Методическая разработка занятия по английскому языку на тему: Экстремальные виды спорта

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДОКУЧАЕВСКИЙ ГОРНЫЙ ТЕХНИКУМ»

Методическая разработка

открытого занятия:

по дисциплине «Иностранный язык»(английский)

на тему:

«Экстремальные виды спорта – захватывающе или опасно?

Имя существительное»

для специальностей:

21.02.15 «Открытые горные работы»

21.02.18 «Обогащение полезных ископаемых»

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханическогооборудования»

23.02.04 «Организация перевозок и управления на транспорте (по видам)

21.02.04 «Землеустройство»

Докучаевск 2015

Методическая разработка открытого занятия по дисциплине «Иностранный язык» (английский) на тему:

«Экстремальные виды спорта – захватывающе или опасно?

Имя существительное»

Подготовила Худякова Л.Н. - преподаватель английского языка

Квалификационной категории «Специалист первой категории» Государственного профессионального образовательного учреждения «Докучаевский горный техникум».

Методическая разработка составлена согласно с требованиями учебной программой государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ставит цель продемонстрировать использование интерактивного группового обучения с элементами проектных технологий и видеосюжетов на занятиях английского языка

Для преподавателей английского языка Государственных профессиональных образовательных учреждений.

Рецензенты:

Л.С.Балабаниц - преподаватель английского языка, специалист первой квалификационной категории ГПОУ «Докучаевский горный техникум»

Т.Г.Навричевская - преподаватель английского языка, специалист высшей квалификационной категории, преподаватель-методист ГПОУ «Донецкий политехнический техникум»

Рассмотрено и одобрено на заседании

цикловой комиссии гуманитарной и

социальной подготовки

Государственного профессионального

образовательного учреждения

«Докучаевский горный техникум»

Протокол № 4 от 01.12.2015г.

Председатель комиссии

Горбачук Л.В. __________________

СОДЕРЖАНИЕ

Вступление………………………………………………………… 4

План проведения занятия……………..………………………….5

Структура занятия ………………………………………….…..... 7

Ход занятия …………………………………………………….…..9

Организационный момент……………………………..…..9

Мотивация учебной деятельности.......................................9

Актуализация опорных знаний обучающихся………….9

Преподавание и изложение нового материала……...…..10

Закрепление знаний обучающихся……………………….11

Подведение итогов…………………………………………..11

Домашнее задание………………………..………………….11

Приложения…………………………………………………………21

ВСТУПЛЕНИЕ

Методическая разработка занятия по теме :«Экстремальные виды спорта. Имя существительное.» представляет один из разделов программы по английскому языку для обучающихся в государственных профессиональных образовательных учреждениях и разработана с учётом требований программы государственного образовательного стандарта среднего общего образования и имеет целью формирование у обучающихся готовности к адаптации в обществе, самореализации, самосовершенствованию, а также пропаганду здорового образа жизни и популяризации спорта. Занятие также соответствует актуальным потребностям личности обучающихся, так как затрагивает тему, близкую современной молодёжи.

Занятие рассчитано на группу в составе 8-15 человек, среднего уровня развития языковых навыков и речевой подготовки по иностранному языку. Важным аспектом является сплочённость группы, её желание участвовать в групповой и парной работе, а также знакомство с грамматической темой «Имя существительное».

Разработка содержит дидактический материал, который можно использовать на последующих занятиях по данной теме. Предполагается наличие на занятии компьютера и видеопроектора, так как в составляющую занятия входит аудирование (восприятие иноязычной речи на слух) и показ мультимедийных презентаций.

Раздаточный материал (тесты для проверки понимания услышанного, кроссворды) и словари подготавливаются для каждого обучающегося индивидуально. Задания разработаны с учётом двух факторов: с одной стороны они имеют посильный характер, с другой рассчитаны на оптимальное использование интеллектуального потенциала обучающихся.

Особое внимание уделяется развитию языковой компетенции, то есть овладению новыми языковыми средствами в соответствии с отобранной темой и сферой общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитию навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.

Данное занятие относится к практическому для изучения, обобщения и закрепления знаний, используя интерактивные методы группового обучения английскому языку.

Продолжительность занятия – 80 минут.

Разработка представляет определённый интерес для преподавателей английского языка.

План проведения открытого занятия

Дата: «15 декабря 2015г»

Группа: ТЭО 15

Дисциплина: «Иностранный язык»

Специальность 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования»

Тема занятия: «Экстремальные виды спорта – захватывающе или

опасно? Имя существительное»

Цели занятия:

методическая:

усовершенствовать методику проведения практического занятия с использованием интерактивных форм группового обучения с элементами мультимедийных технологий.

учебная:

обобщить и систематизировать знания обучающихся по таким

лексическим и грамматическим темам как «Виды спорта»,

«Имя существительное» (образование множественного числа);

активизировать новую лексику по теме для продуктивного усвоения и дальнейшего использования в различных ситуациях коммуникативного общения;
совершенствовать коммуникативные и речевые навыки через монологическую речь.;
формировать умение представлять элементы презентаций проектов слайд-шоу на тему: «Экстремальные виды спорта».

развивающая:

развивать критическое, аналитическое мышление у обучающихся в процессе занятия;
развивать фонематический слух, умение активно воспринимать иноязычную речь и выделять основную информацию;
развивать межличностные коммуникативные качества и умения вести беседу;
содействовать развитию самостоятельной познавательной и творческой деятельности обучающихся во время поиска ресурсов и реализации заданий проекта.

воспитательная:

прививать любовь к спорту и здоровому образу жизни;
содействовать развитию интереса к изучению английского языка;
подготовить обучающихся к работе в коллективе, команде, группе
воспитывать единство, организованность, ответственность.

Вид занятия: практическое занятие

Тип занятия: занятие обобщения и систематизации знаний

Форма проведения занятия: нестандартное занятие: работа в командах,

аудирование, конкурс капитанов

Межпредметные связи:

Обеспечивающие – «Английский язык» (школьный курс),

«Русский язык», «Украинский язык»,

«Физическое воспитание»

Обеспечиваемые – «Иностранный язык профессиональной

направленности»

Методическое обеспечение занятия:

Рабочая учебная программа.
План занятия.
Методическая разработка занятия.
Опорный конспект «Имя существительное».
Электронный вариант презентаций.

Средства ТСО: мультимедийный проектор

Литература:

Обязательная:

1.О.Д. Карп’юк «Англійська мова 10 клас» - Тернопіль:

«Видавництво «Лібра Терра, 2011 с.134-146;

2. Michael Swan, Catherine Walter "How English Works" - Oxford University Press, 2001 c.56-57

Дополнительная:

1. Virginia Evans “Spotlight” – Москва “Просвещение”, 2016 с.30-31

2. Аутентичные материалы, интернет ресурсы

Структура занятия:

І. Организационный момент. (5 мин.)

приветствие обучающихся;
проверка присутствия обучающихся;
наличие методического обеспечения занятия;
готовность обучающихся и аудитории к занятию;
введение в языковую среду.

ІІ. Мотивация обучения. (3 мин.)

Данная тема является актуальной, поскольку спорт является любимым занятием обучающихся. Многие из них сами занимаются различными видами спорта, а также являются активными болельщиками.

Мотивация занятия:

расширить и углубить активный лексический запас обучающихся по теме «Экстремальные виды спорта»;

расширить кругозор и познавательный интерес обучающихся к английскому языку и здоровому образу жизни.

- деление обучающихся на творческие команды;

- объявление методики оценивания знаний студентов.

ІІІ. Актуализация опорных знаний. (22 мин.)

устный фронтальный опрос по раннее изученным темам: «Виды спорта» и «Олимпийские игры» (Приложение 1(15 слайдов)

«Олимпийские игры»);

Когда и где появились Олимпийские игры?
Почему Олимпийские игры стали символом мира и дружбы?
В каком году Олимпийские игры прекратили свое существование?
Кто возродил Олимпийское движение?
Когда и где проводились первые современные Олимпийские игры?
Когда был избран Международный олимпийский комитет?
Где находится Международный олимпийский комитет?
Какой девиз Олимпийских игр и что он означает?
Какая эмблема Олимпийских игр?
Что символизирует пять колец?
Что символизируют цвета?
Какая церемония открытия Олимпийских игр?
Кто президент Международного олимпийского комитета?
Когда и где проводились последние зимние Олимпийские игры?
Когда и где проводились летние Олимпийские игры?

повторение раннее изученных слов и выражений по теме «Спорт»

(просмотр видеоролика «SPORT») (Приложение 2) «СПОРТ»);

письменный фронтальный опрос (Приложение3 «Бланк с таблицей»);

(лексический диктант, заполнение таблицы)

ІV. Преподавание и изложение нового материала. (30 мин.)

объявление темы, цели и задач занятия; (Слайды 1-2);

«Экстремальные виды спорта – захватывающе или опасно?

Имя существительное»

мотивация обучения:

раскрыть роль спорта, здорового образа жизни и знаний английского языка в современном мире;
акцентировать внимание на восприятии иноязычных текстов и умении выделять основную информацию;
расширить кругозор и углубить знания о видах экстремального спорта.

- Cтарая легенда; (Слайды 3-9);

- «Ассоциативные кусты». (Слайды 10-12);

Ход изложения нового материала.

3.1. вступительное слово преподавателя; (Слайд 13);

3.2. словарная работа (запись новых слов и выражений); (Слайд 14);

3.3. просмотр видеосюжета «Измени свою жизнь»; (Приложение 4);

3.4. работа с просмотренным видеосюжетом (назвать и записать 10 видов экстремального спорта);

3.5. просмотр видеосюжета «Скалолазание»; (Приложение 5);

3.6. работа с просмотренным видеосюжетом (Приложение 6);

(письменно согласиться или не согласиться с утверждениями

«Правда или Неправда»); (Слайд 15);

3.7. грамматическая тема: « Имя существительное» (Презентация).

V. Закрепление знаний обучающихся.

1) конкурс капитанов (представление презентаций под рубрикой «Это интересно»); (Приложение 8)

2) поиск слов (разгадывание кроссвордов) (Приложение 9)

VІ. Подведение итогов.

оценка достижения цели занятия;

комментарий ответов обучающихся и выставления оценок.

VІI. Домашнее задание.

написать сочинение-эссе на тему:

«Экстремальные виды спорта – за и против?!»

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Л.Н.Худякова

Ход занятия

I.Организационный момент.

(важная составная часть занятия, где формируется позитивный настрой на рабочий лад, обучающиеся делятся на творческие команды для стимулирования интерактивного группового общения, создания рабочей атмосферы на занятии.)

«Good afternoon, my dear students and our guests! I’m very glad to see you and I welcome you to our English class. I think I don’t need a roll-call as everybody is here.»

«Добрый день, дорогие мои студенты и наши гости. Я очень рада видеть Вас и пригласить на занятие по английскомуязыку. Я думаю, что не нужно делать перекличку, так как все присутствуют на занятии.»

(Введение в языковую среду)

What is the day today? (Какой сегодня день?)
What is the date today? (Какое сегодня число?)
What is the weather like today? (Какая сегодня погода?)
Where do you study? (Где ты учишься?)
What is your speciality? (Какая твоя специальность?)
What classes have you got today? (Какие у тебе сегодня занятия?)
Are you a first-year student? (Ты студент 1-го курса?)
What is your future profession? (Какая твоя будущая профессия?)

«Today we have an unusual class. I divide you into three working creative teams. Your teams consist of 5 members. During this class we work in teams & estimate each other according to the estimation table.

So, the team that gets the highest amount of scores is a winner.

Good luck! (divided into teams)

So the first task is to choose the captain, give the names and mottoes of your teams connected with the topic ‘SPORT’».

«Сегодня у нас необычное занятие. Я разделю вас на три рабочие творческие команды. Ваши команды будут состоять из 5 участников. На протяжении этого занятия мы работаем в командах и мы оцениваем друг друга в соответствии с оценочной таблицей.

Таким образом, команда, которая получит наибольшее количество баллов и будет победителем! Удачи! (деление на команды)

Итак, первое задание – это выбрать капитана, дать названия и девиз ваших команд, которые будут связаны с темой «СПОРТ».

Мотивация учебной деятельности.

(психологическая подготовка обучающихся к восприятию материала, который будет изучаться на занятии: интерес к знаниям и языку, усовершенствование лексики и терминологии на спортивную тематику, групповое интерактивное обучение, как способ стимулирования комфортных условий для обучения, благодаря которым каждый обучающийся должен ощущать свою успешность и интеллектуальную возможность.

Связь спортивной тематики с реальной спортивной жизнью современной молодежи позволяет убедительно довести мотивацию учебной деятельности, поскольку обучающиеся уже знакомы со многими лексическими единицами по теме и это все способствует проявлению еще большего интереса к занятию).

III. Актуализация опорных знаний обучающихся.

(основывается на вопросах раннее изученных тем: «Виды спорта» и «Олимпийские игры» и проводится в форме устного и фронтального письменного опроса.

Письменный опрос проводится в виде заполнения таблицы и лексического диктанта)

1. «As you remember on the previous classes we studied such themes as ‘Kinds of Sport’ and ‘The Olympic Games’ so be ready to answer the following questions. One right answer is one score. If you know the answer, raise your hand, please». (Appendix 1)

When and where did the Olympic Games begin?
Why did the Olympic Games become the symbol of peace and friendship?
When did the Olympic Games stop?
Who renewed the Olympic movement?
When and where did the first modern games take place?
When was the International Olympic Committee set up?
Where is the International Olympic Committee?
What is the motto of the Olympics?
What is the Olympic emblem like?

10) What do five rings symbolize?

11) What do the colours symbolize?

12) What is the opening ceremony of the Olympic Games?

13) Who is the president of the International Olympic Committee?

14) When and where were the last Winter Olympic Games?

15) When and where were the last Summer Olympic Games?

«Как Вы помните на предыдущем занятии мы изучали такие темы как

«Виды спорта» и «Олимпийские игры», поэтому будьте готовы дать ответы на следующие вопросы. Каждый правильный ответ равен одному баллу.» (Приложение 1)

(правильные ответы на вопросы представлены на экран в виде 15 слайдов)

« So, let’s revise and repeat the words and expressions on the topic ‘SPORTS’ and be ready to write the dictation. Look at the screen!

(Appendix 2)

«Итак, давайте вспомним и повторим слова и выражения по теме «СПОРТ» и приготовимся к диктанту. Смотрим на экран!»

(просмотр видеоролика, где представлено 10 слов и 10 выражений по теме)

(Приложение 2)

«Now I give you a sheet of paper. Please, write down the date, your name, surname and the name of your team. Listen to the tasks very attentively.»

(Appendix 3)

«Сейчас я даю вам лист бумаги. Пожалуйста, напишите дату, ваше имя, фамилию и название команды. Послушайте задания очень внимательно.»

(Приложение 3)

(Explanation of the tasks )

1. Write lexical dictation.
2. Fill in the table.

Word dictation:

1. Skydiving 2. archery 3. skating 4. rowing 5. shot put 6. rock climbing

7. mountain biking 8. jogging 9. canoeing 10. snowboarding.

Dictation-translation:

сontest in shot put (соревнование по толканию ядра),
pair skating (парное катание),
risky skydiving (рискованные прыжки с парашютом),
to go for a jog (заниматься бегом трусцой),
archery coach (тренер по стрельбе из лука),
to be keen on snowboarding (увлекаться сноубордом),
dangerous rock climbing (опасное скалолазанье),
amateur mountain biking (любительское катание на горных велосипедах),
skating(катание на коньках),
to set a record in rowing(установить рекорд в гребле).

(Объяснение заданий)

1. 1. 1. Напишите лексический диктант.
    2. Заполните таблицу.

ІV. Преподавание и изложение нового материала.

Объявление темы и целей занятия.

(происходит ознакомление с темой и целями занятия, где объясняется актуальность темы.)

Teacher: Write down the day and the date in your copy-books, please.(Slide 1);

The topic of our class is

‘Extreme Kinds of Sport – Is It Exciting or Dangerous?

Grammar: The Noun.’ (Slide 2);

The aim of our class is: (Slide 3);

to reveal the role of sport, healthy way of living and knowledge of English in the modern world.

Our tasks are: (Slide 4);

to pay attention to the videos and try to understand and highlight the key information;
to enlarge the outlook on the topic ‘Extreme Kinds of Sport’;
to bring up responsibility and organization.

«Запишите день и дату в своих тетрадках, пожалуйста. (Слайд 1);

Тема нашего занятия: «Экстремальные виды спорта – увлекательно или опасно? Грамматика: Имя существительное». (Слайд 2);

Цель нашего занятия: (Слайд 3);

раскрыть роль спорта, здорового образа жизни и знаний английского языка в современном мире.

Наши задачи: (Слайд 4);

акцентировать внимание на видеосюжетах и попытаться понять и выделить основную информацию;
расширить кругозор по теме «Экстремальные виды спорта»;
воспитать ответственность и организованность.»

AN OLD LEGEND

(SLIDES 5-7);

Teacher: What is life? What are the values of life? People have been asking

regularly these questions and each generation tries to find the keys

to them. There is an old legend.

Long ago there lived two men. When their children were born they left their families and started wandering with sacks on their backs. While travelling they put small stones into their sacks. Years passed. Two men decided to return to their families. They were happy to get together again. In the evening, when opened their sacks they saw that their stones had disappeared. One of them found beautiful flowers in their sack. They were Health, Love, Happiness. And he gave these flowers to his children and asked them to take care of them all their life.

Another man found spiders and snakes in his sack. He had nothing to give to his children. What is the moral of the legend? The most important thing for each person is to find the real values of life while young and stick to them throughout our lives.

So what are the most important values mentioned in the legend?

(«Что такое жизнь? Какие жизненные ценности? Люди постоянно задают эти вопросы, и каждое поколение пытается найти ключи к ним. Есть старая легенда.

Давным-давно жили двое мужчин. Когда у них родились дети, они покинули свои семьи и стали бродить с котомками. Во время своего скитания они положили маленькие камешки в свои котомки. Прошли года. Двое мужчин решили вернуться в свои семьи. Они были счастливы снова быть вместе. Вечером, когда они окрыли свои котомки, они увидели, что их камни исчезли. У одного в котомке оказались цветы. Это были Здоровье, Любовь и Счастье. Они отдали цветы своим детям и попросили заботиться о них всю свою жизнь.

У другого, в котомке оказались пауки и змеи. Ему нечего было дать своим детям. В чем же суть легенды? Самое важное для каждого человека – это найти настоящие жизненные ценности пока молодой и пронести их через всю свою жизнь.

Таким образом, какие же самые важные жизненные ценности упоминались в легенде?»)

Pupils: Health, Love, Happiness.

(Обучающиеся: Здоровье, Любовь, Счастье)

‘ASSOSIATIVE BUSHES’ (Slides 10-12);

«Ассоциативные кусты» (Слайды 10-12);

Teacher: What does Health mean for you? (Что значит «здоровье» для Вас?) [pic]

[pic]

What are your associations with the word ‘SPORT’?

(Какие ваши ассоциации со словом «спорт»?)

[pic] [pic]

What are your associations with the word ‘EXTREME’?

(Какие ваши ассоциации со словом «экстремальный»?)

[pic] [pic]

3. Ход изложения нового материала.

3.1 вступительное слово преподавателя.

«Let’s start and look at the pictures of different sports.

What do they all have in common ? (Slide 13);

(Давайте начнем и посмотрим на картинки различных видов спорта.

Что у них у всех общее?) (Слайд 13);

«Yes, you are quite right. All these pictures describe dangerous kinds of sports. Why are they dangerous? By engaging in these sports people maybe injured or even die».

(Да, Вы, совершенно правы. Все эти картинки описывают опасные виды спорта. Почему они опасные? Поскольку люди, которые занимаются экстремальными видами спорта могут покалечиться или погибнуть.)

«Today we continue speaking about different sports. The aim of our class is to introduce and practice new vocabulary related to extreme sports and to discuss your attitude towards risky sports».

(Сегодня мы продолжаем говорить о разных видах спорта. Цель нашего занятия - это познакомиться и отработать новую лексику по теме экстремальные виды спорта и обсудить ваше отношение к таким видам спорта.)

«Many people today go in for extreme sports. Perhaps, they find ordinary sports too boring and unexciting. It is also known that extreme sports help to build character and form a strong personality. There are different types of extreme sports, for example, rock climbing, rafting, scuba diving, surfing, snowboarding, parachuting and so on».

(Многие люди сегодня занимаются экстремальными видами спорта. Возможно, обычные виды спорта им кажутся слишком скучным и неинтересным. Известно также, что экстремальные виды спорта помогают развивать характер и формировать сильную личность. Существуют различные виды экстремального спорта, например, скалолазание, рафтинг, дайвинг, серфинг, сноуборд, прыжки с парашютом и т.д.)

3.2.словарная робота.

(предусматривает запись новых слов и выражений в лексический минимум по теме «СПОРТ»)

«And now let’s listen and write down the new words and expressions on the topic ‘Extreme Kinds of Sport’ that can help us to understand the short video». (Slide 14);

(«А сейчас давайте послушаем и запишем новые слова и выражения по теме «Экстремальные виды спорта», которые помогут нам понять короткий видеосюжет».)

1. (Слайд14);

free time свободное время

How boring! как скучно

windsurfing виндсёрфинг

sailing парусный спорт

skateboarding скейтбординг

wheels колёса

height высота

bungee jumping прыжки с «тарзанкой»

cycling велоспорт

BMX racing велогонки

inline skating катание на роликах

scuba diving дайвинг с аквалангом

canoeing катание на байдарках

rock climbing скалолазание

parascending парашутний спорт

3.3.просмотр видеосюжета «Измени свою жизнь».

«So, let’s watch the video where we are suggested to change our lives. Watch attentively and try to highlight the key information in this video».

‘Change Your Life’ (Appendix 4);

(« Итак, давайте посмотрим видеосюжет, где нам предлагают изменить нашу жизнь. Смотрим внимательно и пытаемся выделить основную информацию в этом видеосюжете».) «Измени свою жизнь»

(Приложение 4);

3.4. работа с просмотренным видео.

«The video is rather easy for you to understand that’s why I suggest your teams to write and name 10 adventure activities you have heard and seen in this video». (Slide 15);

(«Этот видеосюжет довольно легкий для вашого понимания, поэтому я предлагаю участникам ваших команд написать и назвать 10 видов увлекательных занятий экстремальным спортом, которые они прослушали и просмотрели по видеосюжету»). (Слайд 15);

3.5.просмотр видеосюжета «Скалолазание».

«Rock climbing is one of an extreme kind of sport and one of the types of an active rest. This kind of sport is formed in the 19^th century in Germany. Let’s look one of the rock climbing lessons in the National Mountain Centre in Wales.» (Appendix 5); (« Скалолазание - это один из экстремальных видов спорта и один из типов активного отдыха. Этот вид спорта сформировался в 19 веке в Германии. Давайте посмотрим один из уроков по скалолазанию в Национальном горном центре в Уэльсе»).

3.6. Работа с просмотренным видео.

«Thus, right now I read 10 statements from the video and you have to agree or disagree with the following statements and write down this is true or false information».

(«Таким образом, прямо сейчас я прочитаю 10 утверждений из видеосюжета и вы должны согласиться или не согласиться со следующими утверждениями и написать это правдивая или ложная информация»).

TRUE» or «FALSE»?

1. Rock climbing is a really exciting sport. (TRUE)

2. You don’t have to learn the rules and the techniques. (FALSE)

3. Today Marian and Andy are practising on an outdoor climbing wall (FALSE)

4. Marian and Andy are two experienced climbers. (FALSE)

5. Stuart MacAlise is taught at the National Mountain Centre for more than ten years. (TRUE)

6. Students don’t have to learn where to put their hands and feet. (FALSE)

7. It is their second lesson on the rock face. (FALSE)

8. Stuart leads. Andy is next. (TRUE)

9. You can’t make mistakes, you have to do things the right way. (TRUE)

10. Stuart teaches students how to tie knots and to make sure they’re secure.

(TRUE)

3.7.Грамматическая тема: «Имя существительное»

«And now let’s revise grammar rules about ‘The Noun’. Let’s look at the screen to watch presentation».

(«А сейчас давайте повторим грамматические правила по теме «Имя существительное». Давайте посмотрим презентацию на экране».)

V. Закрепление знаний обучающихся.

(основывается на устных презентациях капитанов команд на тему: «Экстремальные виды спорта» и на разгадывании кроссворда командами)

«Better 100 times to see than hear. I invite our captains to tell us and show some interesting information about ‘Extreme kinds of sport’»

1. Представление презентаций под рубрикой «Это интересно знать»);

(каждая команда получила предварительное задание сделать презентацию на тему: «Экстремальные виды спорта», а капитан команды должен представить ее.)

«Лучше 100 раз увидеть, чем услышать. Я приглашаю наших капитанов рассказать нам и показать интересную информацию об «Экстремальных видах спорта».

2. разгадывание кроссвордов командами «Поиск слов»

«So the last task for the teams is to find words connected with sport.»

«Итак, последнее задание для команд найти слова, связанные со спортом».

заключительное слово преподавателя

« Frankly speaking, any sport is an activity that needs physical effort and certain skills and implies competition. Extreme kinds of sport is it exciting or dangerous?

What attracts people to go in for risky sports?

Maybe, some people want to overcome their fears, to show that they are brave and strong. They want to acquire self-confidence. They don’t want their life to be boring. They are sure that life is an adventure or nothing at all.

And what is your opinion? »

«Откровенно говоря, любой спорт - это действие, которое требует усилия и определенных умений и подразумевает соревнование. Экстремальные виды спорта - это захватывающе или опасно? Что привлекает людей заниматься рискованными видами спорта?

Возможно, некоторые люди хотят преодолеть свои страхи, чтобы показать свою смелость и силу. Они хотят приобрести самоуверенность. Они не хотят, чтоб их жизнь была скучная. Они уверены, что жизнь – это приключение и ничего больше. А какое твое мнение?»

[pic]

VI. Подведение итогов.

оценка достижения цели занятия;
комментарий ответов обучающихся и выставления оценок.

«I think it’s time to say some words about our English class. To my mind the aim of the class is achieved. I’m sure you’ve learnt more interesting and useful information about extreme kinds of sport and revise grammar rules.

You have been (haven’t been completely) successful in your work, because you’ve managed to find the necessary information and present your work. Of course, you haven’t managed to avoid grammar and pronunciation mistakes, but the main thing is the khowledge you’ve had during this class.»

(«Я думаю, что пора сказать несколько слов о нашем занятии. По - моему мнению, цель занятия достигнута. Вы узнали больше интересной и полезной информации об экстремальных видах спорта и повторили грамматику.

Вы были успешны(или неуспешные) в своей работе, потому что вам удалось найти необходимую информацию и представить свою работу. Конечно, вам не удалось избежать грамматических и фонетических ошибок, но основное - это знания, которые вы получили во время занятия.»)

VІI. Домашнее задание.

написать сочинение-эссе на тему:

«Экстремальные виды спорта – за и против?!»

Заключение

Данная методическая разработка – это разработка одного из занятий из раздела «Досуг и спорт» по теме «Экстремальные виды спорта».

Тема «Экстремальные виды спорта» довольно легкая для понимания обучающимися, и она им интересна. Известно, что занятия спортом служат основой для формирования сильной и здоровой личности.

Данная методическая разработка особенно актуальна в нашем горном техникуме, так как наши многие преподаватели пропагандируют здоровый образ жизни и имеют высокие достижения в области спорта.

Новые знания, полученные на данном занятии, позволили повысить их мотивацию в изучении иностранного языка, в получении дополнительных знаний по дисциплине об экстремальных видах спорта.

Цель методической разработки урока:

внедрение интерактивных форм группового обучения посредством мультимедийных технологий с целью формирования у обучающихся социокультурной компетенции и развитию интереса к изучению английского языка.

Данное занятие проводится по плану в соответствии с тематическим планированием. Объем нового материала оптимальный по учебной программе, базируется на уже имеющуюся в опыте обучающихся систему знаний. На данном занятии использовались различные методические приемы, методы и средства: работа в группах-командах, фронтальная работа, индивидуальная работа. Методические приёмы соответствовали возрастным особенностям обучающихся, целям, поставленным в начале занятия.

В ходе данного занятия использовались компьютер и мультимедийный проектор. Основные этапы занятия сопровождались показом слайдов заранее подготовленных презентаций. Для оформления презентации были использованы ресурсы Интернета.

Содержание занятия очень хорошо подходит для формирования активной учебной деятельности и повышения интереса к изучению языка с целью развить фонематический слух, усовершенствовать коммуникативные навыки и умения при помощи видеосюжетов носителей языка, поскольку овладение иностранным языком происходит в условиях отсутствия естественной среды общения. Поэтому аутентичым фильмам в образовательном процессе принадлежит особая роль.

Для достижения целей и задач занятий английского языка в своей педагогической практике я всегда стараюсь использовать и апробировать разные формы и методы обучения иностранному языку особенно групповые

(в виде мозговых атак, ассоциаций, ролевых игр) и педагогические технологии (составление проектов, мультимедийных презентаций).

В последние годы компьютер прочно вошёл в нашу жизнь и стал широко использоваться. Мультимедийные технологии из инноваций превращаются в необходимый атрибут каждого современного преподавателя, и теперь требования к занятию, процедуре его подготовки, презентации возросли и стали необходимыми.

На своих занятиях я успешно применяю мультимедийные средства (обучающие программы, мультимедийные презентации, видеофильмы).

Особенно мне нравится создавать мультимедийные проекты-презентации при изучении разных тем, поскольку они экономят время на уроке, дают обширную и главную информацию, создают информационно- образовательную среду для личностно ориентированного подхода к процессу обучения. Они дают преподавателю уверенность в своих силах, раскрывают путь к творчеству, нестандартному подходу в организации учебной деятельности.

Мультимедийная презентация, как новое дидактическое средство для организации учебного процесса, может использоваться:

для иллюстрации и демонстрации учебного материала;
самостоятельной работы обучающихся;
контроля знаний и умений.

Преимущество мультимедийной презентации:

возможности использования как своеобразной интерактивной; мультимедийной доски, которая позволяет более наглядно семантизировать новый лексический, грамматический и фонетический материал, а также осуществлять опорную поддержку при обучении всем видам речевой деятельности;
возможности использования отдельных слайдов в качестве раздаточного материала (распечатки на бумаге);
управление вниманием обучающихся;
в поддержании познавательного интереса, усилении мотивации, эффективности восприятия и запоминании нового учебного материала;
в формировании компьютерной мультимедийной компетентности, как преподавателя, так и обучающегося, и развитии их креативных способностей в организации учебной работы.

Применение мультимедийной презентации на занятии иностранного языка как вспомогательного средства экономит учебное время, преподаватель может увеличить плотность занятия, обогатить его новым содержанием. Презентация является наиболее распространённой формой использования мультимедийных технологий на занятии иностранного языка, она не сложна в создании и использовании, не требовательна к ресурсам компьютера, универсальна и не ограничивает творческий потенциал преподавателя.

Эффективность данной методической разработки подтверждается тем, что её использовали преподаватели английского языка нашего техникума на своих занятиях.

ПРИЛОЖЕНИЯ

QUESTIONS to the topic ‘OLYMPIC GAMES’:

When and where did the Olympic Games begin?
Why did the Olympic Games become the symbol of peace and friendship?
When did the Olympic Games stop?
Who renewed the Olympic movement?
When and where did the first modern games take place?
When was the International Olympic Committee set up?
Where is the International Olympic Committee?
What is the motto of the Olympics?
What is the Olympic emblem like?

10) What do five rings symbolize?

11) What do the colours symbolize?

12) What is the opening ceremony of the Olympic Games?

13) Who is the president of the International Olympic Committee?

14) When and where were the last Winter Olympic Games?

15) When and where were the last Summer Olympic Games?

ANSWERS to the topic ‘OLYMPIC GAMES’

The Olympic Games began in 775 B.C. in Greece.
For the period of the games all the wars stopped.
In 394 A.D. the Olympic Games were abolished and not renewed until many centuries later.
A Frenchman, Baron Pierre de Coubertin renewed the Olympic movement.
The first modern games took place in Greece in1896.
The International Olympic Committee was set up in 1896.
The International Olympic Committee is in Switzerland.
The motto of the Olympics is ‘Citius, Altius, Fortius’ that means ‘Faster, Higher, Stronger’.
The Olympic emblem is five rings linked together.

10) Five rings symbolize five continents.

11) Green – for Australia, black – for Africa, blue – for Europe, red – for America, yellow for Asia.

12) The Olympic Flame is the opening ceremony of the Olympic Games.

13) Thomas Bach is the president of the International Olympic

Committee. (the first president who became the Olympic champion in

fencing in 1976.)

14) The last Winter Olympic Games were in 2014, in Sochi, Russia.

15) The last Summer Olympic Games were in 2012, in London, the UK

Приложение 1

Вопросы к теме «Олимпийские игры»:

Когда и где появились Олимпийские игры?
Почему Олимпийские игры стали символом мира и дружбы?
В каком году Олимпийские игры прекратили свое существование?
Кто возродил Олимпийское движение?
Когда и где проводились первые современные Олимпийские игры?
Когда был избран Международный олимпийский комитет?
Где находится Международный олимпийский комитет?
Какой девиз Олимпийских игр и что он означает?
Какая эмблема Олимпийских игр?
Что символизирует пять колец?
Что символизируют цвета?
Какая церемония открытия Олимпийских игр?
Кто президент Международного олимпийского комитета?
Когда и где проводились последние зимние Олимпийские игры?
Когда и где проводились летние Олимпийские игры?

Ответы к теме «Олимпийские игры»:

Олимпийские игры начались в 775 до н.э. в Греции.
На период Олимпийских игр все войны были прекращены.
В 394 н.э. Олимпийские игры были отменены и не возобновлялись долгие века.
Француз, Барон Пьер де Кубертен возобновил Олимпийское движение.
Первые современные Олимпийские игры проходили в Греции в 1896.
Международный олимпийский комитет был избран в 1896.
Международный олимпийский комитет находится в Швейцарии.
Девиз Олимпийских игр ‘Citius, Altius, Fortius’ что означает «Быстрее, Выше, Сильнее».
Олимпийская эмблема – это пять колец, соединенных вместе.

10) Пять колец символизируют пять континентов.

11) Зеленый - для Австралии, черный – для Африки, голубой – для Европы, красный – для Америки, желтый – для Азии.

12) Олимпийский огонь – это церемония открытия Олимпийских игр.

13) Томас Бах – президент Международного олимпийского комитета.

(Первый президент, который стал Олимпийским чемпионом по фехтованию в 1976 году).

14) Последние Олимпийские зимние игры были в 2014 в Сочи, Россия.

15) Последние Олимпийские летние игры были в 2012 в Лондоне, Великобритания.

APPENDIX 2

SPORT WORDS AND EXPRESSIONS

1. SNOWBOARDING СНОУБОРД

2. TO BE KEEN ON SNOWBOARDING УВЛЕКАТЬСЯ

СНОУБОРДОМ

3. SKYDIVING ПРЫЖКИ С ПАРАШЮТОМ

4. RISKY SKYDIVDNG РИСКОВАННЫЕ ПРЫЖКИ С ПАРАШЮТОМ

5. JOGGING БЕГ ТРУСЦОЙ

6. TO GO FOR A JOG ЗАНИМАТЬСЯ БЕГОМ ТРУСЦОЙ

7. SHOT PUT ТОЛКАНИЕ ЯДРА

8. CONTEST IN SHOT PUT ОРЕВНОВАНИЕ ПО ТОЛКАНИЮ ЯДРА

9. CANOEING ГРЕБЛЯ НА БАЙДАРКАХ

10. CHAMPION IN CANOEING ЧЕМПИОН ПО ГРЕБЛЕ НА

БАЙДАРКАХ

11. ARCHERY СТРЕЛЬБА ИЗ ЛУКА

12. ARCHERY COACH ТРЕНЕР ПО СТРЕЛБЕ ИЗ ЛУКА

13. ROCK CLIMBING СКАЛОЛАЗАНИЕ

14. DANGEROUS ROCK CLIMBING ОПАСНОЕ СКАЛОЛАЗАНИЕ

15. SKATING КАТАНИЕ НА КОНЬКАХ

16. PAIR SKATING ПАРНОЕ КАТАНИЕ НА КОНЬКАХ

17.ROWING ГРЕБЛЯ

18. TO SET A RECORD IN ROWING УСТАНОВИТЬ РЕКОРД

В ГРЕБЛЕ

19. MOUNTAIN BIKING КАТАНИЕ НА ГОРНЫХ ВЕЛОСИПЕДАХ

20. AMATEUR MOUNTAIN BIKING ЛЮБИТЕЛЬСКОЕ КАТАНИЕ НА

ГОРНЫХ ВЕЛОСИПЕДАХ

APPENDIX 3

Date:_____________________

Name______________________

Surname___________________

Team______________________

1.Fill in the table.

2.Write lexical dictation:

1 слайд

2 слайд

[pic]

3 слайд

4 слайд

Приложение 3

Write lexical dictation:
Fill in the table:

Word dictation:

skydiving, archery, skating, rowing, shot put, rock climbing, mountain biking, jogging, canoeing, snowboarding.

Dictation-translation:

сontest in shot put (соревнование по толканию ядра), pair skating (парное катание),

risky skydiving (рискованные прыжки с парашютом), to go for a jog (заниматься бегом трусцой), archery coach (тренер по стрельбе), to be keen on snowboarding (интересоваться сноубордом), dangerous rock climbing (опасное скалолазанье),

amateur mountain biking (любительски заниматься катанием на горных велосипедах), skating(катание на коньках), to set a record in rowing(установить рекорд в гребле).

Who can do

this

Fencing

swords

fencer

Skating

skates

skater

Football

Ball, goals

footballer or football player

Basketball

ball, basket

Basketballer or

basketball player

Boxing

gloves, mouthguards

boxer

Chess

board

chess player

Swimming

swimming glasses, swimming suit

swimmer

Running

sportswear, trainers

runner

Skiing

skis

Course

Draughts

draughts

draughtsman

APPENDIX 4

Change your life

Narrator: What do you do in your free time? Do you like reading books or playing chess or watching TV? How boring! We’ve got ten adventure activities to change your life. Some people sleep on the beach, but that’s boring.

Windsurfing is fast and exciting. It’s like sailing with no boat.

Skateboarding is like surfing but on wheels. It’s cheap and easy to learn, and some skateboarders are amazing.

Snowboarding is now an Olympic sport. It’s very difficult but very exciting. You can snowboard inside or outside on real mountains.

Do you like heights then? No? Then bungee jumping isn’t for you. Bungee jumping is easy but it isn’t boring.

Cycling in cities and towns is boring but this is different. BMX racing is exciting. These bikes are fast.

Inline skating is great fun. You can do inline skating in the street or in special skate parks. Some people can do fantastic jumps.

Do you want to see a new world? Then try scuba diving. It’s very quiet underwater, but the colours are amazing and the fish are beautiful.

A boat on a lake isn’t very exciting, but what about a canoe on a river? Now that’s fun, but it isn’t always easy.

Can you climb trees? Then you can climb a wall or a mountain. Go on a climbing course and learn to rock climb. It’s great.

Birds can fly. Planes can fly. But can people fly? Well, yes they can. Parascending is exciting. You can see for miles and the countryside is quiet and beautiful.

Приложение 4

ИЗМЕНИ СВОЮ ЖИЗНЬ

Рассказчик: Чем ты занимаешься в свое свободное время? Ты любишь читать книги или играть в шахматы смотреть телевизор? Как скучно! У нас есть 10 увлекательных способов изменить вашу жизнь. Некоторые люди спят на пляже, но это так скучно.

Виндсерфинг быстрый и захватывающий. Он напоминает парусный спорт, но без лодки.

Скейтбординг напоминает серфинг, но на колесах. Это дешево и легко научиться, некоторые скейтбордисты изумительные.

Сноубординг сейчас – это Олимпийский вид спорта. Это очень тяжело, но очень захватывающе. Ты можешь заниматься сноубордингом в настоящих горах.

Ты любишь высоты? Нет? Тогда прыжки с «тарзанкой» не для тебя. Прыжки с «тарзанкой» – это легко и не скучно.

Велоспорт в больших и маленьких городах – это скучно, ну ф это другое. Велогонка – это захватывающе. Эти велосипеды – быстрые.

Катание на роликах – это большое развлечение. Ты можешь кататься на роликах на улице или в специальных парках, предназначенных для катания на роликах. Некоторые люди могут делать фантастические прыжки.

Ты хочешь увидеть новый мир? Тогда попробуй дайвинг с аквалангом. Под водой очень спокойно, цвета изумительные и красивые рыбки.

Лодка на озере – это не очень захватывающе, а как насчет каноэ на реке? Теперь это забавно, но не всегда легко.

Ты можешь лазить по деревьям? Тогда ты можешь взобраться на стену или гору. Пойди на курсы по скалолазанию и научись взбираться по горам. Это супер.

Птицы могут летать. Самолеты могут летать. Разве люди не могут летать? Да, они могут. Парашютизм – это захватывающе. Ты можешь увидеть на расстояние и природа тихая и красивая.

APPENDIX 5

Rock Climbing

Narrator: Are you ready for a challenge? Then why not take up rock climbing? It's a really exciting sport, but you have to learn the rules and techniques. That's why students come here to the National Mountain Centre in Wales.

Stuart MacAlise is one of the team of instructors. He's taught here for more than ten years. Marian and Andy are two inexperienced climbers. So today they're practising on an indoor climbing wall. Climbing is a serious business: they have to learn where to put their hands and feet.

Narrator: And now for the real thing. Their first lesson on the rock face.

Stuart: Anybody can go climbing. People with a spirit for adventure, but also someone who enjoys being out here in the mountains with friends climbing.

Narrator: Stuart leads the way attaching the safety rope to the rock face. Then it's the students turn.

Marian: I thought I'd be really scared at first, but I wasn't.

Narrator: Still, it's a long way up, and a long way down. You can't make mistakes, you have to do things the right way. The lesson continues half way up the mountain. Stuart shows the students how to attach and remove the ropes. He teaches them how to tie knots and to make sure they're secure. Now it's time for the final climb to the top. Stuart leads. Andy's next. Then it's Marian's turn. It's exciting and a bit scary because the rock face is very steep. But it's always thrilling to get to the top.

(Приложение 5)

СКАЛОЛАЗАНИЕ

Рассказчик: Вы готовы бросить вызов? Тогда почему бы не заняться скалолазанием? Это, правда, захватывающий вид спорта, но вы должны выучить правила и технику. Вот поэтому студенты приходят сюда в Национальный горный центр в Уэльсе. Стюарт Макэлиз один из командных инструкторов. Он преподает здесь больше чем десять лет. Марианна и Энди два неопытных скалолаза. Итак, сегодня они будут взбираться по тренировочной стене в зале. Скалолазание это серьезное дело: они должны научиться, куда ставить руки и ноги.

Рассказчик: А теперь к делу. Их первый урок на горной поверхности.

Стюарт: Любой человек может взобраться. Люди с духом приключения, а также, кто любит здесь быть в горах с друзьями скалолазами.

Рассказчик: Стюарт показывает, как пристегнуть страховочный трос к горной поверхности. Затем очередь студентов.

Марианна: Я думала, что я, действительно, сразу испугаюсь, но нет.

Рассказчик: Спокойно, долгий путь подниматься вверх и долгий путь опускаться вниз. Вы не можете ошибаться, вы должны делать все правильно. Урок продолжается на полпути вверх по горе. Стюарт показывает, как пристегивать и убирать тросы. Он учит их, как вязать узлы и быть уверенным, что они безопасны. Теперь самое время для финального подъема к вершине. Стюарт лидирует. Энди следующий. Затем очередь Марианны. Это захватывающе и немного страшно потому, что поверхность скалы очень крутая. И всегда волнующе взбираться на вершину.

APPENDIX 5

«TRUE» or «FALSE»??

1. Rock climbing is a really exciting sport. (TRUE)

2. You don’t have to learn the rules and the techniques. (FALSE)

3. Today Marian and Andy are practising on an outdoor climbing wall.

(FALSE)

4. Marian and Andy are two experienced climbers. (FALSE)

5. Stuart MacAlise is taught at the National Mountain Centre for more than ten years. (TRUE)

6. Students don’t have to learn where to put their hands and feet. (FALSE)

7. It is their second lesson on the rock face. (FALSE)

8. Stuart leads. Andy is next. (TRUE)

9. You can’t make mistakes, you have to do things the right way. (TRUE)

10. Stuart teaches students how to tie knots and to make sure they’re secure. (TRUE)

«Правда» или «Неправда»

1. Скалолазание – действительно захватывающий вид спорта. (ПРАВДА)

2. Тебе не нужно учить правила и технику. (НЕПРАВДА)

3. Сегодня Марианна и Энди тренируются на уличной стене для скалолазания. (НЕПРАВДА)

4. Марианна и Энди – два опытных скалолаза. (НЕПРАВДА)

5. Стюарт Макализ преподает в Национальном горном центре больше чем 10лет. (ПРАВДА)

6. Студентам не нужно учить, куда ставить руки и ноги. (НЕПРАВДА)

7. Это их второй урок на поверхности горы. (НЕПРАВДА)

8. Стюарт лидирует. Энди – следующий. (ПРАВДА)

9. Вы не можете делать ошибок, вы должны все делать правильно.

(ПРАВДА)

10. Стюарт учит студентов, как завязывать узлы и быть уверенным, что они безопасны. (ПРАВДА)

1 слайд

2 слайд

[pic]

3 слайд

4 слайд

[pic]

5 слайд

6 слайд

APPENDIX 6

[pic]