Рабочая программа по немецкому языку для 2 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Буранчинская основная общеобразовательная школа» Беляевского района Оренбургской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по немецкому языку

основное общее образование

2 класс.

2016-2017 учебный год

Составитель:

Учитель немецкого языка

Кустанова Салтанат Аманюловна

с. Буранчи 2016 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету Немецкий язык составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ) // [link]

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

11. освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

12. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

13. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

14. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

15. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;  формирование  ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

16. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

17. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

18. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

19. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

11. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

12. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

13. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

14. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

15. освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

16. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

17. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

18. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

19. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

20. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

21. умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

22. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

23. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

•        умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).

Предметные результаты:

«Обучающийся научится»:

11. участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета;

12. составлять небольшое описание персонажа;

13. рассказывать о себе, своей семье;

14. понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

15. воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений;

16. соотносить графический образ немецкого слова с его звуковым образом;

17. читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

18. выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

19. воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

20. пользоваться немецким алфавитом, знать последовательность букв в нём;

21. различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков;

22. узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;

23. распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

24. распознавать в тексте и употреблять в речи вопросительные слова (wer, was, wie);

25. распознавать и употреблять в речи спряжение слабых и некоторых сильных глаголов в Präsens;

26. утвердительные и отрицательные предложения;

27. порядковые числительные до 30;

28. отрицания kein, nicht.

«Обучающийся получит возможность научиться»:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию;

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать.

3. Содержание учебного предмета.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений; имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

4. Тематическое планирование учебного материала по немецкому языку во 2 классе

«Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?»

6

«Чьи это фотографии? Что они рассказывают?»

6

«Что Сабина и Свен делают дома?»

6

«И что мы только не делаем?»

6

«Кто хочет – тот может! »

7

«Добро пожаловать на наш праздник»

6

Всего

68

Оценочные материалы

Контрольная работа по вводному курсу.

__________________________________________________________________

1.Напиши слова по-немецки.

Schwerin, Berlin, Hamburg, Bremen_______________________________________________________

Deutschland, Deutsch___________________________________________________________________

2.Переведи на русский язык предложения.

Woher kommst du?____________________________________________________________________

Wie alt bist du?_______________________________________________________________________

Ich bin 8 Jahre alt.______________________________________________________________________

Ich komme aus Orjechowka._____________________________________________________________

3.Впиши пропущенные слова.

Ich bin 8 Jahre____________. Ich _________________ aus Berlin. Woher kommst__________?

Ich heiβe __________________________.

_____________________________________________________________________________

Anna, alt, komme, du.

4.Вставь пропущенные буквы.

K...mmen, Deutsch...and, a...s, d...ei, B...rlin, sie...en.

5.Подбери схемы к следующим предложениям и начерти их.

1.Das ist Effi. A)

2.Das sind Lisa und Werner. B)

3.Ist das Tom? C)

4.Sind das Anna und Tom? D)

6.Подбери к вопросам соответствующие ответы.

1.Ist deine Familie klein? A) Ich komme aus Berlin.

2.Was machst du? B) Ich heiβe Anna.

3.Wie heiβt du? C) Ich tanze.

4.Woher kommst du? D) Meine Familie ist klein.

Максимальное количество баллов за каждое задание- 4. Количество баллов на оценку «5»-22-24. Количество баллов на оценку «4»-20-21. Количество баллов на оценку «3»-18-19.

Итоговая контрольная работа по немецкому языку

Учени___ 2 класса
Фамилия, Имя __________________________

1. Напишите по порядку

G, A, B, J, C,E,D,H,F,I. -

2. Напишите цифры

eins –

zwei –

sechs-

acht-

zehn-

3. Соедините пары и заполните таблицу.

2. Синий

3. Желтый

4. Маленький

5. Белый

6. Черный

7. большой

β) weiß

f) lustig

l) blau

g) groß

i) klein

e) gelb

i) schwarz

1

2

3

4

5

6

7

4. Найдите лишнее слово в каждом ряду и заполните таблицу.

u)er, q)sie, z)ich, p)du,o)fleiβig, j)es;

y)ist, x)bin, c)sind, e)bist, t)grau.

5. Подчеркните слова, которые относятся к теме «Die Familie»

Der Vater, grau, die Briefmarke, die Mutter, elf, die Post, die Oma, der Bruder, acht, das Haus, die Tochter, der Sohn

6. Измените глагол по лицам:machen

ich ____________________ wir_____________________

du _____________________ ihr______________________

er, sie, es________________ sie______________________

Инструментарий к проверке итоговой контрольной работы
по немецкому языку во 2 классе.

1. 1. Задание. Проверяется знание алфавита, умение записать в буквы в соответствующем порядке:
      A, B, C, D, E, F, G, H, I, J.
      Буквы записаны в нужном порядке – 1 б.
      Буквы записаны аккуратно, каллиграфически верно – 1 б

Всего: 2б.

1. 2. Задание. Проверяется знание количественных числительных до 10.
      Каждое правильно записанное число оценивается в 1 балл. Всего – 5б.

   3. Задание. Проверяется знание цветов и умение заполнять таблицу.
      За каждую правильно составленную пару – 0,5 балла, за каждую правильно заполненную ячейку в таблице 0,5 балла. Всего 7 баллов.

   4. Задание. Проверяется знание лексики за 2 класс, умение работать с логическими рядами, умение заполнять таблицу. Каждое правильно найденное и занесенное в таблицу слово оценивается в 2 балла. Всего 6 баллов.

   5. Задание. Проверяется знание лексики по теме «Семья» и умение читать и узнавать знакомые слова. Каждое правильно найденное и подчеркнутое слово оценивается в 1 балл. Всего: 6 баллов.

   6. Задание. Проверяется грамматический материал по теме «Спряжение глаголов в настоящем времени («Präsens»), умение находить основу глагола machen и добавлять к ней личные окончания. Каждое правильно записанное слово оценивается в 1 балл. Всего: 6 баллов.

Всего: максимальный балл за работу – 32 балла.

«2» ставиться, если выполнено меньше половины задания, меньше 50%.

«3» ставиться за 50%-69% (16 – 22)

«4» ставиться за 70-84% (23 -27)

«5» ставится за 85-100% (28-32)

Календарно-тематическое планирование