Технологическая карта изучения темы
Обозначение множественности и ведение счета. Множественное число. Цель
- Создание условий дляэффективной работы учащихся, совершенствовать знания по теме.
- закрепление новой лексики
- развивать навыки чтения, письма, говорения;
-развивать диалогическую и монологическую речь;
- воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности;
Основные термины, понятия
Планируемый результат
Предметные умения
- учащиеся должны узнавать звуки, читать и переводить слова с английского языка на русский язык;
- читать слова
- вести диалог состоящий из двух или трех реплик.
-воспринимать на слух иностранную речь;
-соотносить слова и транскрипции;
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила поведения в паре;
- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, тетради;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами изучаемого языка.
Организация пространства
Групповая
Работа в парах
Индивидуальная
Учебник RainbowEnglish,2 класс авторы О.В Афанасьева, И.В. Михеева.
Технология изучения
I.Организационный Цель:- подготовка учащихся к работе на уроке, психологический настрой на урок.
II Речевая разминка.
Задача; формировать навыки говорения, произношения. Совершенствовать навыки слуха.
III. Фонетическая разминка.
Цель: формировать навыки произношения, правильного ударения и интонации.
IV. Постановка целей урока.
Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- наметить шаги учебной деятельности.
V. Проверка домашнего задания.
Цель: проверить правильность выполнения домашнего задания.
VI. Повторение пройденного материала.
Цель: проверить знания учащихся по пройденной теме, выявить пробелы в знаниях.
VII. Изучение новой темы.
Цель: совершенствовать навыки чтения и письма.
VIII.Развитие грамматических навыков по теме.
Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
Физминутка.
Подведение итогов урока
Цель: Установить связь между целью деятельности и ее результатом.
XI. Домашнее задание.
Цель: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Оценки
Метапредметные (УУД):
Регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
-овладеть умением прогнозировать;
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.
Регулятивные:
-овладеть умением прогнозировать;
- высказывать свое предположение;
-определять и формулировать цель деятельности на уроке.
Коммуникативные:
- точно и полно выражать свои мысли;
- слушать и понимать речь других;
-
Предметные:
-уметь читать слова, переводить слова,
-уметь связно выражать свои мысли.
-
Метапредметные:
Познавательные:
- ориентироваться в учебнике;
-овладеть умением поиска и выделения необходимой информации.
Регулятивные:
- -овладеть умением прогнозировать;
- высказывать свое предположение;
Коммуникативные:
- точно и полно выражать свои мысли;
- слушать и понимать речь других;
Познавательные:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации в учебнике, используя свой жизненный опыт;
-проводить анализ учебного материала.
Регулятивные:
-овладеть умением прогнозировать;
-выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные:
-определять общие правила поведения;
-определять правила поведения в паре;
-оценивать содержание усваиваемого материала.
Регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
-выделять и осознавать то, что усвоено.
Коммуникативные:
-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
-Good morning, boys and girls. I am very glad to see you today.-
-кто дежурный?
- когосегоднянету?
- какоечисло?
- какаяпогода?
-Whatisyourname?
-Howareyoutoday? (учащиеся используют в своих ответах слова: хороший, грустный….)
-Whereareyoufrom?
Жил да был веселый гном [i:] (дети «делают» улыбку на лице)
У него красивый дом [u:] (руками делают крышу над головой)
Любит гномик наш гулять[t-d-t-d] (топают ножками или пальчиками по столу)
Где листва шумит вот так [s-s] (показывают как летит листва по земле)
Вдруг внезапно грянул гром «Бом!» (хлопок в ладоши) [pic]
Побежал наш гномик в дом[t-d-t-d] (быстро топают ножками или пальчиками по столу)
Что сейчас делает наш гномик-английский язычок? Он спит. Давайте его разбудим, немножко пожужжим [ʒ] (из этой позиции легче всего произнести следующий звук [r]).
Наш гномик просыпается и потягивается [r].
Зевает [ai].
Выглядывает в окно, [ɔi] — что это там за погода?
Ветер дует [u:], дождик капает [p-p-p].
Собака услышала, что хозяин проснулся, и лает [w-w-w].
Гномик выходит на улицу, там холодно и он дрожит [ð], собака испачкала хозяина, и он ворчит [u:].
От холода наш гномик икает [i-i-i], заходит в дом, ему тепло, он доволен [i:].
Цель:
-Сегодня мы с вами познакомимся со множественным числом существительных. Узнаем как же они образуются.
Словарныеслова. Bike, kite, pilot, pie, five, nine, sky, my, fly, bye-bye.
На доске:
Составьте из данных слов предложения.
(I, good, cat, see, dog, can, happy, pilot, bad, big, pie, red, rose, is, it, little, fly).
- карточки со словами, местоимения.
- Откройте учебники стр 63 упр 1 послушай аудиозапись и сосчитай, сколько раз прокуковала кукушка. (218)
-упр 2 повтори за диктором знакомые тебе слова в ед.числе, Как ты думаешь, от чего зависит произношение окончания множественного числа.
Pen-pens, tree-trees, bed-beds, star-stars.
Head, shoulders, knees and toes
Head, shoulders, knees and toes
Eyes, ears and nose
Eyes, ears and toes.
-упр 3 прочитай подписи под картинками.
--упр 4 скажи, как ты назовешь перечисленные предметы во множественном числе. Проверь себя.
--упр 5 назови количество предметов на рисунке.
Образец: ten lamps.
-упр 6 научись читать все знакомые тебе числительные. Повтори их за диктором. (221).
Вам понравился урок?
Что было интересно?
Что вызвало у вас затруднения?
Чему мы с вами научились?
Стр 64 упр 3 слова наизусть.
-
-Good morning, good morning, Good morning to you, Good morning our teacher, We are glad to see you.
Ответы учащихся.
Учащиеся называют звуки которые показывает учитель.
.
Устный опрос.
Учащиеся повторяют движения за учителем.
Слова к уроку №15 Слова к уроку №16 Слова к уроку №17
red – [red] - красный Sh –[ᶴ] - ш
Van – [vᴂn] - фургон
Green – [gri:n] –
зеленый
Map-[mᴂp] - карта
Hat – [hᴂt] - шляпа
Цвет: black –[blᴂk] - черный
