическая речь

- вести диалоги этикетного характера – 3 реплики со стороны каждого обучающегося;

- вести диалог - расспрос - до 4 реплик со стороны каждого обучающегося;

- вести диалог- побуждение к действию – до 3х реплик со стороны каждого

обучающегося.

- вести диалог – обмен мнениями – до 3 реплик со стороны каждого обучающегося,

- брать и давать интервью.

Аудирование

- прогнозировать содержание текста по началу сообщения;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- выделять нужную информацию;

- выделить главные факты;

- игнорировать незнакомый языковой материал, не мешающий выполнению

речевой задачи.Время звучания текста для аудирования – до 2х минут.

- понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- определить основную тему текста;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ознакомительное:

- определять тему/основную мысль;

- выделять главные факты, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным

языком, по словообразовательным элементам, контексту);

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником,словарём.

Изучающее:

- выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

- читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов,

полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

( анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);

- оценить полученную из текста информацию, выразить своё мнение.

Просмотровое/поисковое:

- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один

текст или несколько коротких текстов;

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событийтекста;

- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов и использовать эту информацию в дальнейшей работе, интерпретировать полученную информацию;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письмо

- заполнять анкеты, бланки, таблицы;

- завершать начатые предложения с опорой на ранее полученные знания;

- выполнять лексико – грамматические упражнения;

- составлять план текста;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе).

- делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее);- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография, пунктуация

-  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

-  сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- членить предложение на смысловые группы;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

- распознавать случаи использования связующего “r” и соблюдать их в речи;

- соблюдать интонацию перечисления;

-  соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения, конверсии, аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-  восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях изученные многозначные слова;

- знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

- распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

- распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly,asforme, finally, atlast, etc.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;

- распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

- распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, относительные, вопросительные;

- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle);

- распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,must, should);

- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

- распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;

- распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;

- использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Социокультурные знания и умения

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета,наиболее распространенную оценочную лексику, принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

- знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

- познакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- понимать роль владения иностранными языками в современном мире;

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала; знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос,словарную заменупри говорении;

- догадываться о значении незнакомых слов по жестам и мимике;

- игнорировать незнакомые слова в процессе просмотрового чтения;

- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Моя семья. Взаимоотношения в семье, со сверстниками. Конфликтные ситуации и способы их решения.

2. Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

3. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение, посещение театров, музеев, кинотеатров, выставок). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

4. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Сбалансированное питание. Отказ от вредных привычек.

5. Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

6. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношение к ним. Внешкольные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с за- рубежными сверстниками.

7. Выбор профессии. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

8. Путешествие по России и стране изучаемого языка. Транспорт.

9. Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/и сельской местности.

10. Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества (пресса, телевидение, радио, Интернет).

11. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Столицы и крупные города, регионы. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции, обычаи. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Родная страна. Россия и Татарстан. Сопоставление культур.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Lesson 1 “Personal Identification”

• ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

• читают аутентичные тексты с выборочным и полным

пониманием, выражают своё мнение;

• заполняют анкеты, формуляры;

• пишут личные письма, поздравления;

• кратко описывают внешность и характер героев рас-

сказа с использованием изобразительной наглядности;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-

тексты, воспроизводят краткие диалоги;

• называют номер телефона в диалогах;

• употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме;

• изучают и употребляют в речи обращения к людям, следуя правилам британского этикета;

• знакомятся, правильно воспроизводят в речи и на письме почтовый адрес.

Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отды-

ха, путешествия. Молодёжная мо-

да. Покупки (22 ч)

Lesson 3 “Free Time” ( 5 ч); Lesson 4

“Travelling” (7 ч); Lessons 21–23

“Shopping” (10 ч)

• воспринимают на слух и повторяют числа;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-

тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам

речи (сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как

проводят свободное время, какую одежду носят в разное

время года;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной

ситуации в магазине;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный

буклет, диалоги по теме, описание фильма);

• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;

• воспринимают на слух и повторяют числа;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам

речи (сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как

проводят свободное время, какую одежду носят в разное

время года;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной

ситуации в магазине;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);

• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;

• пишут электронное письмо другу о том, как проводят

свободное время;

• пишут личное письмо-открытку с опорой на образец

с употреблением формул речевого этикета;

• кратко описывают членов своей семьи с опорой на

образец и зрительную наглядность;

• соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи

Здоровый образ жизни: режим тру-

да и отдыха, спорт, сбалансирован-

ное питание, отказ от вредных при-

вычек (35 ч)

Lesson 2 “Daily Life” (5 ч); Lessons

15–18 “Health and Body Care” (20 ч);

Lessons 19–20 “Sports and Games” (10

ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-

тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам

речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-

вые лексические единицы;

• ведут диалог, высказывая свои извинения;

• ведут диалог-расспрос;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандарт-

ных ситуациях: в больнице (на приёме у врача), в аптеке,

в магазине;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

• правильно пишут новые лексические единицы;

• пишут краткое изложение диалога в прошедшем времени;

• составляют список названий частей тела;

• составляют таблицу блюд и напитков;

• составляют памятку «Здоровый образ жизни»;

• употребляют в речи глаголы в настоящем простом и

настоящем длительном времени в утвердительных, от-

рицательных и вопросительных предложениях;

• знакомятся с глаголами в косвенной речи, глаголами

в Future-in-the-Past и правильно употребляют их;

• правильно употребляют в речи и на письме глаголы

в Past Perfect Tense;

• правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения

в абсолютной форме (mine, yours, etc.);

• знакомятся с отглагольными прилагательными и пра-

вильно образуют их с помощью суффикса -able;

• знакомятся и правильно образуют существительные от

имени прилагательного с помощью суффикса -ness;

• соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи фразовые глаголы;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи

Школьное образование, школьная

жизнь, изучаемые предметы и от-

ношение к ним. Переписка с зару-

бежными сверстниками. Каникулы

в различное время года (5 ч)

Lesson 2 (5 ч)

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят на-

звания школьных предметов;

• пишут школьное расписание;

• соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• рассказывают о своём расписании;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи

Мир профессий. Проблемы выбора

профессии. Роль иностранного

языка в планах на будущее (5 ч)

Lesson 1

“Personal Identification” (2ч);

Lesson 2 “Daily Life” (3 ч)

• воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;

• ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии роди-

телей;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• читают текст, находят нужную информацию;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи;

• повторяют и употребляют в речи словообразовательные

суффиксы -er/-or, -man;

• развивают контекстуальную догадку

Окружающий мир. Природа: фло-

ра и фауна. Проблемы экологии. За-

щита окружающей среды. Климат,

погода. Условия проживания в го-

родской/сельской местности. Транс-

порт (16 ч)

Lesson 2 “Whose Favourite Rooms are

They?” (1 ч); Lesson 8 “The World Around Us” (5 ч); Lesson 9 “The

World Around Us” (5 ч); Lesson 10

“The World Around Us” (5 ч)

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-

тексты, отн-ся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-

вые лексические единицы;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят ре-

плики из диалога;

• ведут диалоги, выражая согласие на приглашение, отказ от приглашения, благодарность;

• ведут диалог-беседу этикетного характера за столом;

•представляют монологическое высказывание о современных удобствах в квартире учащихся;

• описывают комнату друга/подруги, проживающего/ей

в сельской местности;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;

• составляют таблицу стран, национальностей, столицы

и официального языка;

• правильно пишут названия стран и их столиц;

• письменно завершают рассказ;

• правильно пишут новые лексические единицы;

• пишут небольшой рассказ о животных в опасности;

• соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге в настоящем и прошедшем простом времени;

• правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи;

• овладевают способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса -th

Страна/страны изучаемого языка

и родная страна, их географиче-

ское положение, столицы и круп-

ные города, регионы, достопримеча-

тельности, культурные особенности

(национальные праздники, знамена-

тельные даты, традиции, обычаи),

страницы истории, выдающиеся лю-

ди и их вклад в науку и мировую

культуру (48 ч)

Lesson 5 “So Many Countries, So Many

Customs” (13 ч); Lesson 6 “The World

Around Us” (7 ч); Lesson 7 “The World

Around Us” (7 ч); Lessons 12–14 “The

Geography of the UK and It’s Political

Outlook ” (21 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-

тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам

речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• ведут этикетные диалоги — знакомство, встреча, прощание; разговор о погоде;

• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также говоря

и принимая комплименты;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях

своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров

и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полу-

ченную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культу-

ры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в

традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• обсуждают тему роли владения иностранным языком

в современном мире;

• правильно употребляют в речи предложения в повели-

тельном наклонении;

• употребляют в речи обороты neither … nor; What (a)

+ Noun!

• правильно употребляют в речи конструкцию used to в

утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

• правильно употребляют в речи глаголы в простом про-

шедшем и прошедшем длительном времени;

• правильно используют в речи косвенную речь в утвер-

дительных, отрицательных и вопросительных предложе-

ниях;

• знакомятся с особенностями употребления структур

as well/also; which of you …/who… ; So do/did I; either

… or; should/shouldn’t + V;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые про-

екты

Календарно-тематическое планирование

2

Знакомство. Мои друзья и знакомые. Употребление to have / has got.

1)present, past, future

Indefinite

2) Mr, Mrs, Miss, Ms+ surname

3

Взаимоотношения со сверстниками. Зарубежная переписка.

3) What’s your job?

What do you do?

4

Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. Чтение с пониманием основного содержания.

Jobs: baker, butcher, grocer, greengrocer, nurse, salesman, secretary, typist, occupation, job, married (to).

5

Мой друг: внешность и черты характера. Монологическая речь, описание , характеристика.

Slim, tall, fair-hair, long nose, lips, face, eyes, arm, finger

6

Взаимоотношения в семье, с друзьями. «A friendly family». Чтение с полным пониманием (изучающее чтение).

7

Условия проживания в городской квартире. Взаимоотношения в семье.

Тренировка употребления present, past, future Indefinite ,

Have- have got

8

Досуг и увлечения. «Tom’s dream». Аудирование с выборочным пониманием.

Новые слова текста «Tom’s dream».

9

Жизнь в современном городе. Мой дом.

Глаголы, не употребляемые в

Present Сontinuous.

like, love, want, hear, see, hate understand, notice, forget, feel, remember believe, seem, recognize, wish, know

Present Сontinuous

be + Ving +-?

Present Indefinite

V/Vs ( + - ?)

10

Типы домов в городе и сельской местности. Условия проживания в сельской местности.

Введение лексики по теме «Home, modern conveniences».

Electricity, gas, central heating, cold and hot running water, to turn on/ off, to be on/ off, modern conveniences, washing machine, vacuum cleaner.

Present Continuous

Present Simple

11

Современные условия проживания в нашей стране. Каникулы. «Peter’s holiday». Чтение с полным пониманием (изучающее чтение).

«Peter’s holiday».

Present Indefinite,

Present Continuous

12

Роль иностранного языка в планах на будущее.

Present Ind,

PresentCont

13

Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Введение новой лексики по теме «Subjects of school». Международный школьный обмен

Maths, English, History, Sport, Art, Geography, Music.

14

«It is important to know a foreign language». Аудирование с выборочным пониманием.

To brush, a glass, a plate, to cry, hardly, to believe, a ruler, a rubber, a bit lazy, wise.

15

Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру: английские, американские писатели.

Закрепл-е Present Ind,

Present Continuous

16

Знаменитые писатели и поэты России и Татарстана

17

Школьное образование. Тренировка употребления Always, usually, often, sometimes, seldom w.b.-p.11

18

Досуг и увлечения. Посещение театров, музеев и выставок.

Устная речь по теме.

to play the piano(violin, flute, guitar)

to play tennis

What’s on at the cinema?

Past Indefinite

Ved/ V2

Wh- questions

19

Межличностные взаимоотношения в семье и в школе.

20

Мои любимые увлечения

Flute, violin, piano, guitar, exhibition, paint, circus, painting, folk, sculpture, go in for (sports).

21

Виды отдыха. Тренировка употребления Past Indefinite

w.b. –p.14 ex. 2,4

Sports, singing, cooking, travelling, fishing, gardening, dancing

Past Indefinite

Ved\V2

22

Хобби. Работа с текстом “A weekend away”. w.b.- p.16 ex.6

Sunny, dirty, water, cold, bright, cloud, sky, wind

Past Indefinite Ved\V2

23

«Whatever Happened To Uncle Oscar». Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение). Вопрос к подлежащему.

Who- questions

24

“The British museum”. Аудирование с выборочным пониманием с опорой на языковую догадку.

The British museum, Great Russel Street, ceramics, a Manuscript Room, circular in shape, Dickens reading room, Thackeray a document

25

Путешествие и способы перемещения

Present Perfect

26

Путешествие по России и странам изучаемого языка. Словообразование прилагательных с

суффиксом - у. Правила во время путешествия.

to book, departure, to check in, customs, customs officer, booking office, fare

27

О моем друге. Аудирование текста «Denis Cook is Traveling» t.b. p.66, №20

28

Предпочтительные (популярные) способы путешествия.

29

Путешествуя по миру. Страны изучаемого языка: крупные города, достопримечательности и культурные особенности.

A return ticket, arrivals, fast train, slow train, a traveler

30

События и факты из истории России и Татарстана. «More about British and Russian traditions» Чтение с полным пониманием (изучающее чтение).

To be going to (+-?)

Present Continuous

Future Simple

31

Окружающий мир. «Blue Jeans». Аудирование с пониманием основного содержания.

Лексика по тексту

Blue Jeans

32

Страны изучаемого языка. Их географическое положение. Диалог-расспрос. Разговорные формулы приветствия.

Caviar, custom, honey, hope, pancakе, sour cream, science, scientist, scientific, spaceship, space, village

To be going to (+-?)

Present Continuous

Future Simple

33

Культурные особенности и национальная кухня стран мира.

34

Страны и крупные города: традиции и обычаи. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Nature, the World around us.

35

Мир вокруг нас. Традиции и обычаи России и Великобритании. Обучение словообразованию

Adj. + th= N.

Curious, explore, explorer, exploration, set, rise (rose, risen), continue,separate, nation, national, nationality.

Adj. + th= N

Warm+ th= warmth

Long+ th= length

36

Сопоставление культур. Молодежная мода. Диалог-обмен мнениями. Обучение грамматике – оборот used to.

«The Beauty of the World»

used to conversational formulas: on meeting

37

Национальные праздники и знаменательные даты. «Continents and Countries». Чтение с выборочным пониманием нужной информации (поисковое чтение).

38

Памятные даты России и Татарстана. «Continents and Countries».

Закрепление лексики w.b.- p. 28 ex. 6

Water, fruit, milk, porridge, butter, sour cream, city, house, garden, forest, town

To be going to (+-?)

Present Continuous

Future Simple

39

Контрольная работа №1.

Pr. Simple, Pr. Cont.; Past Simple, WH-questions

40

Работа над ошибками. Худ. чтение. Национальная еда.

41

Особенности национальной кухни. «Things Used to Be Different Many Years Ago» Аудирование с выборочным пониманием.

busy, to miss somebody, as much as possible, themselves, to tell the time by sun.

42

Мир природы. Знакомство с новой лексикой. Диалог-побуждение к действию. Разговорные формулы прощания.

Употребление структур used to, didn’t use to

You don’t say so!

Conversational

formulas: on parting

43

Англоязычные страны. Государственные символы.

While, use, nowadays, both, foreign

Past Сontinuous

44

Красота окружающего мира. «English-speaking countries». Чтение с полным \ детальным пониманием содержания.

Past Continuous

45

Континенты, страны и их географическое положение.

46

Символика стран. Страны, столицы и крупные города. «A Quickly- minded Explorer». Аудирование с пониманием основного содержания.

To be going

Pr. Cont.

Future Simple

47

Государственные символы России и Татарстана.

Работа с текстом «The two planets» w.b.- p. 38 ex. 6

Great Britain, Earth, planet, Australia, island, Ireland, oceans

Regular and irregular verbs

48

Знакомство со структурой neither...nor. Диалог-побуждение к действию. Худ. чтение. Окружающий мир.

Among, save, high, hide, deep, fresh.

Neither…

nor

accepting/ refusing invitation Past Ind.

Past Cont.

49

Географическое положение стран мира. Структура neither...nor. Разговорные формулы, позволяющие высказать приглашение, сделать предложение.

50

Природа и проблема экологии. «Animals in danger». Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение).

Among, save, high, hide, deep, fresh.

neither…

nor

51

Правила поведения и этикета. Диалог- побуждение к действию.

Разговорные формулы выражения благодарности. Сравнение Past Continuous и Past Indefinite.

Among the trees, a high mountain, to hide money, deep in the snow, to save a baby, a deep lake, fresh water, high in the sky

Past Continuous

Past Indefinite

52

Британский и американский английский. «The Day I Came Face to Face with a Tiger». Аудирование с выборочным пониманием.

Tony Russel, Nepol, Kamal Rai, to see as much as you can, a dead sheep, Jungle

53

Государственные языки Татарстана.

Развитие грамматических навыков

w.b.- p. 42 ex. 2,3

Asia, North America, Europe, Africa, Australia

Past Сontinuous

was/ were + Ving

54

Особенности поведения в стране изучаемого языка.

1)Present Ind. Passive

2) Past Ind.,

Past Cont.

55

Защита окружающей среды. Активизация лексики по теме. N + feel, smell, taste, sound + Adj.

Dialogues.

Expressing thanks in different situations

N + feel, smell, taste, sound= Adj.

3)conversational formulas: expressing thanks

56

Экологические проблемы и способы их решения. «Twelve flowers of the year». Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (поисковое чтение).

Purple, smell, pleasant, emblem, climb, daffodil, lily, chrysanthemum, honeysuckle, daisy, poppy, snowdrop, primrose, blossom (to be in blossom)

Present Indefinite Passive

57

Взаимодействие с окружающей средой. «Twelve flowers of the year». Монологическая речь

58

Мир природы. «Two Trips». Аудирование с пониманием основного содержания.

George Brown, businessman, many times, to come down, Mark, all kinds of tricks, to fly around

59

Мир растений. Активизация употребления neither..nor.. w.b.-p.49 ex.5

neither... nor…

60

Мир цветов.

Диалогическая речь.

s.b.-p112 ex. 8

That sounds good, all right, ok, I’d love to. Thanks

Past Continuous

Past Indefinite

Past Ind. Passive

62

Флора в Татарстане. Употребление Past Indefinite Passive

Past Simple Passive

63

«The Earth is in Danger». Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).

Mild, climate, possible, impossible, factory, breathe, protect, harm

(to do a lot of harm).

What (a) + N !

What a deep lake !

What an easy text!

What high hills!

64

Взаимоотношения со сверстниками в школе. Монологическая речь. Эмоциональное и оценочное суждение.

Past Simple Passive

Was / were + Ved /V3

65

Климат и погода. «The Earth is in Danger».

Употребление Present Ind. Passive w.b.- p.51 ex.3

Present Indefinite Passive

66

Защита окружающей среды.

Развитие навыков аудирования «We have Hit Land» w.b.-p.52 ex.6

Japan, Australia, South America, North America

Present Indefinite Passive

67

День Земли. «Bobby’s answer». Аудирование с пониманием основного содержания.

Mr., Mrs. Davis, doesn’t matter, to be going to.

68

Условия проживания в сельской местности. «Природа и проблемы экологии». Обобщение темы.

Passive Voice

69

Контрольная работа №2.

Пассивный залог. Лексика. Словообразование.

70

Работа над ошибками. Страна изучаемого языка, её географическое положение. Диалог-обмен мнениями. Разговорные формулы, позволяющие обсуждать вкусы, склонности людей. «Likes and dislikes».

How to say that we like or dislike

Which of you…/ who

Past Indefinite,

Past Continuous

71

Великобритания и ее население. Достопримечательности.

Защита животного мира.

Знакомство с косвенной речью.

as well = also сonversational formulas: expressing likes and dislikes.

Reported speech(+- ?)

72

Проекты. Окружающий мир.

Kingdom, state, sign, industry, industrial, saint, consist of, surprise, be surprised, lonely, careful, carefully, careless, carelessly, especially

Reported speech

(+ - ?)

73

Страна изучаемого языка. Введение и первичное закрепление лексики по теме «The Land and the People of Great Britain»

74

Факты и события. Великобритания. Работа с текстом «The Bald Eagle»

Eagle, bald, United States

Past Simple Passive

75

Великобритания. Обучение грамматике Past Simple Passive w.b.- p.55 ex.4

Past Simple Passive

76

Национальная идентичность. Монологическая речь. Описание. Употребление артикля с именами собственными.

77

Политическое устройство и население Великобритании.

to fight, to hit, to hit back

78

Средства массовой информации. Диалог-расспрос. Разговорные формулы, позволяющие обсуждать погоду.

p.167 -168, ex.9-10 –the usual phrases about weather, to consist

Структура

So do I

79

Политическое устройство и народы, населяющие РТ. Знакомство с косвенными вопросами.

Reported Speech

So do I.

80

Географическое положение Великобритании. Климатические факторы. Работа с текстом «The Land and the People of Great Britain».

Great Britain, Scotland, Northern Ireland Wales

Reported speech

(+ - ?)

81

Погода. «The Queen and the Parliament». Введение новой лексики.

to include, to offer

to delay

82

Государственные символы страны изучаемого языка. «The Queen and the Parliament». Чтение c пониманием основного содержания (ознакомительное чтение).

the Commonwealth

The House of Lords

The House of Commons

83

Британская империя и Британская королева.«A tragedy in the air». Аудирование с выборочным пониманием.

tragedy, a captain, a stewardess, it was a little delayed, the British Airways, an engine, companion, death, to lose.

84

Роль средств массовой информации в жизни общества.

Структуры с модальным глаголом Should + V

Употребление косвенной речи . p.180, ex.6

Should.мust

85

Взаимоотношения со сверстниками: умение говорить комплименты.

conversational formulas: giving and receiving complements

Reported Speech

So do I.

86

Быт Великобритании.

Тренировка употребления Reported Speech и структуры So do I. Введение новой лексики.

Правила этикета за столом.

Way, seldom, hardly ever, knowledge, dull, show off sense, offend, lie, respect(able), fork, knife (knives), spoon.

Reported Speech

87

Британский стиль жизни. Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение).

88

Национальные праздники и памятные даты России и Татарстана.

Косвенная речь

89

Английские сказки.

«She wanted to show off» Аудирование с полным пониманием содержания.

poor knowledge, the New World, the dancing hall, a ball, the subject of the talk, loud, Italy, Mexico

90

Моя любимая сказка.

Употребление синонимичных выражений.

Употребление глагола Should + V

Shouldn’t V

91

Здоровый образ жизни.

Диалог-побуждение к действию. Разговорные формулы, позволяющие просить прощения. «Части тела». Активизация лексики по теме.

Ear, mouth, arm, body, chin, eye, face, finger, hair, head, leg, foot, lip, nose, shoulder, back, neck, toe.

92

Забота о собственном здоровье. Косвенные вопросы, согласование времен. Оказание медицинской помощи

Употребление глаголов say, tell

93

На приеме у доктора. Введение новой лексики по теме «At the Doctor’s».

lung, chest, cough, blood, pressure, break (broke, broken), regular, regularly, pulse, health, healthy, touch, immediately, temperature, medicine, hurt (hurt, hurt), pain, silly.

Should, shouldn’t

p.202, ex.27

94

Роль СМИ в пропаганде здорового образа жизни.

95

Конфликтные ситуации и способы их предотвращения. Положительные и отрицательные герои сказок. “Tim Takes Medicine”. Аудирование с полным пониманием.

to stay in bed, a bottle of medicine, to get out of bed, the cat may feel bad

96

Профилактика заболеваний. Отказ от вредных привычек.

97

Межличностные взаимоотношения в школе. «Asking for information». Ознакомление с разговорными клише.

My body

Should

98

Здоровье. Части тела. Обучение грамматике. Косвенная речь будущего времени.

Future in the past

99

Визит врача. Советы доктора. Тренировка в устной речи, развитие навыков умения читать.

Chest, blood pressure, pulse, medicine, hurt, lungs, cough

Косвенная речь

100

Нравственные уроки в басне Эзопа. Употребление неисчисляемых существительных.

Введение новой лексики.

Excite (to be/ get excited about/by, throat, fall, nod, examine, swallow, tongue, worry, sneeze, serious, seriously, prescribe, recover

Should/ shouldn’t V

2)V + able = Adj/

Move+able= movable

Break+able+

Breakable

101

Профилактика простудных заболеваний.Сбалансированная диета. Деривационная модель V + able.

102

Активный образ жизни во время каникул. «Ronald is really ill». Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение).

a quiet country place, to have a rest, pretty soon, to start smoking, a cigar.

future in the past

Adj. + ness = N

103

Внешкольные спортивные мероприятия.

«The Doctor’s Advice». Аудирование c выборочным пониманием.

104

Взаимодействие с окружающими людьми.

Ознакомление с разговорными клише по теме «At the Shop».

Word-building

Adjectives (-able)

Nouns (-ness)

Reported Speech

105

Адаптация к условиям в другой стране.

Словообразование прилагательных w.b.-p.93

Stomach, tooth, head, back, ear, ache

future in the past

Adj. + ness = N

106

Контрольная работа №3

Past Ind., Past Cont., Pr. Ind. Passive, Reported Speech

107

Работа над ошибками. Внешность и черты характера. Здоровый образ жизни. Введение ЛЕ по теме «What should we Do to Keep Fit».

ill, sick.

The Reported Speech

108

Взаимоотношения с окружающими людьми. «What we should do to keep fit». Чтение диалога c полным пониманием содержания (изучающее чтение).

Повторение лексики по теме «Food»

109

Виды спорта.

«What we should do to keep fit». Краткое высказывание о фактах.

110

Популярные виды спорта в России и Великобритании.

An III Turn”. Аудирование c выборочным пониманием.

Ill, stale- fresh, cheap- expensive, poor- rich, angry, to take away pencil lines, a plan for a new office

111

Из истории спорта.

Обобщение темы «Health and body Care». Чтение с целью детального понимания.

112

История российского спорта.

Каникулы. Абсолютная форма притяжательных местоимений.

Личные и притяжател

местоимен.

Абсолютная форма притяжат. местоимен

113

Взаимоотношения в моей семье.

Каникулы. Письменная речь.

114

Взаимодействие в спорте.

Past Perfect in the Reported Speech

w.b.- p.96 ex.6

Seriously, throat, cough, swallow, chest, carefully, lung, regularly, examine

Past Perfect in the Reported Speech

115

Спорт в Америке. Обучение грамматике (if, when clauses).

if, when clauses (Conditional( type I)

116

«An III Turn». Аудирование c выборочным пониманием. Мой любимый вид спорта. Введение новой лексики по теме спорт.

to develop

Train, training, coach, trouble, to get into trouble, race, excellent, draw, receive, punish, punishment, follow, throw

Условные предложения

117

«You’ve won». Аудирование с выборочным пониманием.

the difference between right and wrong, he was taking a walk in the park, a good opportunity

118

Зимние и летние спортивные игры. Здоровый образ жизни. Мой любимый спортсмен.

Возвратные местоимения.

Possessive case.

119

Спорт. Развитие навыков устной речи s.b.–p.241 ex.22 Закрепление употребления условных предложений, прямой и косвенной речи

Go to the sports ground, go for a walk, boxing, football, basketball, volleyball.

The Reported Speech

120

Интернет в современной жизни. Аудирование текста «Popular British Sports and games»

w.b.- p.109 ex.8

Tennis, golf, hockey, skiing, skating

if, when clauses

121

Мой любимый вид спорта. Монологическая речь. «He was only wrong by two». Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).

122

Поездка в Великобританию.

«An Excellent Student» Аудирование с выборочным пониманием.

it was the easiest question possible, got very angry, to walk to his seat

Reported Speech

123

Достопримечательности Британии. Возвратные местоимения

w.b.-p.110 ex 1

Me, my, mine, they, their, then, he, him, his

Possessive case.

124

Достопримечательности России и Татарстана. Традиции и обычаи в России и Татарстане.

Закрепление грамматики «возвратные местоимения».

Possessive case.

125

Воображаемые действия: походы по магазинам. Карманные деньги.

126

Типы магазинов. Повседневные покупки.

Ознакомление со структурой «Neither do I»

Употребление глагола to receive

Слова по теме <Containers>

if, when clauses

So do I.

Neitherdo I.

Pronouns.

127

Продуктовые магазины. Ролевая игра «В овощном магазине»

128

В универмаге. Введение и первичное закрепление новой лексики по теме

Piece, pound, pay, a bit, fat, pork, cut, wrap, beef, tie, to tie, change

129

Лондонские магазины. «At the butcher’s». Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение).

put the words in the right order

130

Денежная система Великобритании и Америки.

«A Laconic Answer». Аудирование с выборочным пониманием.

Признаки неопределенных и неопределенно-личных местоимений.

Ознакомление с местоимением one.

Laconia, the Lacons, Southern Northern Greece, Macedonia, King Philip, to defend, to need, simple, a master, to conquer

Pronouns

131

Мой любимый магазин. Ознакомление с местоимением one и ones вместо исчисляемых существительных. Диалог «В булочной»

132

Крупные торговые центры в России и Татарстане.

Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Shopping»

Store, department, cost, price, necessary, cotton, blanket, sheet, towel, pillow, wool, woolen

133

Общение с друзьями. Современная молодежная мода. Закрепление ЛЕ по теме «Shopping».

134

Школьная жизнь и правила поведения в школе. Признаки распространенных и нераспространенных простых предложений.

135

Промежуточная аттестация – контрольная работа. Аудирование. Чтение. Письмо.

136

Работа над ошибками. Взаимодействие на уроке английского языка. Роль английского языка в планах на будущее.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основная литература (УМК):

• Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В двух частях. Москва Просвещение 2016 г.

• Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва Просвещение 2015 г

• Верещагина И. Н., О.В. Афанасьевой Английский язык. Книга для учителя. 5 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва Просвещение 2015 г

• Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева. Английский язык. Аудиокурс к учебнику «Английский язык» для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.

Дополнительная литература

• Гарбузова Т. «Лучший способ выучить неправильные глаголы. Английский язык.» Ростов-на-Дону, Феникс, 2016г.;

• Голицынский Ю. «Грамматика. Сборник упражнений». –Санкт-Петербург, Издательство КАРО 2009г.;

• Козлова Р.Б. «An easy way to state exam!» Учебно-методическое пособие. Казань, 2011г.;

• Кузьмин А.В. «Английская грамматика в схемах и таблицах». – Санкт-Петербург, Издательство КАРО 2009г.;

• Лысакова Л.В., Сахарова Е.В.; «Английский язык. Контрольно-измерительные материалы (ФГОС)»- М.:ВАКО, 2014г.;

• Меттус И.О. «Фразовые глаголы современного английского языка». Ростов-на-Дону, Феникс, 2015г.;

• Двуязычные словари

Критерии оценивания итоговой контрольной работы:

а) коротких ответов

Каждый ответ оценивается в 1 балл:

- содержание: 0,5б.

- грамотность: 0,5б.

Критерии оценивания части “Writing”

Содержание- 3б

Грамматика- 3б

Лексика- 2б

Орфорграфия-2б.

Примечание:

По критериям Грамматика, Лексика и Орфография:

1-2 ошибки- баллы не снимаем

3-4 ошибки- минус 1 балл

5-6 ошибок- минус два балла

Приложение №1

Промежуточная аттестационная работа по английскому языку в 5 классе

Listening

Reading

1. Прочитай текст и заполни пропуски глаголами в нужной форме.

Young Jennifer Lopez.

Jennifer Lopez has many talents - firsts she (1. was be) a dancer, then she (2.....be) a film star. Now she (3........be) a pop star. How did she (4.............become) famous?

Jenifer comes from a musical family - her sister (5..............be) a DJ and her other sister, Leslie, (6.............be) a music teacher. Jenifer (7.............start) having dancing lessons before she (8............go) to school.

While she was at school she (9................become) interested in acting. She (10..........spend) her free time at the theatre, in plays and musicals. She (11..........travel) to Europe and Japan to act and sing.

2. Прочитай текст и предложения после него. Отметь, какие из них соответствуют тексту (T) и какие не соответствуют (F)

Tiger Woods

His real name Is Eldrick Woods. His nickname is Tiger. His father gave Eldrick his nickname because Tiger was also the nickname of an old friend of his.

Tiger is a good at playing golf. He liked to watch his father playing golf when he was a baby. Tiger played golf on television when he was just two years old. Tiger likes doing many things too. His interests are basketball, fishing and riding his bike along the beach.

A year ago Tiger and his parents started The Tiger Woods Foundation (Фонд помощи) to give children a chance to enjoy golf and other games. Tiger thinks that this is the most important thing in his life now.

1. The boy's name is Tiger.

2. His Father's friends name is Tiger too.

3. Tiger doesn't play golf very well.

4. He enjoyed watching his dad playing golf.

5. He was on TV when he was very small.

6. Tiger has one interest: playing golf.

7. Tiger likes playing basketball.

8. Tiger's parents started the Foundation last year.

9. They help children.

10. Playing golf is the most important thing for Tiger.

Use of English

1. Раздели слова на три группы:

Example:

[z]

[iz]