Приложение
к общеобразовательной программе
МБОУ НОШ д.Казинка
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
2 класс
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»
Деятельность образовательного учреждения в обучении английскому языку должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
У выпускника будут сформированы:
1) внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
2) широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
3) учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
4) ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
5) способность к оценке своей учебной деятельности;
6) основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
7) ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
8) знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
9) развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;
10) установка на здоровый образ жизни;
11) основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
12) чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
1) внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
2) выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;
3) устойчивого учебнопознавательного интереса к новымобщим способам решения задач;
4) адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
5) положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
6) компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
7) морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
8) установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;
9) осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
10) эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
Метапредметными результатами освоения выпускниками начальной школы программы по английскому языку являются:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
1) принимать и сохранять учебную задачу;
2) учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
3) планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
4) учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
5) осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
6) оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
7) адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
8) различать способ и результат действия;
9) вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Выпускник получит возможность научиться:
1) в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
2) преобразовывать практическую задачу в познавательную;
3) проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
4) самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
5) осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
6) самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети Интернет;
2) осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
3) использовать знаковосимволические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
4) проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
5) строить сообщения в устной и письменной форме;
6) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
7) основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
8) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
9) осуществлять синтез как составление целого из частей;
10) проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
11) устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
12) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
13) обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностной связи;
14) осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
15) устанавливать аналогии;
16) владеть рядом общих приемов решения задач.
Выпускник получит возможность научиться:
1) осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
2) записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
3) создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
4) осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
5) осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
6) осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
7) осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
8) строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
9) произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
1) адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
2) допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
3) учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
4) формулировать собственное мнение и позицию;
5) договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
6) строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
7) задавать вопросы;
8) контролировать действия партнера;
9) использовать речь для регуляции своего действия;
10) адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:
1) учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
2) учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
3) понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
4) аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
5) продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
6) с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
7) задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
8) осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
9) адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач,планирования и регуляции своей деятельности.
Чтение. Работа с текстом.
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.
Выпускник научится:
1) находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
2) определять тему и главную мысль текста;
3) делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
4) вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
5) сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;
6) понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
7) понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
8) понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
9) использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
10) ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность научиться:
1) использовать формальные элементы текста (например,подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
2) работать с несколькими источниками информации;
3) сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
Работа с текстом:преобразование и интерпретация информации.
Выпускник научится:
1) пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
2) соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
3) формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
4) сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
5) составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Выпускник получит возможность научиться:
1) делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;
2) составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
Работа с текстом: оценка информации.
Выпускник научится:
1) высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
2) оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
3) на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
4) участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Выпускник получит возможность научиться:
1) сопоставлять различные точки зрения;
2) соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
3) в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
Формирование ИКТкомпетентности обучающихся.
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером.
Выпускник научится:
1) использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
2) организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных.
Выпускник научится:
1) вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;
2) рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;
3) сканировать рисунки и тексты.
Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.
Обработка и поиск информации.
Выпускник научится:
1) подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);
2) описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;
3) собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;
4) редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;
5) пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;
6) искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);
7) заполнять учебные базы данных.
Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений.
Выпускник научится:
1) создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;
2) создавать простые сообщения в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;
3) готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;
4) создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;
5) создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);
6) размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;
7) пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.
Выпускник получит возможность научиться:
1) представлять данные;
2) создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».
Планирование деятельности, управление и организация.
Выпускник научится:
1) создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);
2) определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
3) планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
Выпускник получит возможность научиться:
1) проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования
2) моделировать объекты и процессы реального мира.
Предметные результаты должны отражать:
1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:
сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.
Коммуникативные умения.
Говорение
Выпускник научится:
1) участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
2) составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
3) рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
1) воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
2) составлять краткую характеристику персонажа;
3) кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
1) понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
2) воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
1) воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
2) использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
1) соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
2) читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую интонацию;
3) читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
4) читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
1) догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
2) не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
1) выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
2) писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);
3) писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
1) в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
2) составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
3) заполнять простую анкету;
4) правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими.
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
1) воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
2) пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
3) списывать текст;
4) восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
5) отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
1) сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
2) группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
3) уточнять написание слова по словарю;
4) использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
1) различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
2) соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
3) различать коммуникативные типы предложений по интонации;
4) корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
1) распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
2) соблюдать интонацию перечисления;
3) соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
4) читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
1) узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начальногообразования;
2) оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
3) восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
1) узнавать простые словообразовательные элементы;
2) опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
1) распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
2) распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
1) узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
2) использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
3) оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
4) оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);
5) распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
II. Содержание программы.
Знакомство. Здравствуй, английский! (18 часов)
Страна изучаемого языка и родная страна. (14 часов)
Моя семья. (20 часов)
Мир профессий. Мои любимые занятия ( 16 часов)
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
В русле говорения
1. Диалогическая форма
Уметь вести:
диалограсспрос (запрос информации со стороны учителя и ответ на него);
2. Монологическая форма
Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).
В русле аудирования
Воспринимать на слух и понимать:
речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
В русле чтения
Читать:
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
В русле письма
Владеть:
умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмикоинтонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания.
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.).
Глаголсвязка to be. Модальный глагол can.
Количественные числительные (1-10).
Наиболее употребительные предлоги места: in, on, under.
III. Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение темы.
Предметное содержание Тема
Кол-во часов
Я и мои друзья. Знакомство.
Мои друзья,их хобби. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание.
18
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои
Названия континентов, стран и городов.Описание местности.Достопримечательности:скульптуры сказочных героев. Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимыезанятия, новогодние костюмы. Коренные американцы и предметы их быта. Знакомство с персонажами литературных произведений, анимационных фильмов, телевизионных передач происходит в рамках предложенной тематики.Сказочные животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные персонажи, их черты характера, их любимые занятия.
14
Я и моя семья.
Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда.
20
Мир вокруг меня.
Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.
5
Погода. Времена года. Путешествия.
Погода. Любимое время года. Путешествия на разных видах транспорта. Виды транспорта.
3
Мир моих увлечений.
Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.
8
Итого
68 часов
V. Календарно-тематическое планирование.
п/п
Тема урока.
Количество часов
Дата
план
факт
I четверть. Знакомство. Здравствуй, английский! (18 часов).
1
Причины изучения английского языка. Знакомство. Имя. Приветствие.
1
2
Имена английских мальчиков и девочек . Буквы Bb,Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee.
1
3
Клички английских питомцев. Буквы Tt, Ss, Gg ,Yy.
1
4
Диалог "Знакомство".Буквы Ff, Pp, Vv, Ww.
1
5
Фразы приветствия. Буквы Hh, Jj, Zz, Ii.
1
6
Счет от 1 до 10. Диалог "Знакомство".
1
7
Повторение изученного материала.
1
8
Счет от 11 до 15. Английские имена и фамилии. Буквы Rr, Cc, Xx.
1
9
Буква Oo в закрытом слоге. Счет от 16 до 20.Прощание.
1
10
Чтение буквы Uu в закрытом слоге. Счет от 20 до 30.
1
11
Буквосочетание ee.
1
12
Фраза "Я вижу..."Модальный глагол can.
1
13
Тренировка структуры "Я вижу...".
1
14
Буквосочетание sh,ck. Цвет. Союз and.
1
15
Чтение буквы Aa в закрытом слоге.
1
16-17
Повторение пройденного материала. Подготовка к КР.
2
18
Контрольная работа по теме: «Знакомство. Здравствуй, английский!»
1
II четверть. Страна изучаемого языка и родная страна. (14 часов).
19
Фразы знакомства, приветствия, прощания. Буквосочетание oo.
1
20
Чтение диалога по ролям: «Откуда ты родом»
1
21
Чтение текста о жизни в Москве и Лондоне.
1
22
Словарный диктант.
1
23
Буквосочетание ch. Описание игрушек.
1
24
Введение и тренировка прилагательных.
1
25
Что это такое. Буквосочетания or, ar.
1
26
Буква Qq. Буквосочетание qu.
1
26
Краткие ответы: да, нет.
1
27
Совершенствование навыков чтения. Текст: «Традиции англичан.»
1
28-29
Повторение пройденного материала. Подготовка к проекту: « Моя родная страна.»
2
30-31
Защита проекта: «Моя родная страна.»
1
32
Праздник английского алфавита. Проектная работа «The ABC»
1
III четверть. Моя семья. (20 часов)
33
Введение лексики по теме: «Моя семья.»
1
34
Моя семья. Утвердительные и вопросительные предложения.
1
35
Буквы Aa, Ee в открытом и закрытом слоге. Альтернативные вопросы.
1
36
Просьба, пожелание, приказания. Альтернативные вопросы.
1
37
Буква Oo в открытом слоге. Артикль a (an).
1
38
Предметы и их качество.
1
39
Подготовка к проекту:
2
40
Глагол-связка to be. Утвердительная, отрицательная, вопросительная формы.
1
41
Буквы Ii, Yy в открытом слоге.
1
42
Повторение букв алфавита и правил чтения в открытом и закрытом слогах.
1
43
Открытки из городов во время путешествия. Буквосочетание th.
1
44
Буквенный диктант.
1
45
О возрасте.Числительные от 1 до 10.
1
46
Альтернативные вопросы.
1
47
Путешествие Рона.
1
48
Обобщающее повторение. Словарный диктант.
1
49
Образование множественного числа существительных.
1
50
Контрольная работа(тест) по теме: «Моя семья.»
1
Мир профессий. Мои любимые занятия ( 16 часов).
51
Множественное число имен существительных.
1
52
Буквосочетания or, ur, er.
1
53
Профессии. Зашита проекта: «Моя любимая профессия.»
1
54
Любимые фрукты. Предлоги места.
1
55
Песенка про алфавит.
1
56
Время в нашей жизни.
1
57
Буквосочетание oo.
1
58
Любимые занятия детей.
1
59
Буквенный диктант.
1
60-62
Повторение изученного материала за курс 2-го класса.
3
63-64
Работа над проектом, используя инструкцию.
2
66
Проектная работа: Мои любимые занятия». Написание книги.
1
67
Итоговый контроль лексического и грамматического материала за курс 2-го класса.
1
68
Анализ ИКР.РНО.
1
