План-конспект урока немецкого языка по теме

«Защита окружающей среды»

Учитель немецкого языка : Абранина Ю.И.

Планируемые результаты

- формирование экологической культуры,

- определение границ собственного знания и «незнания»,

- осознание роли языка и речи в жизни людей.

- Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной и письменной форме, понятной для учителя, партнеров; слушание и понимание речи других, работа в группе и паре в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения, этикета;

- Познавательные:

составление осознанных и произвольных речевых высказываний в устной форме; формулирование ответов на вопросы учителя; осуществление поиска необходимой информации; заключение выводов в результате совместной работы, использование знаково – символических средств;

- Регулятивные:

работа по плану, определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя; контролирование своих действий, осуществление самоконтроля; стремление к систематизации собственных знаний и умений; выполнение учебных действий в речевой и умственной форме; внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Научатся: воспринимать на слух информацию по теме, отвечать на вопросы, читать тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

Получат возможность научиться: строить логические высказывания, аргументировать их, употребляя сложноподчинённые предложения.

Структура урока

Aber auf der Straβe gibt es zu viele Autos und Busse, viel Müll im Hof. Deshalb braucht unsere Umwelt und unsere Stadt Hilfe. Alle Menschen müssen die Umwelt schützen.

Wie heist das Thema unserer Stunde?

Цель нашего урока – повторить лексику по теме «Современные экологические проблемы » и

использовать её в различных речевых ситуациях.

- А что нам предстоит сделать, чтобы достичь цели?

Учитель помогает учащимся, корректирует их ответы. После обсуждения на доске открывается слайд с задачами урока

-Die ökologische Katastrophe

Дети называют тему урока

«Umweltschutz»

- Повторить слова, вспомнить их перевод, правила произношения звуков, правила построения немецкого предложения

Фонетическая разминка

• erfahren-

• in Gefahr sein -

• scmutzig-

• verschmutzen-

• die Welt -

• die Umwelt-

• Die ganze Welt ist verschmutzt

Unser Planet ist in Gefahr

Учащиеся повторяют за учителем слова

Реализация плана урока

1. Закрепление и активизация ранее изученного материала

- Alles, was den Menschen umgibt, ist seine Heimat, seine Umwelt. Unser Wortschatz zum Thema „Umwelt“ ist sehr groß. Schaut an die Tafel!

Lest diese Wörter!

Wie übersetzt ihr sie?

-

Сначала все слова прочитываются и переводятся.

.

2. Работа с текстом

a)найти в тексте предложения на немецком языке

b)составить предложения из слов

c)перевести в предложении слова на немецкий язык.

d)вставить пропущенные буква в текст

-Jetzt bekommt ihr einen Text. Aber in diesen Texten fehlen einige deutsche Wörter, statt dieser Wörter sind russische. Versucht den Text richtig lesen!

a)Наша планета Земля в опасности.

Природа : реки ,озера ,леса,горы- загрязнены.

Воздух , вода и почва тоже загрязнены.

Фабрики ,заводы и транспортные средства загрязняют нашу планету.

В городе много муссора: бутылки , бумага

Мы должны заботится об окружающей среде.

Охрана окружающей среды-это экологическая проблема.

b)Also, gut. Bildet bitte die Sätze und sagt noch einmal die Probleme der Umwelt.

1. ist, verschmutzt, Die Natur: -alles, und, die Wälder, Flüsse, Seen, Berge.

2. in Gefahr, Die Städte, sind, die Dörfer, und, alle Lebewesen.

3. verschmutzen, die Fabriken, die Luft, und, Die Werke, die Betriebe.

4.ein internationales, Der Umweltschutz, Problem, ist.

[pic]

• d)

• Der U-welt---utz i-t ein na-----les Pr-bl-m !

• Unser Pl-n-t ist in G-f--r!

• Auf den Stra--en und in den Höf-n kö--en wir Müll se--n :F---sch-n,sch--tziges P-pier, Kleidu--sstücke und anderes .

Wir mü--en unsere Um--lt schützen, denn auch M--schen, Tiere , alle L-bew-sen sind in G-fah-

Учащиеся должны прочитать текст и выполнить задания к нему.

Дети находят в тексе предложения на немецком

Образуют предложения из группы слов, отвечают на вопросы

Вставляют пропущенные буквы

3. Физкульт

разминка

- Machen wir eine Pause!

Проговорим с движениями.

Mit dem Kopf nick, nick, nick.

Mit dem Finger tick, tick, tick.

Mit den Händen klapp, klapp, klapp.

Mit den Füßen trapp, trapp, trapp.

- Danke schön! Setzt euch!

Дети проговаривают фразы и выполняют движения, которые показывает учитель

4. Аудирование

-Leider ist unsere Natur in Gefahr. Heute informieren wir uns über ökologische Probleme!

Hört zu und bestimmt, wie dieses Problem heißt Es gibt viele verschiedene Müllsorten. Welche Können Sie nennen? Es ist bekannt, dass in Deutschland Müll sortieren. Sagen Sie

После прослушивания микротекста, учащиеся определяют, о какой проблеме идёт речь. Называют её по-русски.

Заключительный этап

-Welcher Satz ist hier versteckt?

Dasschönsteaufdererdeistvondersonneunddasbesteistvommenschen.

(Слайд №9)

-Wie versteht ihr diese Sätze?

Двое отделяют слова друг от друга, расставляют знаки препинания, находят заглавные буквы

После прочтения учащиеся приходят к выводу, что это слова русского писателя Михаила Пришвина. «Самое прекрасное на земле от солнца, а самое лучшее от человека»

Ответы детей

Домашнее задание

-Antwortet schriftlich auf die Frage „Welche ökologische Probleme gibt es in unserem Dorf?“

Записывают задание в тетради

Рефлексия

-Понравилось ли вам работать на уроке? Давайте вспомним, какие задачи стояли перед нами в начале урока.

Всё ли нам сегодня удалось?

Украсьте звёздами небо! Жёлтая звезда - я все очень хорошо понял(а), мне было интересно;

Голубая - я многого не понял(а) и на уроке скучал(а).(Слайд № 10)

- Ich bin mit euch sehr zufrieden. Vielen Dank für die Arbeit!

Ответы детей

Ученики выходят к доске и украшают небо звёздами.

1. ist, verschmutzt, Die Natur: -alles, und, die Wälder, Flüsse, Seen, Berge.

2. in Gefahr, Die Städte, sind, die Dörfer, und, alle Lebewesen.

3. verschmutzen, die Fabriken, die Luft, und, Die Werke, die Betriebe.

4.ein internationales, Der Umweltschutz, Problem, ist

1. ist, verschmutzt, Die Natur: -alles, und, die Wälder, Flüsse, Seen, Berge.

2. in Gefahr, Die Städte, sind, die Dörfer, und, alle Lebewesen.

3. verschmutzen, die Fabriken, die Luft, und, Die Werke, die Betriebe.

4.ein internationales, Der Umweltschutz, Problem, ist

1. ist, verschmutzt, Die Natur: -alles, und, die Wälder, Flüsse, Seen, Berge.

2. in Gefahr, Die Städte, sind, die Dörfer, und, alle Lebewesen.

3. verschmutzen, die Fabriken, die Luft, und, Die Werke, die Betriebe.

4.ein internationales, Der Umweltschutz, Problem, ist

1. ist, verschmutzt, Die Natur: -alles, und, die Wälder, Flüsse, Seen, Berge.

2. in Gefahr, Die Städte, sind, die Dörfer, und, alle Lebewesen.

3. verschmutzen, die Fabriken, die Luft, und, Die Werke, die Betriebe.

4.ein internationales, Der Umweltschutz, Problem, ist

1. ist, verschmutzt, Die Natur: -alles, und, die Wälder, Flüsse, Seen, Berge.

2. in Gefahr, Die Städte, sind, die Dörfer, und, alle Lebewesen.

3. verschmutzen, die Fabriken, die Luft, und, Die Werke, die Betriebe.

4.ein internationales, Der Umweltschutz, Problem, ist

1. ist, verschmutzt, Die Natur: -alles, und, die Wälder, Flüsse, Seen, Berge.

2. in Gefahr, Die Städte, sind, die Dörfer, und, alle Lebewesen.

3. verschmutzen, die Fabriken, die Luft, und, Die Werke, die Betriebe.

4.ein internationales, Der Umweltschutz, Problem, ist

Dasschönsteaufdererdeistvondersonneunddasbesteistvommenschen.

Dasschönsteaufdererdeistvondersonneunddasbesteistvommenschen.

Dasschönsteaufdererdeistvondersonneunddasbesteistvommenschen.

Dasschönsteaufdererdeistvondersonneunddasbesteistvommenschen.

Dasschönsteaufdererdeistvondersonneunddasbesteistvommenschen.

Dasschönsteaufdererdeistvondersonneunddasbesteistvommenschen.

[pic]

[pic]

[pic]

[pic]

[pic]

[pic]