КТП по английскому языку для 4 классов по SPOTLIGHT

Поурочно-тематическое планирование по английскому языку

на 2016– 2017 учебный год 4 классы

(элементы содержания и формы контроля)

Планируемые результаты

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Освоение предметных знаний

УУД

лексика

грамма-

тика

говорение

чтение

аудирование

письмо

1 четверть ( 18 часов) ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ.

BACK TOGETHER! ОПЯТЬ ВМЕСТЕ! ( 2 часа)

Знакомство c новыми друзьями: имя, фамилия, возраст, класс; персонажами детских произведений

Активная:

join, hope, feel, remember; Nice to see you!

Пассивная:

back together, same

с. 4, упр. 2

с. 5, упр. 4

с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

с. 4, упр. 1

с. 5, упр. 3

Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (далее – «ЛЕ»).

Коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство), задавать вопросы.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Школьные предметы. Что лежит в школьной сумке?

Активная:

present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number?

Пассивная:

activity, library card

с. 6, упр. 1, 2 с. 7, упр. 4 с. 8, упр. 5

с. 7, упр. 3

Р.Т. с. 4, упр. 1,

с. 6, упр. 1

с. 8, упр. 5

Уметь рассказать о содержимом своего рюкзака, используя конструкцию have got, воспринимать на слух текст аудиозаписи и употреблять в речи изученные ЛЕ.

Коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь действовать по образцу при выполнении упражнений.

Тема: «Семья и друзья» 8 часов МОДУЛЬ 1: FAMILY AND FRIENDS!

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, внешность, черты характера.

Активная:

tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet;

What does Uncle Harry look like?

He’s tall and slim and he’s got fair hair.

What’s he like?

He’s very funny.

с. 10, упр. 2, 3

с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 4, 5

с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 4

Р.Т. с. 5, упр.

3, 4

Научиться спрашивать и отвечать на вопросы о внешности и характере; уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и интонацию; находить в тексте необходимую информацию.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Мир вокруг меня.

Мой дом. Предметы мебели и интерьера.

Активная:

CDs, watch, hairbrush,

roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar

Пассивная:

helmet, sporty с. 12, упр.1

Предлоги

места in, on,

under, behind, next to, in front of

с. 12, упр. 2

с. 12, упр. 1,3

с. 12, упр. 1

с. 13, упр. 6

Научиться называть некоторые предметы повседневного обихода и говорить, где они находятся, читать буквосочетания ar и or.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения.

Активная:

skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump, best friend;

Present continuous:

What’s William doing?

He’s skiing.

с. 14, упр. 2

с. 14, упр. 1, 3

с. 15, упр. 4 Р.Т. с. 7, упр. 3

с. 14, упр. 1

с. 15, упр. 6

Р.Т. с. 6, упр. 1

Научиться называть некоторые виды увлечений и активного отдыха, распознавать и употреб-лять настоящее продолженное время, рассказывать на элемен-тарном уровне о своем друге.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачей коммуникации.

Я и моя семья.

Возраст, хобби.

Активная:

sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty

Пассивная:

crew, stick together, glue,sound

Р.Т. с. 8, упр. 1

Числит. 30–

100

с. 16, упр. 2

с. 16, упр. 1, 3

с. 17, упр. 4, 5 с. 24

с. 16, упр. 1, 3

с. 17, упр. 6

Р.Т. с. 8, упр. 2

Научиться называть числа от 30 до 100, уметь восприни-мать на слух и воспроизво-дить текст песни.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении высказываний.

Сказка «Голди-локс и 3 медведя».

Активная: golden, curls, wood

Пассивная:

worry, in a hurry, on my

way to ... .

Р.Т. с. 12–13

с. 18–19

с. 20, упр. 1, 2, 3

Р.Т. с. 12–13 Р.Т. с. 9, упр. 4

с. 18–19

Р.Т. с. 9, упр. 3

Познакомиться с произведе-нием английской детской литературы, уметь воспри-нимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интона-цию

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Проект «Страны изучаемого язы-ка».

Активная:

capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village

Пассивная:

millionaire, church, sight, monument

с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 3

с. 21, упр. 2

с. 142, упр. 1

с. 21, упр. 1

с. 142, упр. 2

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Коммуникативные:

понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Обобщающий урок по теме «Я и моя семья».

с. 22, упр. 1, 2, 3

с. 22, упр. 4 с. 23, упр. 5

Р.Т. с. 10, упр. 1

с. 23, упр. 6, 7 Р.Т. с. 10, упр. 1 Р.Т. с. 11, упр. 3

Р.Т. с. 10, упр. 1

с. 23, упр. 7

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Я и моя семья. Модульный тест №1

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Тема: «Рабочий день» 8 часов МОДУЛЬ 2:WORKING DAY!

Мир вокруг меня. Различные учреждения и их местоположение.

Активная:

station, garage, café, theatre, baker’s, hospital;

Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street.

Пассивная:

curtain, injection

с. 26, упр. 2

с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4

с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3

Научиться называть некоторые учреждения, спрашивать и гово-рить, где они находятся, уметь воспринимать на слух и читать текст диалога, находить в тексте необходимую информацию.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Мир вокруг меня. Профессии.

Чтение букв i, e, u в сочетании с

буквой r

Активная:

bake/baker/baker’s, greengrocer/greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform;

What are you?

What do you do?

Пассивная:

fix, serve, carry, sick, wake up

Present simple и наречия частотности

(how) often always, usually, sometimes, never

с. 28, упр. 3, 4

с. 29, упр. 8

с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 6

с. 29, упр. 5

с. 29, упр. 7

Я.П. с. 19, 21

Научиться называть некоторые профессии, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

4 a

Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры.

Активная:

sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey,

What time is it?

It’s quarter past/to …

It’s half past …

Present Simple

наречия частотности

once/twice/three times a week

с. 30, упр. 2, 3

с. 31, упр. 6

Р.Т. с. 14, упр. 2

Р.Т. с. 15, упр. 3

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 4

с. 30, упр. 1

с. 30, упр. 5

Р.Т. с. 15, упр. 4

Научиться говорить о заняти-ях спортом, вести этикетный диалог в ситуациях бытового общения, называть время.

Коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Активная:

polite, police officer, doctor, postcard, week, month

Пассивная:

pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour

Рresent simple /questions/short answers

глагол have to

с. 32, упр. 2

Р.Т. с. 16, упр. 1,

с. 32, упр. 3

с. 33, упр. 4

с. 40

Р.Т. с. 16, упр. 1, 2

с. 32, упр. 3

с. 40

Р.Т. с. 16, упр.

РТ: с.16,упр1,2

Научиться употреблять кон-струкцию have to / don’t have to, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий.

Сказка «Голди-локс и 3 медведя».

Активная:

porridge Пассивная:

naughty, break the rule, pot, return, outside

Р.Т. с. 17,

упр. 3

с. 36, упр. 1, 3

Р.Т. с. 20–21

с. 34–35

с. 36, упр. 2 Р.Т. с. 20–21

с. 34–35

Познакомится с произведением английской детской литературы.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Проект- какие профессии выбирают рос-сийские дети.

Активная:

is called, project,

canteen, teacher, doctor, uniform

Пассивная:

for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist

с. 143, упр. 2 с. 37, упр. 2

с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1

Уметь читать про себя и пони-мать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

Now I know

I Love English!

с. 38, упр. 1

с. 38–39, упр. 2, 3, 4

Р.Т. С 18, упр. 2, 3

с. 39, упр. 5, 6 Р.Т. С 19, упр. 4

Р.Т. с. 18, упр. 1

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Контрольная работа №1 по теме «Я и моя семья. Мой день».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

2 четверть – 16 часов

Тема: «Вкусные угощения» 8 часов. МОДУЛЬ 3: TASTY TREATS!

Продукты питания.

Активная: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!

Пассивная:

How many?, make sure с. 42, упр. 1

с. 42, упр. 2

с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3, 4

с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3

Научиться называть некоторые продукты питания, вести беседу за столом, уметь воспринимать на слух и читать сюжетный диалог.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Любимая еда. Фруктовый салат.

Р.Т. с. 22, упр. 1

How many/

much

A lot/Not many/

Not much

с. 44, упр. 1, 2

с. 44, упр. 2, 3

с. 45, упр. 4, 5

с. 45, упр. 4, 6

с. 45, упр. 5 Я.П. с. 23

Научиться употреблять слова much, many, a lot, читать букву g в разных словах, распознавать изученные ЛЕ.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Диалог в магазине.

Активная:

packet, bar,

kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries,

а lot of/many/much.

Пассивная:

pound, pence, barbecue, cookie.

A lot of/many/

much

с. 46, упр. 3 Р.Т. с. 23, упр. 2, 3

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 6 Р.Т. с. 23,упр. 3, 4

с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 4

Р.Т. с. 23, упр. 3

с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 5, 6

Научиться называть некоторые виды емкостей, знать элементарные фразы для осуществления покупок в магазине, уметь задавать вопросы по теме «Продукты».

Коммуникативные:

вести диалог в ситуации бытового общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Покупки в магазине: основные продукты питания.

Ак тивная:

dairy, meat, fruit, vegetables, hungry,hate, fast food.

Пассивная:

taste, sushi, paella, all over the world, yogurt,

onion, beef, lamb, cherry, snack.

Модальный глагол may/may not,

с. 48, упр. 1

Р.Т. с. 24, упр. 2

с. 48, упр. 2

с. 49, упр. 3 с. 56

с. 48, упр. 2

с. 56

Научиться употреблять мо-дальный глагол «may», позна-комиться с названиями неко-торых продуктов.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Сказка «Голди-локс и 3 медведя».

Пассивная:

knock, luck, inside, have a look, horrid с. 52, упр. 1

Р.Т. с. 25, упр. 4

Р.Т. с. 28–29

с. 50–51 с. 52, упр. 2, 3 Р.Т. с. 25, упр. 3 Р.Т. с. 28–29

с. 50–51

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Проект о попу-лярных русских лакомствах.

Активная:

pudding, dessert, evening

meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime

Пассивная:

bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time

с. 53, упр. 2 с. 144, упр. 1

с. 53, упр. 1 с. 144, упр. 2

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Коммуникативные:

понимать содержание прочитанного текста, вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Now I know

I Love English!

с. 54, упр. 1

с. 54, упр. 2, 3

Р.Т. с. 26, упр. 2

с. 55, упр. 4, 5 Р.Т. с. 27, упр. 3

Р.Т. с. 26, упр. 1

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Любимая еда.

Модульный тест №3

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Тема: «В зоопарке» 8 часов МОДУЛЬ 4: AT THE ZOO!

Мир моих увлечений. Выходной день в зоопарке.

Активная:

giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime

Пассивная:

on its own

с. 58, упр. 2

с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3, 4

с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3

Научиться говорить о том, что делают животные в зоопарке, уметь воспринимать на слух и читать вслух сюжетный диа-лог.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Выходной день в зоопарке. Что делаю т животные в зоопарке?

Чтение буквосочетания oo

Активная:

What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime.

Пассивная:

cookery book

Present simple в сравнении с Present continuous

с. 60, упр. 1

с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3

с. 61, упр. 3, 5

с. 61, упр. 4

Я.П. с. 25, 27

Уметь употреблять в речи простое настоящее и длитель-ное время, научиться читать буквосочетание оо, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Коммуникативные:

использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

выполнять логические действия сравнения и анализа.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Мир вокруг меня.

Времена года, 12 месяцев.

Ак тивная:

January, February, March, April, May, June, July,

August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal,

ticket, passport, suitcase;

Пассивная:

А whale of a time, look , elephant seal, cuckoo.

Сравнительная степень прилагательных:

Whales are bigger than dolphins.

с. 62, упр. 2

с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 4, 6

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 5

Научиться называть месяцы, употреблять прилагательные в сравнительной степени, находить в тексте необходимую информацию.

Коммуникативные:

описывать и сравнивать предметы, понимать содер-жание прочитанного текста.

Регулятивные:

выполнять учебные дей-ствия в материализованной и умственной форме.

Познавательные:

выполнять логические дей-ствия сравнения, анализа, установления аналогий

Мир вокруг меня.

Дикие и домашние животные.

Активная:

rules; You must feed the

dogs every day; You mustn’t feed the animal at the Zoo.

Пассивная:

feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants

Модальный

глагол must

с. 64, упр. 1, 2

с. 64, упр. 1

с. 65, упр. 6

Р.Т. с. 32, упр. 3

с. 64, упр. 2, 3

с. 65, упр. 4, 5

Р.Т. с. 32, упр. 1, 2, 4 с. 72

с. 64, упр. 3

с. 72

Р.Т. с. 32, упр.

2, 4

Научиться употреблять мо-дальный глагол must / mustn’t, уметь употреблять изученные модальные глаголы, воспри-нимать на слух и воспроизво-дить текст песни.

Коммуникативные:

называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду.

Сказка «Голди-локс и 3 медведя».

Активная:

pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot!

Пассивная:

oats, at all

Р.Т. с. 33, упр.

5, 6

Р.Т. с. 36–37

с. 66–67

с. 68, упр. 1, 2

Р.Т. с. 32, упр. 5,

Р.Т. с. 36–37

с. 66–67

Р.Т. с. 33, упр.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Новый год в Ве-ликобритании.

Пассивная лексика:

resolution.

Уметь написать письмо Деду Морозу, познакомиться с традициями празднования Рождества в Великобритании.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов.

Заповедники России. Проект «Помоги живот-ным».

Активная:

koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river Пассивная:

hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise

с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 3, 4

с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 1, 2

с. 145, упр. 4

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Коммуникативные:

понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Now I know

I Love English!

с. 70, упр. 1, 2

с. 70, 71, упр. 3, 4, 5

Р.Т. с. 34, упр. 1

с. 71, упр. 6, 7 Р.Т. с. 34, упр. 1 Р.Т. с. 35, упр. 3

Р.Т. с. 34, упр. 2

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Контрольная работа №2 по теме: «Мир моих увлечений. Выходной день».

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

3 четверть 18 часов. Тема: «Где ты был вчера?» (6 часов) МОДУЛЬ 5: WHERE WERE YOU YESTERDAY?

Семейные праздники: день рождения. Подарки.

Активная: first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth,

know; That looks

delicious!

Порядковые

числитель-

ные

с. 74, упр. 1,

с. 74, упр. 2

с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4

Научиться употреблять по-рядковые числительные, уметь воспринимать на слух и читать сюжетный диалог, со-блюдая правила чтения и ин-тонацию.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Мой день. Где ты был вчера?

Активная: was/were,

yesterday, ago, last.

Читение буквы a перед буквами s и l;

Глагол to be в Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях

с. 76, упр. 3 с. 77, упр. 6

с. 77, упр. 4

Р.Т. с. 38, упр. 2

с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4

с. 77, упр. 5

Р.Т. с. 38, упр.

Я.П. с. 29, 31

Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, читать букву а перед буквами s и l, произносить и различать на слух звуки ан-глийского языка.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

10a

Я и моя семья. Настроение и чувства

Активная:

sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting

Пассивная:

exciting, dancer с. 78, упр. 1

Р.Т. с. 39,

упр. 3, 4

с. 78, упр. 2

с. 79, упр. 6

с. 78, упр. 1

с. 79, упр. 3, 4

с. 78, упр. 1

с. 79, упр. 5

Р.Т. с. 39, упр. 3, 4

Научиться говорить о своих чувствах и настроении, уметь находить в тексте нужную информацию, описывать сю-жетную картинку.

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет.

Регулятивные:

планировать учебные дей-ствия в соответствии с по-ставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рас-суждение.

10b

Я и моя семья. Наши мечты. Поздравления и пожелания к торжеству.

Активная:

ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films Пассивная:

calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!; programme Р.Т. с. 40, упр. 1

с. 80, упр. 1

с. 81, упр. 6

с. 80, упр. 2

с. 81, упр. 3 с. 88

с. 80, упр. 2

с. 88

с. 80, упр. 1

с. 81, упр. 4 Р.Т. с. 40, упр. 1

Научиться называть даты, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, писать поздравления и поже-лания с опорой на образец.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Тема: Сказка «Голдилокс и 3 медведя».

Активная:

find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile

Пассивная:

Never mind...!; upstairs, in no time

с. 84, упр. 3

Р.Т. с. 44–45

с. 82–83

с. 84, упр. 1, 2 Р.Т. с. 41, упр. 4 Р.Т. с. 44–45

с. 82–83

Р.Т. с. 40, упр.

Р.Т. с. 41, упр.

3, 4

Познакомиться с произведе-нием английской детской ли-тературы, уметь восприни-мать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изучен-ный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятель-ности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядны-ми средствами предъяв-ления языкового матери-ала.

Семейные праздники: день рождения. День города.

Активная: present, card, begin, balloon, candle, birthday party/wish, birthday

с. 85, упр. 3 с. 146, упр. 1, 2

с. 85, упр. 1 с. 146

с. 146, упр. 3

Уметь читать про себя и по-нимать содержание текстов, находить нужную информа-цию в тексте, развивать язы-ковую догадку.

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

осваивать способы решения проблем творческого и по-искового характера.

Познавательные:

уметь выделять суще-ственную информацию из текстовых сообщений.

Now I know

I Love English!

с. 86, упр. 1, 2

с. 86, упр. 3

Р.Т. с. 42, упр. 2

с. 87, упр. 4, 5, 6 Р.Т. с. 42, упр. 2 Р.Т. с. 43, упр. 3

Р.Т. с. 42, упр. 1

с. 87, упр. 5 Р.Т. с. 43, упр. 3

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Повседневная жизнь семьи. Модульный тест №5

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Тема: «Расскажи сказку» 6 часов МОДУЛЬ 6: TELL THE TALE!

11a

Любимая английская сказка. Главные герои.

Активная: fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross;

Once upon a time …

Пассивная:

tomorrow, forward, ahead of, suddenly.

Past Simple правильных глаголов.

с. 91, упр. 3

с. 90–91, упр. 1, 2

с. 90–91, упр. 1 C. 91, упр. 4

Познакомиться с образовани-ем простого прошедшего вре-мени (правильные глаголы), уметь воспринимать на слух и читать вслух сказку, находить в тексте нужную информа-цию.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

11b

Любимая английская сказка. Черты характера главных героев.

Активная: изученные

ранее глаголы.

Past Simple в утвердительной форме.

Чтение окончания – ed.

с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5

с. 93, упр. 3

с. 93, упр. 4 Р.Т. с. 46, упр. 1, 2 Я.П. с. 33, 35

Научиться употреблять пра-вильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамма-тические явления.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Познавательные:

выполнять логические действия сравнения, анализа, установки аналогий.

12a

Я и моя семья. Что мы делали в прошлое воскресенье.

Активная: porridge, shout, catch;

Did Lulu dance with the prince?

Yes, she did!;

They didn’t watch a film last

night.

Пассивная: prince, beanstalk, pick up.

Вопросительная и отрицате льная формы Past Simple.

с. 94, упр. 1, 2

с. 95, упр. 3

Р.Т. с. 47, упр. 4,

с. 94, упр. 1

с. 95, упр. 4

Р.Т. C. 46, упр.

Р.Т. с. 47, упр.

Научиться употреблять во-просительную и отрицатель-ную форму прошедшего вре-мени, восстанавливать содер-жание текста с опорой на ил-люстрации, писать рассказ по шаблону.

Коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию, строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

12b

Я и мои друзья. Совместные занятия.

Активная: study, bark, busy, kitten.

Пассивная: mystery,

saxophone, bumblebee, events, land, moon.

Past Simple правильных глаголов (отр. и вопр. формы) Р.Т. с. 46, упр. 3; с. 47, упр. 4

с. 96, упр. 2 с. 104

с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 3 с. 104

с. 97, упр. 4, 5 Р.Т. с. 48, упр. 1

Научиться называть год, уметь понимать на слух содержание небольших текстов в аудиозаписи, воспроизводить текст песни.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Сказка «Голди-локс и 3 медведя».

Активная:

Let’s …, porridge, not here, there, poor

Пассивная:

mine; It’s not fair!

Р.Т. с. 49, упр. 3, 4

Р.Т. с. 52–53

с. 98–99

с. 100, упр. 1, 2

Р.Т. с. 52–53

с. 98–99

с. 100, упр. 3 Р.Т. с. 49, упр. 3, 4

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Коммуникативные:

понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Русские народные сказки. Проект о люби-мой сказке.

Активная:

lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother

Пассивная:

fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking,

с. 147, упр. 2

с. 101, упр. 1, 2 с. 147, упр. 1

с. 101, упр. 2

с. 101, упр. 3 с. 147, упр. 3

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

Now I know

I Love English!

с. 102, упр. 1

с. 102, упр. 2, 3

Р.Т. с. 50, упр. 1

с. 103, упр. 4, 5 Р.Т. с. 51, упр. 3, 4

Р.Т. с. 50, упр. 2

с. 103, упр. 5 Р.Т. с. 51, упр. 3

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Моя любимая сказка Обобщающий урок. Модульный тест №6

Активная: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle.

Пассивная: upside down, over there, look funny

Present Continuous

С.106. упр3.

С.106, упр.1

С.107, упр. 4,5

С.106, упр.1

С.107, упр. 4

С.106, упр.2

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Тема: «Памятные дни» 8 часов МОДУЛЬ 7: DAYS TO REMEMBER!

13a

Мир моих увлечений. Виды спорта и спортивные игры.

Активная: museum, dinosaur, concert, funfair, ride с. 106, упр. 1

с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 2, 3

с. 106, упр. 1

Уметь воспринимать на слух и читать стихотворение и сю-жетный диалог, распознавать и употреблять в речи изучен-ные ЛЕ.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

13b

Я и мои друзья.

Выходной день, каникулы.

Активная:

Where did Phil go last

weekend? He went to the

concert.

Р.Т. с. 54, упр. 1

Past Simple неправильны х глаголов с. 108, упр. 1, 2, 3

с. 108, упр. 2, 3 с. 109, упр. 6

с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3

с. 109, упр. 4

с. 109, упр. 5 Я.П. с. 37, 39

Научиться употреблять непра-вильные глаголы в прошедшем времени, читать букву у, про-износить и различать на слух звуки английского языка.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Познавательные:

выполнять логические действия сравнения, анализа, установки аналогий.

14a

Мир моих увлечений. Мой лучший день в году.

Активная: pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks;

Who was the best student in the class?

Past Simple неправильны х глаголов с. 110, упр. 1 Р.Т. с. 55, упр. 2

с. 110, упр. 2, 4 Р.Т. с. 55, упр. 3

с. 111, упр. 5, 7

с. 110, упр. 3

с. 111, упр. 6

Коммуникативные:

описывать и сравнивать лю-дей и предметы.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятель-ности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

4 четверть – 14 часов

14b

Мир моих увлечений. Музыка и музыкальные инструменты.

Активная: happy, sad, scared, celebrate.

Пассивная: mood, instrument, airport, safari, mountains,

trophy, drum, trumpet, Valentine’s day.

Past Simple неправильных глаголов

Превосходная степень прилагательных

с. 112, упр. 1

с. 113, упр. 4, 5

с. 112, упр. 2

с. 113, упр. 3 Р.Т. с. 56, упр. 2 с. 120

с. 112, упр. 2

с. 120

Р.Т. с. 56, упр.

1, 2

Научиться употреблять непра-вильные глаголы в прошедшем времени, употреблять превос-ходную степень прилагатель-ных, читать текст с полным пониманием прочитанного.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Сказка «Голди-локс и 3 медведя».

Активная:

check Пассивная:

up the stairs, even

Р.Т. с. 57,

упр. 3, 4

РТ. с. 60–61

с. 114–115

с. 116, упр. 1, 2

Р.Т. с. 57, упр. 3,

РТ. с. 60–61

с. 114–115

Р.Т. с. 57, упр.

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Мир моих увлечений. Памятные дни в жизни учащихся.

Активная:

ride, young, pancake

Пассивная:

theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance

с. 117, упр. 2 с. 148, упр. 2

с. 117

с. 117, упр. 1

с. 148, упр. 1

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

Now I know

I Love English!

с. 118, упр. 1, 2

с. 118, упр. 3

Р.Т. с. 58, упр. 2

с. 119, упр. 4, 5 Р.Т. с. 59, упр. 3

Р.Т. с. 58, упр. 1

с. 119, упр. 5 Р.Т. с. 59, упр. 3

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Modular Test 7

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Модуль 9. Тема: «Путешествие» 8 часов

15a

Название стран.

Виды занятий на отдыхе.

Активная: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,

go camping, go to the seaside /mountains/ lake.

Структура be going to для выражения будущего времени

с. 122, упр. 2

с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3, 4

С.124, упр.2

С.125, упр.5

с. 122, упр. 1

с. 123, упр. 3

Научиться называть некото-рые страны, рассказывать о планах на каникулы, читать вслух текст сюжетного диало-га, находить в тексте необхо-димую информацию.различных положениях и буквосочетаниях.

Коммуникативные:

уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

15b

Мир моих увлечений.

Планы на следующую неделю.

Активная:

What is Wendy going to do on holiday?

She’s going to go camping.

Структура be going to для выражения будущего времени.

Чтение слов с

непроизносимыми

согласными

с. 124 упр. 1, 2, 3 с. 125, упр. 6

с. 125, упр. 4, 5

с. 125, упр. 4

Р.Т. с. 62, упр.

Я.П. с. 41, 43

Научиться спрашивать и гово-рить о планах на будущее, чи-тать слова с непроизносимыми согласными, уметь произно-сить и различать на слух звуки английского языка.

Коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

16a

Мир вокруг меня. Погода.

Предметы и одежда для отдыха.

Активная: swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy. с. 126, упр. 1

Future Simple с. 126, упр. 3

с. 126, упр. 2, 3 с. 127, упр. 6 Р.Т. с. 63, упр. 5

с. 126, упр. 1 с. 127, упр. 4 Р.Т. с. 63, упр. 3, 4

с. 126, упр. 1

с. 127, упр. 5

Научиться называть некоторые предметы, необходимые на от-дыхе, говорить о погоде, писать письмо другу о своем отдыхе.

Коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

16b

Страны изучаемого языка. Национальные костюмы разных стран.

Активная:

who, what, where, when, why, how

Пассивная:

sunshine, Japan, Scotland, India, costume Р.Т. с. 64, упр. 1, 2

Вопроситель ные слова

с. 136

с. 128, упр. 1, 2 с. 129, упр. 3 с. 136 Р.Т. с. 64, упр. 1

с. 128, упр. 2

с. 129, упр. 4 Р.Т. с. 64, упр. 2

Знать вопросительные слова, уметь правильно употреблять их в речи, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни.

Коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Сказка «Голди-локс и 3 медведя».

Активная:

mistake, be sorry

Р.Т. с. 65,

упр. 3

с. 132, упр. 1, 3

Р.Т. с. 68–69

с. 130–131

Р.Т. с. 65, упр. 3,

4, 5

РТ. с. 68–69

с. 130–131

с. 132, упр. 3

Р.Т. с. 65, упр. 3

Коммуникативные:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Подготовка к контрольной работе

Now I know

I Love English!

с. 134, упр. 1

с. 134, упр. 2 с. 135, упр. 3

Р.Т. с. 66, упр. 2

с. 135, упр. 4, 5 Р.Т. с. 66, упр.

Р.Т. с. 67, упр. 3, 14

с. 135, упр. 5 Р.Т. с. 67, упр. 4

Коммуникативные:

Итоговая контрольная работа

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Работа над ошибками

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Проект – брошю-ра об одном из популярных мест отдыха в России.

Активная лексика:

relax, rest, travel, diary,

camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake,

cold, seaside.

Пассивная лексика:

sandy, wildlife, snow.

Коммуникативные:

понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.