МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8 г.Лениногорска» муниципального образования" Лениногорский муниципальный район" РТ
Индивидуальный план самообразования учителя татарского языка и литературы МБОУ « СОШ№8» Сафуановой Эльвиры Растамовны на 2017 – 2021 г
Моя анкета
Имя: Сафуанова Эльвира Растамовна
Школа: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8 г.Лениногорска» муниципального образования" Лениногорский муниципальный район" РТ
Профиль: Учителя татарского языка
Должность: Учитель
Уровень профессионального образования высшее
Сведения о профессиональном образовании Учреждение (по диплому):
Елабужский государственный педагогический университет
Специализация (по диплому):татарский язык и литература.
Год окончания:2004
Квалификация: Первая квалификационная категория
Общий стаж: 25 лет
Педагогический стаж: 25 лет
Стаж в данной должности: 18 лет
Повышение квалификации
Год: 2014
Тема/проблема повышения квалификации: "Актуальные вопросы преподавания татарского языка и литературы в условиях введения ФГОС ООО"
Образовательная организация: Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования КФУ
Образовательная организация:
Дополнительная информация: Центр повышения квалификации педагогических кадров РФ ЦПТ им. К. Д. Ушинского.
Повышение квалификации по теме: "Использование технологии визуализации учебной информации в условиях реализации ФГОС в основной школе. ( 108 часов).
План
индивидуальной самообразовательной работы
на 2017- 2021 учебные годы
Тема: «Применение новых образовательных технологий для мотивации и повышения качества образования у русскоязычных учащихся на уроках татарского языка и литературы».
Цели:
- внедрение инноваций, исследовательской и опытно- экспериментальной деятельности,
- использование ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности,
- развитие учебно- познавательной компетенции учащихся,
- формирование способности учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности,
- повышение теоретического, научно- методического мастерства и компетентности учителя.
Задачи:
1. Изучение современной литературы по теме самообразования.
2. Внедрение инновационных технологий, повышая научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания предмета.
3. Изучение психологических и возрастных особенностей школьников.
4. Проведение целенаправленной работы с одаренными детьми.
5. Применение разнообразных форм работы в урочное и внеурочное время.
6. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Ожидаемые результаты:
- разработка адаптационных программ по предмету,
- обобщение опыта через участие в работе ШМО, РМО, конкурсах педагогического мастерства, НПК, мастер-классах, проектах,
- повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета.
Источники самообразования:
СМИ, в том числе: специальная методическая, научно- популярная литература, Интернет, медиа-информация, вебинары, методические семинары, консультации, мастер-классы, конференции, курсы повышения квалификации, мероприятия по обмену опытом
Формы самообразования:
- индивидуальная (через индивидуальный план)
- групповая (через участие в деятельности методического объединения, организации работы творческих групп, через участие в жизни школы, публикации своих материалов)
Направления самообразования:
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;
- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;
- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:
Учебная исследовательская работа:
1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках русского языка и литературы разработки учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ
2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.
3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
• Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.
4. Участие в системе школьной методической работы:
• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО образовательной области «Филология», педагогических советах.
• Практические выходы (доклады, рефераты) – на РМО учителей русского языка и литературы, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;
Предполагаемые результаты самообразования
• Повысить качество преподавания предмета до 65%
• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• Разработать и провести открытые уроки по собственным, новаторским технологиям
• Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой самообразования на МО и педсоветах.
• Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.
Обобщить опыт по исследуемой теме.
