Технологическая карта конструирования урока
Английский язык, 5 класс А «Many Countries: the Russian Federation, the United Kingdom, the United States of America»
Шмелева Алена Николаевна
Изучение нового материала
Деятельностный подход
Создать условия для освоения учащимися новой информации урока и включения в процесс познания через самостоятельную работу
Тема урока, № урока по теме
ФИО учителя
Тип урока
Используемые педагогические технологии
Цель урока
Задачи урока
обучающие
развивающие
воспитательные
Тренировать навыки и умения в использовании лексического и грамматического материала на уроке.
Познакомить с новой лексикой.
Совершенствовать умения слушать, читать с извлечением нужной информации.
Создать условия для обсуждения учениками.
Совершенствовать навыки и умения монологической речи при описании друга
1. Развивать интеллектуальные умения (уметь систематизировать, обобщать информацию, выделять главное); осуществлять рефлексию (самонаблюдение, самооценка).
2. Развивать коммуникативную компетентность.
3. Развивать навыки адекватного произношения на иностранном языке, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.
4. Совершенствовать опыт продуктивной творческой деятельности.
Повышать уровень мотивации к изучаемому предмету.
Формировать умение работать в паре, в группе, индивидуально.
Формировать социокультурные компетентности учащихся.
Прогнозируемый результат (знания, умения, навыки, компетенции)
Ученики должны развивать и совершенствовать навыки чтения, говорения и письма. Отработать и закрепить в речи ранее усвоенные факты и лексические единицы. Развивать беглость и гибкость речи, уметь задавать и отвечать на вопросы. Организовать работу в группах как поисковую, познавательную, творческую деятельность.
Оборудование
Мультимедийный проектор, персональный компьютер преподавателя, презентация.
Организационно - деятельностная структура урока
Ход урока Этап урока
Задание, выполняемое на данном этапе
время
Деятельность преподавателя
Деятельность учащихся
Познавательные
УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Этап 1 Организационный момент
2 мин
Цель: отработать и закрепить в речи ранее усвоенные факты и лексические единицы. Развивать беглость и гибкость речи, уметь задавать и отвечать на вопросы.
1. Начало занятия.
2. Приветствие.
3. Сообщение темы занятия.
4. Постановка образовательных целей и задач.
Приветствие, осмысление предстоящей деятельности
Teacher: “Good morning, students. I’m glad to see you.”
Warming-up activity:
How are you today?
What date is it today?
What is the day of week?
What is the weather today? Is it cold? Is it windy? …… (cloudy, foggy, rainy)
What was your home – task? Let’s check it.
I would like to speak about a new topic for today! This is “Many Countries: the RF, the UK, the USA”.
Отвечают на вопросы учителя
Используют знания инструментария и понятийного аппарата
Формулируют собственное мнение
аргументируют свою точку зрения
Оценивают правильность выбора
Корректировать речевое поведение
Готовность и способность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
Этап 2 Актуализация знаний, мотивация, целеполагание
18 мин
Цель: обобщить знания о географическом положении
Проверяет готовность обучающихся к уроку:
1. Проверка домашнего задания.
2. Просит учеников открыть тетради, записать дату и сделать таблицу (работа с новыми словами) стр. 60 упр.1.
3.Раздаёт ученикам карточки с названием страны.
Проверка знаний (групповая работа)
Выделяют главную и избыточную информацию,
Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей
записывают дату и делают таблицу (работа с новыми словами)
Формулируют собственное мнение, аргументируют её
Владеть техникой общения; работать в группе – устанавливать рабочие отношения
Ученики должны прочитать и рассказать с кем бы они хотели из друзей поехать в эту страну.
Оценивают свои возможности
Описать флаги стран (презентация)
Описать знаменитые места стран (презентация)
Готовность и способность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
Этап 3 Закрепление новых знаний
15 мин
Цель: развивать интеллектуальные умения (уметь систематизировать, обобщать информацию, выделять главное); осуществлять рефлексию (самонаблюдение, самооценка), развивать коммуникативную компетентность.
Рефлексия – называют как можно больше слов по теме
Строят умозаключения и принимают решения на основе самостоятельно полученной информации
Научиться заполнять таблицу по тексту по словам о странах
Формулировать собственное мнение, аргументировать её; владеть техникой общения; владеть нормами и техникой общения, определять цели коммуникации, оценивать ситуацию
Обсуждение: рассказывают какие традиции и праздники есть в России, Британии, США.
По слайдам составляют предложения, (правильные/неправильные ответы).
Самостоятельно анализируютусловия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
Работа по слайдам
Потребность в самовыражении и самореализации; формирование навыков рефлексии
Этап 4 Итог урока. Домашнее задание
5 мин
Цель: отследить уровень усвоения нового материала и психологическое состояние студентов на уроке
Выставляет оценки за урок
Подводит итог урока
Домашнее задание
Записывают домашнее задание
Учебник стр. 60 упр. 1 выучить слова по теме
Учебник стр. 62 упр. 6 ответить на вопросы (дети делятся на три группы)
