I. Пояснительная записка.
Данная программа по английскому языку составлена на основе :
Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)
Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2009
УМК по предмету «Английский язык»: .Enjoy English. Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
В учебно-методический комплект входят:
-Для 7 класса: учебник "Enjoy English"; книга для учителя; рабочая тетрадь; аудиокассета;примерное тематическое планирования(авторы-составители: Воробьева В.А. и др.).
Тематическое планирование рассчитано на 105 часов из расчета 3 учебных часа в неделю.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
II. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»:
Английский.
Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 7 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.
В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).
В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 7-х классах реализуются следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Pre intermediate / Waystage);
языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
- учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности рода языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения иностранного языка в 7 классе отводит 105 учебных часов, из расчета 3 часа в неделю.
Результаты обучения
Результаты обучения английскому языку в 7 классе изложены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят обучающиеся.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать краткие сообщения на английском языке.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Учебно-тематический план
п/п
Название темы
Количество часов
Контрольные работы
1
Досуг и увлечения. Защита окружаю-
щей среды. Я и мои друзья.
27
4
2
Родная страна и страна изучаемого языка.
21
4
3
Школа и школьная жизнь.
31
4
4
Досуг и увлечения : спорт
26
4
Итого
105
16
III.Содержание образования в 7 классе.
1. Речевая компетенция.
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в данной программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языка. Ряд тем рассматривается более подробно.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода; Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.
Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.
Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.
Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы.. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).
1.2. Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:
диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;
диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;
диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;
диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью школьники учатся:
описывать иллюстрацию;
высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;
высказываться в связи с ситуаций общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;
делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение;
передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план и без опоры;
давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.
Умения письменной речи.
При овладении письменной речью школьники учатся:
заполнять таблицы по образцу;
составлять вопросы к тексту и отвечать на них;
заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);
писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;
писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.
1.3 Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
При овладении аудированием школьники учатся:
- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;
- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.
Умения чтения.
При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует комммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 7 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).
Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.
При овладении чтением школьники:
- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;
- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), держащие только изученный языковой материал;
- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).
В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:
определять тему/основную мысль;
выделять главные факты, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
•догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем.
В ходе изучающего чтения школьники учатся:
читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;
оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.
В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:
выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.
2. Социокультурная компетенция.
К концу обучения в 7 классе школьники смогут:
составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;
познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии,Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, St Valentine's .Mother's Day, Halloween), особенности школьного образования;
- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar.
Square, Buckingham Palace, Tower Bridge, St Paul's Cathedral, MOMI (Museum of the Moving Image), Madame Tussaud's, London's Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin и др.); с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling; Abraham Lincoln, Sir Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);
познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);
научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т. д.).
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.
К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;
-передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;
разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;
работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;
осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);
работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;
ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;
- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).
4. Языковая компетенция.
4.1 Графика и орфография, произносительная сторона речи.
Школьники учатся:
применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексической материала, изучаемого в 7 классах;
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.
4.2 . Лексическая сторона речи.
К концу обучения в 7 классе продуктивный лексический минимум составляет 900 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи.
Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind - добрый; разновидность).
Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 7 класс, несколько превышает продуктивны лексический минимум.
Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:
а) аффиксацией:
суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or), -tion / -sion, -ment, -ity, -ance / -ence, -ing;
префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al / -il, -able / -ible, -ous, -ml, -ly,-y, -ic, -(i)an, -ing;
префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;
префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly;
б) конверсией:
прилагательными, образованными от глаголов: to clean - a clean room;
прилагательными, образованными от существительных: cold - cold weather;
в) словосложением типа:
прилагательное + существительное: blackboard;
прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.
4.3 Грамматическая сторона речи.
Школьники учатся употреблять в речи:
артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей; рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;
- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Ргеsent, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is/there are в Past Simple;
- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;
местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, etс.), возвратные местоимения (myself, yourself, etс.), местоимения one/ones для замены ранее упомянутого существительного; наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными fast,lon., high); наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;
числительные: большие количественные числительные (100-100.000.000.), даты;
союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why,
междометия: Oh! Well!
предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);
специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old /..?): How safe is travelling by boat this time of the year?
альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?
разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous:
She was nervous at the lesson, wasn't she?
They have never been to the USA, have they?It takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing.
- сложноподчиненные предложения с придаточными:
Have you seen the boy who / that won the competition? This is the computer which / that I'd like to have;
дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out;
реального условия с союзом if (Conditional I): If the weather is fine, we'll go for a walk with out pets;
причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad;
- глагольные конструкции типа:
verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth):
Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!
Be/look/feel + adverb/adjective: Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum..
Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:
- слов, словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) - эквивалента модального глагола сап - to be able to;
-конструкции типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?
-условных предложений нереального характера (Conditional II): If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения английского языка обучающийся 7 класса должен
знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
писать письма английскому сверстнику;
заполнять анкету, опросный лист;
готовить вопросы для интервью;
составлять план на следующиё день (неделю);
составлять план рассказа;
излагать кратко содержание прочитанного, используя фразы из текста;
писать заметки в газету.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ :
Литература:
Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием». Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием». Рабочая тетрадь для 7 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
Биболетова М.З. , Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
Аудиоприложение (аудиокассета, CD MP3) «Английский с удовольствием» для 7 класса общеобразовательных учреждений
Дополнительная литература:
Голицынский Ю.Б. Сборник упражнений.- СПб.: КАРО, 2007.
Дополнительная литература для учителя:
Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык. - СПб.: КАРО, 2007
Жарковская, Т. Г. Система времен в английском языке. - М.: Просвещение, 2005.
№ Тема
Кол-
во
часов
Дата
Языковой материал
Примерное
домашнее
задание
план
факт.
Фонетика
Лексика
Грамматика
Unit I.
“The World Teenagers’ Competition” (27 часов)
Досуг и увлечения. Защита окружающей среды.
Я и мои друзья.
Section 1. Welcome to the World Teenagers` Competition.
1
Летние каникулы.
1
03.09
Произношение звуков английс—[
кого языка, соблюдение ударения
в слове и фразе.
chance, tour. competition,
luck, planet,
waste of time, to lose, to take a chance
Present Simple,
Past Simple
Упр.2стр.7
НЛЕ
2
Международный конкурс.
1
04.09
Интонация повествовательных
побудительных, вопросительных предложений.
To win the prize, it’s worth trying,, it’s boring. In my opinion, as for me,
I believe…
I hate…
Nonsense!
Present Simple: Let’s..
I would like to…
Упр.1,2стр.28
Section 2. Describing people, describing yourself.
3
Участие в международном конкурсе.
1
06.09
Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики .
Sociable, industrious, talkative, energetic, boring…
Simple Tenses, Present
Continuous
Упр.7стр.28
Упр.3стр.3-4WB
НЛЕ
4
Суффиксы прилагательных.
1
10.09
Hospitable, serious, educational, fantastic, naughty…
Present Perfect Tense
(review)
Упр.8,9стр.28
Таблица «Суффиксы прилагатель-
ных»
5
Учимся описывать людей.
1
11.09
Lazy, funny, busy, cunning, typical, loving…
Future / Present Simple
(review)
Упр.10стр.28
Упр.1стр.6 WB
ЛЕ (пов.)
Section 3. What would you like to change in yourself ?
6
Что ты хочешь изменить в себе?
1
13.09
Произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе.
Communication cures for…Cancer;
In this year time;
Space discoveries, To be optimistic about,
They say…
To control,
Disease,
I’m looking forward to…
Past Simple,
Future Simple (review)
Упр.12стр.29
Упр.2стр.8 WB
7
Изучаем времена глагола.
1
17.09
Произношение
новых слов и выражений.
Don’t worry!
Live and let live.
Luck goes in cycle.
Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous)
Упр.1,4стр.8-9 WB
Section 4. What do you think about your future?
8
Будущее глазами Британцев.
1
18.09
Развитие умение соотносить графический
образ слова со звуковым.
Area, cure, pollution, AIDS, cancer, progress, technology, discovery.
Present Simple, Past Simple, Future Simple.
Упр.16стр.29
Упр.1стр.10 WB
Монолог (наиз.)
9
Планы на будущее.
1
20.09
Industious, independent, magazine, international.
Present Perfect
Упр.18стр.29
Упр.5стр.12 WB
10
Будущее нашей планеты.
1
24.09
Соблюдение ударения в слове и фра-зе, примене-ние правил чтения
In my opinion…
As for me...
I am sure..
I believe that…
Present
Continious
Упр.6стр.12WB
Section 5. Let’s take our chance.
11
В каком конкурсе ты участвовал ?
1
25.09
Произношение
новых слов и выражений.
Chance, competition, luck, phone, mean, lose, win.
Once, twice, once more.
Упр.20стр.30
Упр.1стр.12WB
ЛЕ ( пов.)
12
Учимся заполнять анкету.
1
27.09
Try one` s chance, miss one`s chance, have (no) chance.
Numerals.
Word order in questions.
Упр.22стр.30
Упр.2стр.13 WB
Section 6. How to read numerals and dates .
13
Учимся читать числа и
даты.
1
01.10
Развитие умение соотносить графический
образ слова со звуковым.
Numerals.
Numerals.
Dates.
Упр.23стр.30
Упр.3стр.14WB
Таблица.
14
Интересные факты о
городах.
1
02.10
Произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт.
I was born…
Left to…
Moved to…
Population, wet, temperature, dry, was founded, area, square kilometers, rainfall
Large numbers 100-100000000
Dates
Упр.24,25стр.30
Section 7. Speaking about famous people.
15
Известные люди планеты.
1
04.10
Palace, government, politition, academition, advantage, disadvantage, war, career, freedom, to devote, atomic.
Interrogative sentences.
Упр.29стр.30
Упр.1стр.15
WB, НЛЕ.
16
Изучаем герундий..
1
08.10
Academician,
Prime minister,
(Dis)Advantages,
The Nobel Peace Prize,
Official career,
The Moscow Committee on Human Rights/
V+ing love (like, hate, stop, mind, finish, give up) + doing smth.
Упр.31стр.30
Упр.3стр.16 WB
Таблица.
Section 8. Do you have any superstitions?
17
Поговорим о суевериях.
1
09.10
Произношение
новых слов и выражений.
Good luck, bad luck, superstition, pumpkin, Watch out! Be careful!
Imperative mood (review)
Упр.32стр.20
Упр.1a,b стр.17-18 WB, НЛЕ
18
Cтрашные истории.
1
11.10
Адекватное произношение звуков и соблюдение правильной интонации в различных предложениях .
Superstitions ,believe in, touch wood, cross thingers, wear a charm, kill a spider, have horse shore
over the door, look for a four-leaf clover,
luck lantern, pumpkin, the souls
of the dead, decorate
with, candle, trick or
treat, scary.
Времена группы
Simple.
Упр.33,35стр.31
Section 9. How can we Communicate with each other?
19
Средства связи.
1
15.10
[ f ] ,[ k ], [ s ]
Means, phone
by means of,
means of communication,
to communicate, to ring up.
Each other,
one another
Упр.37,38стр.31
НЛЕ
20
Какие средства связи ты предпочитаешь?
1
16.10
[ f ] ,[ k ], [ s ]
To invent, a message, a coast , to coast line, to entitle, to serve, to reach, to telephone
Each other,
one another
Упр.39стр.31
Упр.3стр.20 WB
Section 10. Telephoning each other
21
Разговор по телефону.
1
18.10
Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики
To give a message, to pass the call, Can I speak to? Hang on a moment.
Can I…?
упр.40,41стр.31
НЛЕ
22
Разговор по телефону: за и против.
2
22.10
Means of communication, to invent, a message, a coast , to coast line, to entitle, to serve, to reach, to telephone
Each other,
one another
Упр.44стр.32
23
23.10
Упр.3стр.22WB
Section 11. Why use computers for Communication?
24
Компьютер в нашей жизни.
1
25.10
Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе.
Computer,
Keyboard, mouse, monitor,screen, mouse pad, disk, fax, to chat…
Word combinations.
Упр.46стр.32
Упр.1стр.24 WB
Диалог(наиз.)
25
Самое важное средство связи.
1
29.10
A computer, a key-board, a mouse, a monitor, a diskette, a screen, a CD-ROM, fax,
Fax message, e-mail, telegram, the Internet,
To print, to chat, a computer programmer.
Времена группы
Simple,
Модальные глаголы: сan, need .
Упр.47стр.32
Стр.32 ЛЕ(наиз.)
26
Урок домашнего чтения
Reading lesson
1
30.10
Произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение правил чт.
Лексические единицы в тексте
таблицы (повт.)
ЛЕ (повт.)
27
Контрольный урок.
1
01.11
ЛЕ I раздела.
ГМ ,ГС, РО I раздела.
Unit II.
“Meet the winners of the international teenagers competition” (21 час)
Родная страна и страна изучаемого языка.
Section 1. Say “Hello” to the winners of the International Competition.
28
Учимся знакомиться.
1
12.11
Адекватное произношение звуков английско
го языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики
Аfrica, continent, Asia,
North America, Europe,
South America, Let me introduce, Finalists, Federation, Republic, Kingdom, States.
Названия стран.
Europe, language nationality, is famous for penguins, the Pyramids, Olympic games, kangaroos, skyscraper, Coliseum, the Great Wall of China.
Название рек. Океанов, морей, озер.
“the” with the names of places
Упр.1,3стр.56
НЛЕ
29
Страны и континенты.
1
13.11
Артикль с географическими названиями.
Упр.5,6стр.56
таблица
Section 2. Talking about countries and nationalities
30
Язык и национальности.
1
15.11
Countries,
Name of place,
Languages.
Фонетическая отработка прилагательных, обозначающих языки и страны.
Названия языков.
"the” with
nationality
Упр.4,5стр.28WB
Section 3. People speak English all over the world.
31
Английский язык в современном мире.
1
19.11
Адекватное произношение звуков английско
го языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики
Mother tongue, first/ second language, native, official, to have a success
Clauses with who/that/which
Упр.2,4стр.29-30 WB
ЛЕ (пов.)
32
Язык эсперанто.
1
20.11
Слова омофоны
Passive Voice Clauses with who/that/which
Упр.11стр.57
Упр.1стр.29 WB
Section 4. What do English Speaking people think about their countries?
33
Англоговорящие страны.
1
22.11
Произношение
новых слов и выражений.
Nationality, population, centre, emblem, maple, difference, financial, cultural, powerful, advanced
Future Simple
(review)
Упр. 13стр.57
Упр.1стр.31
WB
34
Расскажи о своей стране.
1
26.11
Произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение пра-
вил чтения.
Оfficial language; first
(second) language; nationality, population,
to be situated, financial, maple, cultural, Kiwi English
Center, a bit, emblem, difference, powerful, advanced, original.
Synonyms
Упр.4стр.33 WB
ЛЕ (пов.)
Section 5. Why study English?
35
Мотивы изучения английского языка.
1
27.11
Official, to exchange ideas, dialect, solutions to, politician, subtitles,
dubbing, ,the only reason is…
Заимствования.
Neither…nor…, the only…
Упр.16,17стр.57
36
Почему ты изучаешь английский?
1
29.11
Развитие умение соотносить графический
образ слова со звуковым.
Nouns ending
with –tion/-sion, -er/or, -ance/-ence, -ment, -ing, -ity, -ist
Упр.3стр.29-30
Упр.3стр.34-35
WB
таблица
Section 6. How many languages can you speak?
37
Роль иностранных языков в современном мире.
1
03.12
Звуки : [n] – [n]
[g]
[dз]
Foreign; official language; first
(second) language,
To speak a language,
To learn a language,
Success, to have success
To be successful in, to succeed in…
Question beginning with “How”
Упр.20стр.58
Упр.1стр.36 WB
таблица
38
Способы изучения иностранного языка.
1
04.12
Интонация специальных вопросов.
How long…
How far…
How high…
How many…
How much
Упр.21стр.58
Упр.2стр.36 WB
Section 7. Is Russian an International language?
39
Изучение русского языка.
2
06.12
Произношение
новых слов и выражений.
To award
An award
To be awarded a prize
To collect (one’s thoughts)
To collect smth from smb
Synonyms
Упр.24стр.58
Упр.1стр.38 WB
40
10.12
Упр.25стр.58
Section 8. The Passive Voice.
41
Учимся описывать картину.
1
11.12
The Passive Voice
Упр.26,28стр.58-59
Стр.50 правило
42
Изучаем пассивный залог.
1
13.12
The Passive Voice
3 forms of irregular Verbs(review)
Упр.72стр.51
(наиз.)
Упр.29стр.59
Неправ.глаголы
Section 9. Round the world tour.
43
Путешествие по англоговорящим странам.
1
17.12
Произношение
новых слов и выражений.
People, peoples solution, vital, on foot, by plane (train, boat, car coach, bus), travel, to dive, to cycle
Comparison of adjectives
(review)
Упр.78стр.53
Упр.31стр.59
НЛЕ
44
Различные виды транспорта.
1
18.12
On foot,
Travel by,
Go by,
Travel across America,
Travel abroad,
By plane(boat, train, car, coach, bus, bike);
Travel round the world,
To drive, to cycle,
To sail, to fly,
To hitchhike;
Solution, crucial, vital, go sightseeing
3 forms of irregular Verbs(review)
Comparison of adjectives
(review)
Упр.34стр.59
Диалог (наиз.)
45
Какой вид транспорта лучше?
1
20.12
Kinds of transport:
A plane, a train, a helicopter, underground, an air ship, a hot-air balloon, a spaceship, a bicycle,a motorcycle, a van,
a double-decker bus, a ship. a
3 forms of irregular Verbs(review)
Comparison of adjectives
(review)
Упр.88стр.55
Упр.2стр.43
WB
Стр.34-35(пов.)
46
Контрольный урок.
1
24.12
ЛЕ II раздела.
ГС,РО,ВК II
раздела.
Стр.131
47
Урок домашнего чтения
Reading lesson
1
25.12
Произношение зв.англ. яз., соблю-дение ударе-ния в слове и фразе, применение пра-
вил чт.
Лексические единицы в тексте
таблицы (повт.)
ЛЕ (повт.)
48
Систематизация изуенного ЛГМ II раздела.
1
27.12
ЛЕ II раздела.
Стр.131
(неправ.гл.)
Unit 3.
“Loоk at teenage problems : School Education .” ( 31 час )
Школа и школьная жизнь.
Section 1. Looking at teenage problems.
49
Легко ли быть молодым?
1
10.01
Произношение
новых слов и выражений.
Allow,
is (not) allowed to,
can’t get along with,
upset, frightened, they call me names,
I get so angry about it! I’m so depressed about it! I’m fed up with doing it!
The Passive Voice
3 forms of irregular Verbs(review)
Упр.1,2стр.45WB
НЛЕ
50
Что нам разрешается и не разрешается?
1
14.01
Аrgument, to trouble, troublema-ker, to stay out of trouble, to cause trouble,to look troubled, don’t trouble till trouble troubles you
НГС be/look/feel + adverb or adjective
Упр.4,5 стр.92
НЛЕ
51
Поговорим о проблемах подростков.
1
15.01
НГС be/look/feel + adverb or adjective
Упр.7стр.92
Упр.9стр.93
Section 2. On the way to school.
52
Дорога в школу.
1
17.01
I + gh
Ou + gh
Au + gh
Ai (ei) + gh
It takes me…to get to; by bus; on foot;
To do smth;
Round/ around;
Across/ through;
Go straight ahead;
Take the 1st street on the right/ left;
Next to; excuse me;
Could you tell me…?
I’m afraid I can’t…
I don’t know…
To leave home for;
To go to school by myself.
Prepositions (where to?)
Упр.10,11стр.93
Упр.17стр.65
(наиз.)
53
Учимся объяснять маршрут.
1
21.01
Prepositions (where to?)
Упр.26стр.67
Упр.2стр.48
WB
ЛЕ (пов.)
54
Встречаем гостей нашего города.
1
22.01
Упр.15стр.93
Упр.3стр.48-49
WB
Section 3. School is fun if you are optimistic.
55
Школа в нашей жизни.
1
24.01
Strict, easy-going, collecting labels, sense of humor
Упр.17,18стр.93-94.
56
Изучаем модальные глаголы.
1
28.01
Гласные звуки, дифтонги.
Modal verbs: giving advice with must, have to, should.
Упр.20стр.94
Упр.2стр.50
WB
таблица
57
Учимся составлять диалоги.
1
29.01
Babysit-ting, an interview, sloppy, neat, to be on
time, it doesn’t matter.
Modal verbs: giving advice with must, have to, should.
Упр.43стр.70
Упр.22стр.94
Section 4. What do you know about school life in English-speaking countries?
58
Школьные годы чудесные.
1
31.01
Произношение
новых слов и выражений.
To learn, to study, to develop one’s mind/imagination, experienced teachers mood, extra, has nothing to do with real life.
Difference in using to learn / to study
Упр.23,24стр.94
НЛЕ
59
Идеальная школа.
1
04.02
Quit/ quite; punishment, compulsory,
To treat each other with respect,
Discipline,
To talk freely about,
uniform
The Passive Voice, the Active Voice
Упр.28стр.95
Упр.4стр.54-55
WB
ЛЕ(пов.)
60
Школа моей мечты.
1
05.02
ЛЕ по теме «Школьная жизнь»
Упр.27стр.94
Упр.6стр.55
WB
Section 5. Would you like to attend a Private school.
61
Притяжательные местоимения
(абсолютная форма).
1
7.02
Private school, state, uni-form, an interest in arts, a school tie/ badge, to arrange, to select, to be keen on, to develop
Possessive pronouns (absolute forms): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs
Упр.30стр.95
Диалог(наиз.)
62
Образование в англоговорящих странах.
1
11.02
Education, to attend,
To educate, compulsory, higher, private, state, free;
“School of the Air”,
“School through the Mailbox”, names of private school: Eton,
Harrow, Rugby, Winchester.
Religious,
democratic,(non)academic activities, Basic subjects
Possessive pronouns (absolute forms): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs
Упр.33стр.95
Упр.3стр.57
WB
проект
63
Школьная форма.
1
12.02
ЛЕ по теме «Школьное образование».
Упр.4,5стр.57-58
WB
Section 6. Using the Passive Voice.
64
Пассивный залог.
1
14.02
The English Phrasal Verbs
Passive Voice (review). Phrasal Verbs. Русские эквиваленты
Упр.76стр.79
Упр.37стр.96
НЛЕ
65
Книги в жизни подростков.
1
18.02
A detective story,
A fantastic story,
A biography,
a horror story,
an adventure story,
the title,
the sort of a story,
the main characters,
to recommend,
to hear(to listen) to.
Упр.1-3стр.59-60
WB
Section 7. We are not ideal students, are we?
66
Различные виды наказания.
1
19.02
Произношение
новых слов и выражений.
To punish, punish-ment, to behave, behaviour, lines, de-tention, re-port, sus-pension, exclusion, severe, effective
Nouns ending with –tion, -sion,
-ment
Упр.44стр.96
Упр.2стр.61
WB
67
Кодекс правил поведения.
1
21.02
Is prohibited,
To have much in common,
to forbid, to permit,
words and expression
from the Role play
Cтепени сравнения прилагательных
(пов.)
Упр.1,4стр.61-62
WB
68
Условные придаточные предложения.
1
25.02
Have much in common,
Share ideas,
Have a fight,
Offer to help
Conditional II:
If + Past Simple + would( might) + infinitive
Упр.6стр.63-64
WB
стр.130
(правило)
69
Наши мечты о будущем.
1
26.02
To be in a bad / good mood, to quarrel about, it’s not my fault
Conditional II:
If + Past Simple + would( might) + infinitive
Упр.49стр.97
Section 8. School friends are for always.
70
Как распознать настоящего друга?
1
28.02
Have much in common, share ideas, have a fight, offer to help.
Conditional II:
If + Past Simple + would( might) + infinitive
Упр.50,51стр.97
71
Трудно ли быть настоящим другом?
1
04.03
To be in a bad/good mood, to quarrel about, it’s not my fault.
Упр.1-2стр.64
WB
72
Сложное дополнение.
1
05.03
To expect
Complex Object : want/ex-pect smb. to do smth.; suffixes, prefixes (review)
Упр.5стр.67
WB
73
День друзей.
1
7.03
To support smb’s idea, to declare, various, to write a draft
Complex Object : want/ex-pect smb. to do smth.; suffixes, prefixes (review)
Упр.55стр.97
Упр.6стр.67
WB,ЛЕ (пов.)
Section 9. How to tackle our problems?
74
Проблемы подростков.
1
11.03
To track smb’s problems
To reply, a magazine correspondent
Smoking, smoker,
a “No smoking”sign,
anti-social, deadly, die because of lung
cancer, tobacco,
to hang.
Упр.56стр.98
75
Возможные пути решения проблем подростков.
1
12.03
One/ ones
Упр.3-4стр.68-69
WB
76
Легко ли быть молодым?
1
14.03
Упр.1стр.67-68
WB
77
Проблемы курения.
1
18.03
Автоматизация и коррекция произносительных навыков.
Smoking, smoker, a “no-smo-king” sign, anti-social, deadly, die because of lung can-cer,tobac-co, to hang.
Упр.5стр.69
WB
78
1
19.03
ЛЕ то теме раздела.
Ранее изучен-
ные ГЯ.
ЛЕ
III раздела
79
Проблемы подростков.
1
21.03
повторение
.
Unit 4.
Sport is fun. (26 часов)
Досуг и увлечения : спорт .
Section 1. Why people do Sport?
79
Виды спорта.
1
01.04
Развитие умение соотносить графический
образ слова со звуковым.
Swimming pool,court, to be good at,to do sports,sports fun,sport centre/ club,
to keep fit,to be sporty,
stating ring,sports ground,
Gym, to kick, to handle, net, healthy, sports and places.
Упр.1-2стр.120
80
Причины популярности спорта.
1
02.04
To be good at,to keep fit
to train hard,to catch/ ride a wave,to be alive,to ppreciate,
a referee,speed, a coach.
Adverbs: formation, classification, comparison.
Упр.4стр.120
81
Мой любимый вид спорта.
1
04.04
ЛЕ по теме.
Упр.3-4стр.70-71
WB
Section 2. Keeping fit.
82
Здоровый образ жизни.
2
08.04
Адекватное произношение звуков и соблюдение правильной интонации в различных предложениях .
To keep fit, hard/hardly,
late/lately, near/ nearly,
high/ highly, sport centre/ club,pound,dollar,penny,cent,“Word Focus''
Adjectives/ adverbs:
hard/ hardly,
near/ nearly,
high/ highly,
late/ lately.
Упр.7стр.120
Упр.2стр.72
WB
ЛЕ (пов.)
83
09.04
To join a sports club/ centre, to improve health, to go jogging, to do sports regularly.
Упр.8стр.120
Упр.1стр.72
WB
84
Занятия спортом.
1
11.04
Pound, dollar, penny,
cent.
Упр.9стр.120
Упр.3ср.73
WB
85
Английский фольклор.
2
15.04
Упр.34стр.108
(наиз.)
86
16.04
Упр.35стр.108
87
Витамины в жизни людей.
2
18.04
Упр.41стр.109
88
22.04
Упр.4стр.73-74
WB
Section 3. Health is above wealth.
89
Здоровье дороже богатства.
1
23.04
Адекватное произноше
ние звуков английского языка в новых для усвоения словах .
To feel fine/ well/ sick/ bad, to have got a sore throat (eye, finger), to have got a headache (stomach-ache, toothache, backache), to have got a runny nose/ a cough, to have got a cold/ flu.
If-sentences
(review); might
Уп.14стр.121
НЛЕ
90
Посещение аптеки.
1
25.04
A nurse,а chemist,
а pharmacy,to take one’s temperature,
blood pressure,a pain,
to take medicine.
Modal verbs
(review)
Упр.50стр.11
Упр.15стр.121
91
Ролевая игра «Посещение доктора».
1
29.04
Адекватное произношение звуков и соблюдение правильной интонации в различных предложениях .
ЛЕ предыдущих уроков.
Упр.16стр.121
92
Ролевая игра «Посещение доктора».
1
30.04
ЛЕ медицина
Упр.2стр.75
WB
93
Неудачи в спорте.
1
02.05
Упр.3стр.75-76
WB
94
Рассказы о спорте.
1
06.05
Упр.20стр.121
(пересказ)
Упр.21стр.121
Section 4. Why do people like to compete?
95
Олимпийские игры.
2
07.05
Olympic games, to be held, six linked rings, the emblem of, to revive, the Olympic sprint, glory, honour, to rep-resent.
Comparison of ad-verbs.
Упр.22-23стр.122
НЛЕ
96
Упр.24стр.122
97
Олимпийские чемпионы.
1
13.05
Адекватное произношение звуков и соблюдение правильной интонации в различных предложениях .
The Olympic champion,
to compete, to make a good career, to win the race, a race
Comparison of ad-verbs.
Упр.1стр.77
WB
98
Степени сравнения наречий.
1
14.05
Comparative and superlative forms of adverbs.
Упр.2,4стр.77-78
WB
таблица
99
Всемирные юношеские игры.
1
16.05
The World youth games,
a bear cub,to provide,
marathon,a mascot.
Comparative and superlative forms of adverbs.
Упр.27стр.122
Упр.3стр.78
100
Письмо из Древней Греции.
1
20.05
Стр.100-119
(пов.)
101
Контрольный урок.
1
21.05
Адекватное произношение звуков и соблюдение правильной интонации в различных предложениях .
Неправильные глаголы(пов.)
102
Контрольный урок.
1
23.05
Неправильные глаголы(пов.)
103
Систематизация грамматического материала
27.05
104
Систематизация и обобще-
ние изученного ЛГМ.
28.05
105
Систематизация и обобще-
ние изученного ЛГМ.
1
30.05
