Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)
«Верхнеуральский агротехнологический техникум –
казачий кадетский корпус»
Согласовано: Зам.директора по УПР
________Т.Ю. Серюкова
Рассмотрено на заседании ПЦК
«___»___________2015г.
Руководитель___________
Программа
по дисциплине ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
для специальности 110809 «Механизация сельского хозяйства»
г. Верхнеуральск, 2015 г.
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 110809 «Механизация сельского хозяйства».
Разработали:
Медведицина Е.С. - преподаватель английского языка ГБОУ СПО (ССУЗ) «ВАТТ-ККК»
Нестерова Т.С. - преподаватель немецкого языка ГБОУ СПО (ССУЗ) «ВАТТ-ККК»
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 5 ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 14
1 . ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 110809 Механизация сельского хозяйства
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина относится к общеобразовательному и гуманитарному циклу основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 300 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 238 часов; самостоятельной работы обучающегося 66 часов.
1 курс – 78ч обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося, самостоятельной работы обучающегося 35 часов.
2 курс – 68ч обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося, самостоятельной работы обучающегося 9 часов.
3 курс – 50ч обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося, самостоятельной работы обучающегося 9 часов.
4 курс – 42ч обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося, самостоятельной работы обучающегося 9 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
практические занятия
230
контрольные работы
8
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
62
в том числе:
Домашняя работа в виде выполнения упражнений, чтения и перевода текстов, составления диалогов, подготовки сообщений и т.д.
62
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык»
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
1 курс (78+35 с.р.)
113
Раздел 1. Повторительный курс
51
Тема.1.1.
Иностранный язык как средство общения
Практические занятия
Социокультурный компонент: наиболее распространенные языки, роль средств информационных технологий в мотивации изучения иностранных языков, иностранный язык как средство приобщения к мировой культуре.
36
3
Личные местоимения в именительном и объектном падеже, притяжательные и неопределенные местоимения.
3
Множественное число существительных, притяжательный падеж существительных, артикль.
3
Времена глаголов.
3
there is| there are (es gibt)
Предлоги времени, места и направления.
3
Самостоятельная работа обучающихся:
15
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам преподавателя).
Раздел 2.
Социокультурная сфера
42
Тема 2.1.
Страны изучаемого языка
Практические занятия
Предметное содержание речи: страны изучаемого языка, Россия, их культурные. Культурные особенности, достопримечательности столиц, жизнь в городе и в сельской местности.
16
3
Достопримечательности столиц, жизнь в городе и сельской местности.
3
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухо- произносительные модели.
3
Косвенные вопросительные предложения.
3
Модальный глагол should (muss)
Союзы because, thank to..., due to..., so, that's why. (weil, da, dass, dank, so, so dass)
3
Артикли с географическими названиями.
3
Социокультурный компонент: географическое положение стран изучаемого языка и России.
3
Влияние географического положения на жизнь и характер англичан, американцев, австралийцев, русских (немцев).
3
Политический строй Великобритании, США и России (Германии)
3
Достопримечательности столиц; природа и экология изучаемых стран.
3
Речевой компонент: диалог этикетного характера.
3
Диалог - побуждение к действию; описание, рассуждение и сообщение как формы монологического высказывания.
Образцы текстов для чтения и аудирования по изучаемой теме.
3
Учебный компонент: приемы культуры чтения и слушания. Приемы работы с текстом.
3
Контрольная работа
Великобритания (Германия)
3
Тема 2.2. Молодежь в
современном обществе,
досуг молодежи
Практические занятия
Предметное содержание речи: молодежь в современном обществе (досуг молодежи).
14
3
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухо-
3
произносительные модели.
Степени сравнения прилагательных; наречие; предлоги; виды придаточных предложений.
3
Социокультурный компонент: средства массовой информации в России, Великобритании и США (Германии).
3
Речевой компонент: диалог этикетного характера; диалог - побуждение к действию; описание, рассуждение и
3
сообщение как формы монологического высказывания; образцы текстов для чтения и аудирования по
изучаемой теме.
Учебный компонент: приемы краткой рациональной записи диалога.
3
Тема 2.3.
Научно-технический
прогресс
Практические занятия
10
3
Предметное содержание: научно-технический прогресс.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухо- произносительные модели; видовременные формы глагола; спряжение вспомогательных глаголов.
3
Социокультурный компонент: технические средства обучения, интернет.
3
Речевой компонент: диалог этикетного характера; диалог с использованием речевых функций, описание,
3
рассуждение и сообщение как формы монологического высказывания образцы текстов для чтения и
аудирования по изучаемой теме.
Учебный компонент: приемы работы со справочной литературой: со словарями, энциклопедиями.
3
Самостоятельная работа обучающихся:
20
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам преподавателя).
Контрольная работа
2
2 курс (68+9 с.р)
Раздел 3
Социально-бытовая
сфера
77
Тема 3.1.
Повседневная жизнь
семьи
Практические занятия
Предметное содержание: повседневная жизнь семьи.
20
3
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухо- произносительные модели.
Типы вопросов, отрицательные предложения.
3
Социокультурный компонент: рабочий день студента, семьи.
3
Речевой компонент: описание, рассуждение и сообщение как формы монологического высказывания; образцы текстов для чтения по изучаемой теме.
3
Учебный компонент: приемы культуры чтения, приемы работы с текстом.
3
Тема 3.2. Здоровье и забота о нем
Практические занятия
Предметное содержание: здоровье и забота о нем.
24
3
Неопределённо-личные, безличные предложения.
3
Социокультурный компонент: здоровый образ жизни.
3
Речевой компонент: диалог этикетного характера; диалог - расспрос; рассуждения и сообщение как форма монологического высказывания.
3
Учебный компонент: приемы работы с лексикой.
3
Тема 3.3.
Межличностные
отношения
Практические занятия
Предметное содержание: межличностные отношения.
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухо- произносительные модели; союз as (als), предлог like (als); косвенная речь и согласование времен.
22
3
Социокультурный компонент: (не) формальный стиль общения в ситуациях социально-бытовой сферы; субкультуры в современном мире; конвенция ООН по правам ребенка; .особенности этикета в отношениях между молодежью в странах изучаемого языка.
3
Речевой компонент: рассуждения как форма монологического высказывания; образцы текстов для чтения по изучаемой теме.
3
Учебный компонент: приемы работы с текстом (предвосхищать содержание с помощью заголовков, определять атмосферу текста).
3
Самостоятельная работа обучающихся:
9
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам преподавателя).
Контрольная работа
2
3
3 курс (50+9с.р)
Раздел 4.
Профессиональная сфера
59
Тема 4.1.
Сельское хозяйство
Практические занятия
Предметное содержание: развитие сельского хозяйства России.
22
3
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухо - произносительные модели.
3
Повелительное и сослагательное наклонение.
3
Сложносочинённое предложение. Сложноподчинённое предложение.
3
Словообразование.
3
Числительные: порядковые, количественные.
3
Социокультурный компонент: сельское хозяйство в странах изучаемого языка.
3
Речевой компонент: описание, рассуждение и сообщение как формы монологического высказывания.
3
Средства механизации в сельском хозяйстве.
3
Зерновые культуры.
3
Опустынивание и орошение земельных угодий.
3
Производство сельхозпродукции и её реализация.
3
Чтение текстов по изучаемой теме. Учебный компонент: приемы работы с текстом
3
Тема 4.2.
Современный мир
профессий
Практические занятия
Предметное содержание: современный мир профессий.
24
3
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухо - произносительные модели;
3
Выражения предпочтения I'm rather, I'd prefer и другие (ich bin eher, ich wurde bevorzugen)
3
Сложное дополнение.
3
Конструкция с инфинитивом и причастием.
3
Инфинитивный оборот for + существительное(местоимение) +инфинитив.
3
Конструкция типа I wish+ прошедшее время. (Ich wunshte)
3
Выражение used to. (befor)
3
Неопределённая форма глагола.
3
Социокультурный компонент: проблема выбора профессий для юношей и девушек в странах говорящих на изучаемом языке.
3
Речевой компонент: диалог-расспрос; описание и рассуждение как формы монологического высказывания. Разговорные формулы речевого этикета.
3
Учебный компонент: приемы составления текстов. Образцы текстов для чтения и аудирования по изучаемой теме.
3
Самостоятельная работа обучающихся:
2
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам преподавателя).
Контрольная работа
2
4 курс (42+9с.р)
51
Раздел 5
Деловой английский
42
Тема5.1
Поиск работы за
рубежом
Практические занятия
Предметное содержание: трудоустройство молодежи в современном мире.
20
3
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухо - произносительные модели.
3
Прямая и косвенная речь.
3
Социокультурный компонент: устройство на работу в западноевропейских странах (резюме, письменное обращение к работодателю, реклама о вакансиях на рынке труда).
3
Речевой компонент: монологическая и диалогическая речь в изучаемой сфере общения. Учебный компонент: аудирование монологической и диалогической речи по теме.
3
Тема 5.2.
Деловая поездка за границу
Практические занятия
Предметное содержание: ситуации общения в аэропорту, на вокзале, в отеле.
20
3
Языковой компонент: лексические единицы по новой теме, их орфографические модели и слухо - произносительные модели.
3
Социокультурный компонент: ориентировка в российских авиалиниях, английских и американских; ориентировка в надписях-указателях,; в нормах регламентирующих поведение человека в аэропорту, в таможне и т.д.
3
Речевой компонент: диалогическая речь по теме.
3
Учебный компонент: аудирование диалогической речи по теме.
3
Самостоятельная работа обучающихся:
9
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам преподавателя).
Контрольная работа
2
Всего
300
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-наглядные пособия по иностранному языку. Технические средства обучения:
- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением, мультимедиапроектор, музыкальный центр
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Агабекян И.П. Английский язык для ссузов: учебное пособие. - М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2006.-320с.
2. Голубев А.П. Учебное пособие для студ. сред. учеб. заведений: - М.Издательский центр «Академия»,2006.-336с.
3. Голицынский Ю.Б.Грамматика: Сборник упражнений. -Санкт- Петербург: Издательство КАРО,2008.-544с.
4. Сиротина Т. А. Современный англо-русский русско-английский словарь- справочник:42000 слов и выражений современного английского и русского языка. Донецк: ООО ПКФ,2007.-576с.
Дополнительные источники:
1. Лабода Т.Е. Английский язык. Весь школьный курс в таблицах: учебное пособие. Минск: Современная школа, 2007.-256с.
2. Николенко Т. В. Тесты по грамматике английского языка - М.: Айрис- пресс, 2005,208с.
3. Борисова Л.И. Ложные друзья переводчика. Учебное пособие по научно-техническому переводу. - М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2005.-246с.
4. Wildman J. Matrix. Foundation Student's Book - Oxford University Press, 2005.-234с.
5. Wildman J. Matrix. Foundation Workbook - Oxford University Press, 2005.-234с.
6. Абакумова Л.В. Английский язык. Конспекты занятий по курсу «Дети и молодёжь в англоязычных странах : жизнь, проблемы, права и обязанности» элективный курс. г. Волгоград: Учитель, 2007.-183с.
7. Блох. М.Я. Практикум по английскому языку; грамматика: сборник упражнений; М.Я блох, А.Я. Лебедева, В.С.Денисова. - М.: Астрель, 2008.-238с.
8. Иванова И.П. Теоретическая грамматика современного английского языка: учебник/ И.П.Иванова, В.В. Бурлакова, Г.Г. Почепцов. -М.: Высшая школа, 2008.-312с
9. Клоуз. Р.А.Справочник по грамматике для изучающих английский язык: пособие для учителя/ Р.А.Клоуз.2008.-352с.
10. Лингвистический энциклопедический словарь. -М.: «Советская энциклопедия»,2008.-254с.
11.Swan M. Practical English Usage/Oxford University Press,2007,167a
12. Иностранные языки в школе: журнал; Учрежден Министерством образования и науки РФ
13. Учитель: Журнал; Учрежден Министерством образования и науки РФ 14.1 сентября English: Приложение к газете «1 сентября»;
Учрежден Министерством образования и науки РФ
15. Электронный ресурс Полезные веб-ресурсы и материалы в помощь преподавателям.
Формы доступа: http://www.britishcouncil.org/japan-trenduk-ukcities.htm
16. Электронный ресурс Викепедия Энциклопедия на английском языке. Формы доступа:
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_the_British_Isles; http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_London; http://en.wikipedia.org/wiki/American_Revolutionary_War; http://en.wikipedia.org/wiki/History of Canada
17. Образовательный Интернет-ресурс Приложение к газете «1 сентября English».
ФОРМЫ Д0СТУПА: [link]
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
