Приветствие. Good morning, children! I am glad to see you. Please sit down.
My name is Anastasiya Evgenevna.
How are you?
I hope we’ll have a good work today.
Звучит музыка
Личностные Смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания»)
Look at the blackboard. There are 3 English Proverbs.
Do you know Russian Proverbs?
Ok! Знания русских пословиц помогут вам понять смысл английских пословиц.
Now I read English Proverbs. Please, listen to me very attentively
Repeat after me.
Read and translate.
Читаю пословицы
Дети повторят за мной
Читают и переводят, называют русские пословицы
Регулятивные
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме
Речевая зарядка
I like fairy tales.
What about you? Do you like fairy tales?
What popular Russian fairy tales do you like?
Do you like the fairy tale by Lev Tolstoy “Three Bears”? Who is it about?
Let’s go to three bears.
We are in the forest now.
I like the forest. Everything is green. I enjoy trees, flowers. I think it’s my favourite place. What are your favourite places?
Слайд 1.( см. Приложение)
Слайд 2.( см. Приложение)
Дети отвечают на вопросы учителя.
Yes, I do.
It is about 3 bear
Включаю музыку
Коммуникативные
постановка вопросов и ответов
Этап усвоения новых знаний и способов действий
Look! This is the bears’ house. I think they are not there. Come in.
Listen to the story.
Обратите внимание на то, как я сравниваю предметы.
Назовите прилагательные.
Translate them
Look at the slide!
Now look at the slide! We have a new grammar rule.
Слайд 4.( см. Приложение)
Слайд 5.( см. Приложение)
Аудиотекст: “ The bears’ house”.
Three bears live in the house in the forest. Their names are Michail Ivanovich, Nastasya Petrovna and Mishutka. The house is big. It has two rooms. This is a dining room. There is a table and three chairs. Mishutka’s chair is high. Nastasya Petrovna’s chair is higher than Mishutka’s chair.
Michail Ivanovich’s chair is the highest. On the table you can see three bowls.
Mishutka’s bowl is big.
Nastasya Petrovna’s bowl is bigger than Mishutka’s bowl.
Michail Ivanovich’s bowl is the biggest.
There is porridge in the bowls. Porridge in Michail Ivanovich’s bowl is tasty.
Nastasya Petrovna’s porridge is tastier than Michail Ivanovich’s porridge But Mishutka’s porridge is the tastiest.
Слайд 6.( см. Приложение)
In the bedroom there are three beds.
Mishutka’s bed is large.
Nastasya Petrovna’s bed is larger than Mishutka’s bed.
Michail Ivanovich’s bed is the largest.
Слайд 7.( см. Приложение)
читаю рассказ, голосом выделяя суффиксы прилагательных.
Ученики называют суффиксы прилагательных, переводят прилагательные в сравнительной и превосходной степенях.
Объяснение правил правописания.
Регулятивные
Структурирование знаний
Познавательные логические
выбор критериев для сравнения
Динамическая пауза
Sh! I hear noise outdoors.
I think the bears are coming back. Stand up! Run out of the house! Now we are out of danger. Stop!
Дыхательная гимнастика.
упражнение «Шарик».
Я предлагаю вам представить, что вы воздушные шарики. « You are balloons»! На счёт 1234- делайте 4 глубоких вздоха «Breath in!» и задерживайте дыхание. Затем на счёт 1-8 медленно выдыхайте «Breath out!»
Дети бегут на месте под музыку.
По сигналу дети останавливаются.
Этап закрепления в памяти учащихся новых знаний и способов действий
1. Чтобы не заблудиться в лесу я буду произносить слова, а вы отзывайтесь эхом
2. A lot of animals live in the forest: big, small, strong, weak.
Now you can compare them.
3. Mishutka goes to the forest school. Tomorrow he has Maths. But he can’t solve a problem. Help him!
Упражнения имитативные, на подстановку, трансформацию.
Слайд 8, 9.( см. Приложение)
Слайд 10.( см. Приложение)
Этап применения знаний и способов действий
Этап обобщения и систематизации знаний
Work in pairs.
You will be the first group
Group 1-выясните, кто кого старше в группе, кто самый старший.(old )
Group 2-выясните в группе, у кого тетрадь самая чистая.( clean )
Group 3 –узнайте, кто кого моложе, кто самый младший в группе.( young )
Group 4- выясните, кто самый высокий в группе.( tall )
He is the tallest
Заслушивание ответов учащихся.
Исправление ошибок.
Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий
Compare the bears.
Let’s work in cards.
Раскройте скобки, запишите прилагательные в нужную форму
Exchange your cards.
Let’s check up your work.
Слайд 11.( см. Приложение)
Проверка выполнения задания.
Исправление ошибок.
Регулятивные
Контроль, коррекция и самооценка
Этап рефлексии
Дополните предложения:
Теперь я знаю, как
Я умею
Я чувствовал себя
Оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что вы хорошо потрудились и были активны, выберите розовую бабочку. Если вы считаете, что были не очень активны, то выберите желтую бабочку.
Посмотрите, сколько розовых бабочек у нас на доске. Молодцы!
Слайд 12.( см. Приложение)
