Календарно-тематическое планирование для 3 класса к учебнику Starlight 3 по ФГОС

Календарно-тематическое планирование для 3 класса

№

Раздел

Тема урока

Коли

чество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Виды деятельности

Формы контроля

дз

даты

личностные

метапредметные

предметные

план

факт

Starter Unit

Вводный

курс

Как тебя зовут?

Названия букв,

числа 1-10

Hi, I`m…

Nice to meet you.

How do you spell it?

Who`s that?-That`s my friend, Jim.

Wow! This is really great!

bull, angry, any colours, owl, really, Ireland

Названия школьных принадлежностей

rubber, desk, schoolbag, pencil case и т. д.

near us, far away from us

be quiet, listen, write, open your book, colour, read, sing, stand up, sit down, favourite, notebook

Названия предметов и вещей, относящихся к теме «Школа»: chair, sharpener, board, come and see, What`s in my schoolbag? и т.д.

Неопредел. артикль-Грам. справ.-с.118

Указательные местоимения: this/that

- умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике, выражение своего отношения к прочитанному,

- ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны; возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

- умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении.

- формирование чувства гордости за свою Родину;

- формирование уважительного отношения к иному мнению;

- развитие мотивов учебной деятельности;

- развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе.

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- овладение навыками смыслового чтения осознанно строить речевое высказывание и составлять тексты в устной и письменной формах;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- определение общей цели и путей ее достижения;

- сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий и переноссформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Назвать предметы и вещи, относящиеся к теме «Школа» Сказать что кому принадлежит

Назвать и написать названия цветов

Понимать и следовать командам учителя

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, порядок слов, грамматические словоформы) - осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения,

-повторяют название букв, цвета, цифры 1-10, фразы знакомства и приветствия, школьные принадлежности, выполняют команды;

-учатся представляться, вести беседу про школьные принадлежности, называть своё имя по буквам, произносить звуки [e], [i:], [u:], [æ], [ᴧ];

- поют песни;

-знакомятся с глаголом to be, с артиклем a\an, притяжательным падежом и множественным числом, с указательными местоимениями: this/that;

- читают о достопримечательностях и про знаменитых людей, о деревьях;

- пишут о себе, о любимом цвете, о достопримечательностях России.

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.4

Страна Грамматика

WBp.5

Страна Грамматика

WBp.6

Знакомимся с жителями волшебного леса

WBp.7

Все цвета радуги

WBp.8

Собираемся в школу

WBp.9

Страна Грамматика

WBp.10-11

Мой любимый цвет…

WBp.12-13

Мастерская слова

Что положить в портфель?

WBp.14-15

Проверь себя! Контрольная работа

Повторение пройденного

Модуль 1 - My Family

Моя семья

Это моя семья!

Названия членов семьи Числа 11-20

vase, singer, careful, You`re welcome!

milkman, drive, policeman, walk, fireman, postman, ride, It`s my job, in the town, all day long

Названия профессий, членов семьи, числа от 1 до 20 Глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, ед. число, краткие ответы-Грам. справ.-с.118

- социокультурная осведомлённость (детский фольклор, песни,);

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке;

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы

познавательной деятельности и следовать её задачам.

- развитие личной ответственности за свои поступки;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах;

- готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Перечислить названия профессий, членов семьи, числа от 1 до 20

возможность рассказать друзьям о новых знаниях;

- языковые представления и навыки;

- понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов

- понимание текстов ограниченного объёма;

- написание букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм;

- читают о семье Элвина и Ли;

- учатся вести беседу о своей семье, петь песни, считать до 20, членов семьи, профессии, произносить звуки [ɔ], [æ], [ǝ], употреблять глагол to be;

- пишут о своей семье;

- поют песни.

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.16

Страна Грамматика-часть 1

WBp.17

Эрлина и ваза

WBp.18-19

Все профессии важны, все профессии нужны

WBp.20-21

Проверь себя! Контрольная работа

Повторение пройденного

Модуль 2 – At the Toy Shop

В магазине игрушек

toy shop, present, roller skates, teddy bear, bike, car, camera Числа 30-50

Get in. Open it and see! Two red lorries.

old, new, guitar, blow, bubble, share, around the world, super toy

Here`s your present!-You`re welcome.

These/those-Грам.справ.-с.119

Правила образования мн. числа имен существительных-Грам. справ.-с.119

Let`s buy…

What are these?-They`re roller skates.

- социокультурная осведомлённость (детский фольклор, песни,);

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке;

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы.

- формирование эстетических потребностей;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; - умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Назвать игрушки, числа от 1 до 50, сказать другу «С днем рождения!», предложить другу подарок, написать открытку к дню рождения

возможность рассказать друзьям о новых знаниях;

- языковые представления и навыки;

- говорение (диалог и монолог);

- понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов

- понимание текстов ограниченного объёма;

- читают про день рожденья Гарри, такси, профессиях;

- учатся считать до 50, вести беседу о дне рожденье, подарках и игрушках, предлагать и принимать подарки, произносить звуки [ɔ:], [a:], [ǝ:], [ei] и говорят о важности переработки;

- поют песни;

- знакомятся с указательными местоимениями: these/those, и мн.ч. сущ.;

- пишут и рисуют открытку другу на день рождения, рассказ о работе друга, придумывают свой символ.

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.24-25

Страна Грамматика-1

WBp.26-27

Страна Грамматика-2

WBp.28-29

Подарок Гарри на День Рождения

WBp.30

Споем песню и нарисуем открытку

WBp.31

Проверь себя! Контрольная работа

Повторение пройденного

Модуль 3 - It`s so Cute!

Это так мило!

Какая у тебя внешность?

nose, eyes, fair hair, face, ear, mouth, dark hair, kitten, body, leg, head, hand, arm

little garden, funny mask, radio, in the country, in our room

man-men, woman-women, child-children, tooth-teeth, foot-feet

Time for some fun. We are all wet.

sweet, everywhere, tummy, lick What does she look like?-She`s got fair hair and blue eyes.

Which one is Sammy?

Глагол «have got;

-`ve got» в утвердит. форме, полная и сокращ. формы-Грам. справ.-с.119

She`s got dark hair. I`ve got fair hair.

Глагол «have got;

-`ve got» в отрицат., вопросит. формах, полная и сокращ. формы Множеств. число имен существ.

- социокультурная осведомлённость (детский фольклор, песни,);

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке;

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы.

- формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном сообществе.

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- готовность слушать собеседника и вести диалог.

- возможность рассказать друзьям о новых знаниях;

- языковые представления и навыки;

- говорение (диалог и монолог);

- понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов;

- понимание текстов ограниченного объёма;

- знакомятся с частями тела, глаголам to have, мн.ч. сущ. (искл.);

- описывают внешность;

- учатся произносить звуки [u], [ǝu], [iǝ], [eǝ];

- пишут о своём любимом герое;

- читают сказку о Шрэке;

- поют песни.

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.32-33

У него длинные уши! - А у нее короткий хвост!

WBp.34-35

Страна Грамматика

WBp.36-37

Кто этот зверек?

WBp.38

Сделаем маску и споем песню.

WBp.39

Проверь себя! Контрольная работа

Повторение пройденного

Модуль 4 – Talent Show

Шоу талантов

Просто я работаю волшебником…

dance, jump, play the piano, swim, ride a horse, draw, fly, glasses, rabbit, magician, hop, see

seat belt, helmet, fast, slow, do karate, sometimes, Watch me go! Глагол «can»

Глагол «can» в утвердит., отрицат., вопр. формах

Грам. справ.-с.120

- социокультурная осведомлённость (детский фольклор, песни,);

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке;

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы.

- формирование

толерантности и уважения людей друг к другу; - осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире.

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; - осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую.

Сказать и написать, что я умею делать, спросить, что ты умеешь делать

- возможность рассказать друзьям о новых знаниях;

- языковые представления и навыки;

- говорение (диалог и монолог);

- понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов;

- понимание текстов ограниченного объёма;

- читают о Скоте и о том, что он умеет делать, о знаменитых спортсменах;

- учатся употреблять в речь модальный глагол can и произносить звуки [i], [ei, [ai]];

- пишут о любимом спортсмене;

- придумывают загадку про животного;

- поют песни.

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.40-41

Страна Грамматика

WBp.42-43

Гарри-замечательный волшебник!

WBp.44-45

Мы едем-едем-едем…

WBp.46-47

Проверь себя! Контрольная работа

Повторение пройденного

Модуль 5 - Where`s Alvin?

Где Элвин?

В моей комнате

bedroom, TV, radio, bed, computer, phone, computer game, bookcase, clock, table, cupboard, armchair my, your, his, her, our, their on, in, under, behind, next to

Quick! Hide! Come out!

sofa, mirror, CD, football team Притяжательные местоимения-Грам. справ.-с.120 Предлоги места-Грам.справ.-с.120

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке;

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы.

- формирование личностного смысла учения.

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- готовность слушать собеседника и ве- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; - осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах;

сти диалог.

Назвать предметы домашнего быта, сказать, где они находятся, написать про свою комнату

- возможность рассказать друзьям о новых знаниях;

- говорение (диалог и монолог)

- понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов;

- понимание текстов ограниченного объёма;

написание букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм;

- читают о комнате Гарри и спальне Лукаса;

- поют песни;

- знакомятся с притяжательными местоимениями, с

предлогами места и оборотам There is/there are, с названием мебели;

- пишут о своей комнате;

- учатся произносить звуки [ŋ], [au], [tʃ].

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.4-5

Страна Грамматика

WBp.6-7

Где спрятался Элвин?

WBp.8-9

Комната Люкаса

WBp.10-11

Проверь себя! Контрольная работа

Повторение пройденного

Модуль 6 – In the Old House

В старом доме

Все комнаты нашего дома

spider, door, frog, bathroom, ghost, living room, kitchen, cooker, fridge, bath, sink, water, dirty, clean

antique, lamp, mirror, cupboard

come back, mice, let`s open the curtains, it`s very dark in here

picture, wall, carpet, curtain, floor, cushion, Itsy Bitsy House There is/there are утвердит. форма-Грам. справ.-с.120 There is/there are-отрицат., вопросит. формы-

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке;

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы.

- формирование уважительного отношения к

культуре других народов.

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира.

Назвать комнаты в доме, сказать, что находится в комнате, рассказать и написать о своем доме

- возможность рассказать друзьям о новых знаниях;

- языковые представления и навыки;

- говорение (диалог и монолог);

- понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов;

- понимание текстов ограниченного объёма;

- читают о старом доме и о доме Мэлвина, о домах в разных странах;

- говорят о насекомых, о материалах из которых сделаны вещи;

- придумывают свою входную дверь;

- поют песни;

- учатся произносить звуки [ɔi], [dʒ], [ʃ];

- описывают свой дом;

- употребляют в речи обороты There is/there are.

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.12-13

Страна Грамматика

WBp.14-15

Кто в домике живет?

WBp.16-17

Добро пожаловать в наш дом!

WBp.18-19

Проверь себя! Контрольная работа

Работа над ошибками

Повторение пройденного

Модуль 7 - My New Clothes

Моя новая одежда

Cобираем чемодан!-А какая будет погода?

shoes, shirt, dress, T-shirt, skirt, trousers

dark cloud, It`s raining, It`s sunny, It`s hot, It`s cold, It`s windy, It`s snowing.

Названия российских городов

He`s having a bath!

The sun is shining!

socks, boots, shorts, trainers, jacket Present Continuous-утвердит. Форма-Грам. Справ.-с.120

Who`s wearing glasses? –It`s Pam.

- социокультурная осведомлённость (детский фольклор, песни);

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке;

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы.

- принятие и освоение социальной роли обучающегося;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- готовность слушать собеседника и вести диалог.

Сказать и написать что на тебе надето, сказать и написать, что люди делают, сказать и написать какая сейчас погода

- возможность рассказать друзьям о новых знаниях;

- говорение (диалог и монолог);

- понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов;

- понимание текстов ограниченного объёма;

- написание букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм

- читают о Волшебном лесе, о волшебных моментах Лизы;

- пишут об особых/волшебных моментах в жизни;

- поют песни;

- говорят о погоде и одежде;

- знакомятся с Present Continuous;

- учатся произносить звуки: [ai], [a:], [ǝ:].

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.20-21

Страна Грамматика

WBp.22-23

Проблемы с новой одеждой

WBp.24-25

Что на ком надето?

WBp.26-27

Проверь себя! Контрольная работа

Работа над ошибками

Повторение пройденного

Модуль 8 – At the Animal Park

В зоопарке

Угадай, что я за зверь!

drink, eat, sleep, cross, rhino, giraffe, hippo, lion, elephant, monkey, crocodile, seal, boat, climb

Названия животных

farm, duck, sheep, cow, chicken, goat, dive, tongue, stick smth out, Present Continuous-отрицат и вопросит. Формы-Грам. справ.-с.121

The sheep are eating.

The goat is drinking water.

- социокультурная осведомлённость (детский фольклор, песни);

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке;

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы.

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие доброжелательности.

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

- использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ.

Называть животных Спросить и сказать что животные делают Сказать, что сейчас делают люди Рассказать и написать о дне, проведенном на ферме

- возможность рассказать друзьям о новых знаниях;

- языковые представления и навыки;

- говорение (диалог и монолог);

- понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов;

- понимание текстов ограниченного объёма;

- читают про парк животных, о хорошо поведённом времени Бэна на ферме;

- пишут о том, что они делают на ферме, какая на них одежда, про парк в своём городе;

- придумывают свою собственную ферму;

- выбирают страну для путешествия и пишут, какая там погода, и «собирают» чемодан для поездки;

- поют песни;

- говорят о животных, о действиях, происходящих в данный момент, о Диснейлэнде, Аляске и Австралии;

- учатся произносить звуки: [ju:], [æ], [ei].

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.28-29

Страна Грамматика

WBp.30-31

В зоопарке

WBp.32-33

На ферме

WBp.34-35

Проверь себя! Контрольная работа

Работа над ошибками

Повторение пройденного

Модуль 9 - Fairy Cakes!

Волшебные пироги

Что сегодня на обед?

breakfast, lunch, dinner, burger, tea, sausage, hot dog, sandwich

Is dinner ready? What`s for lunch? Can you make me a sandwich? Would you like some tea?

What`s the time?-It`s eleven o`clock.

Названия продуктов питания

lunchtime, Here you are, Harry! Be careful! Don`t worry!

toast, honey, butter, cereal, pineapple, peas, banana, chocolate, my favourite meal, astronaut, seed, Is dinner ready? What`s for lunch? Can you make me a sandwich? Would you like some tea?

What`s the time?-It`s eleven o`clock.

Present Simple-утвердит, отрицат.,вопросит. формы, краткие ответы-Грам. справ.-с.121 Местоимения «some, any, no» и их производные

Can we help?

Here we are!

Is there any sugar in the fridge?

Are there any eggs? Is there any chocolate

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы.

- развитие доброжелательности;

- развитие сопереживания чувствам других людей.

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Спросить и сказать который час. Сказать, что я люблю и не люблю из еды. Сказать, что есть в моем холодильнике. Рассказать и написать про свою любимую еду.

- возможность рассказать друзьям о новых знаниях;

- языковые представления и навыки;

- говорение (диалог и монолог);

- понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов;

- понимание текстов ограниченного объёма;

- написание букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм; - социокультурная осведомлён ность (детский фольклор, песни);

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке;

- читают о большом сэндвиче Гарри, как Мона и Эмма пекут волшебный торт, о любимой еде;

- читают по транскрипции;

- поют песни;

- учатся называть время;

- говорят о еде, о том, что есть в холодильнике;

- знакомятся с Present Simple, местоимения «some, any, no» и их производные, неисч. и исчисл. сущ.;

- пишут о том, как и что готовят твои мама и папа, о своей любимой еде.

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.36-37

Страна Грамматика

WBp.38-39

Волшебные пирожные

WBp.40-41

Моя любимая еда

WBp.42-43

Проверь себя! Контрольная работа

Работа над ошибками

Повторение пройденного

Модуль 10 – Another Lovely Day!

Еще один прекрасный день!

Наши дела в течение дня

Have a shower, go to bed, get up, do homework, go to work, watch TV, listen to music, go jogging Grow, baby, bird, give, summer, autumn, winter, spring

in the morning /evening/afternoon, at night/noon/ +time,in summer/ winter/spring/autumn, on Monday Happy Environ ment Day! Let`s celebrate!

Названия дней недели Present Simple-утвердит., отрицат. и вопр. формы, краткие ответы-Грам. справ.-с.122 Предлогивремени, устойчивые выражения-Грам. справ.-с.123

He goes to work at eight `clock. What do the bees do?

- социокультурная осведомлённость (детский фольклор, песни);

- формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке;

- умение выполнять задания по усвоенному образцу;

- знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы.

- развитие доброжелательности;

- развитие сопереживания чувствам других людей.

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Сказать, что я делаю каждый день. Сказать, какое мое любимое время года. Назвать день наддали. Рассказать и написать про мой самый лучший день.

- возможность рассказать друзьям о новых знаниях;

- языковые представления и навыки;

- говорение (диалог и монолог);

- понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов;

- понимание текстов ограниченного объёма;

- читают про день Элвина, про День Защиты окружающей среды, любимый день;

- поют песни;

- знакомятся с названиями дней недели;

- говорят о том, что они делают каждый день, о героях из мультиков, о фруктах и овощах, о пчёлке;

- создают свой салат;

- пишут про свой самый лучший день, время года;

- придумывают и рисуют награду для мамы.

Опрос,

контрольная работа-тестирование, контроль навыков чтения

WBp.44-45

Страна Грамматика

WBp.46-47

С Днем Окружающей Среды!

WBp.48-49

Семь счастливых дней

WBp.50-51

Проверь себя!

Контрольная работа

Работа на ошибками

Работа над ошибками

Повторение пройденного