Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 города Шатуры»
Шатурского муниципального района Московской области
Утверждено
приказом директора от __________
Рабочая программа
внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению
«Веселый английский» для 3 класса
(срок реализации 1 год)
Составитель: Казьмина Анна Игоревна
учитель английского языка
г. Шатура
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Веселый английский» составлена на основе Примерной программы по иностранному языку для начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО для применения ее во внеурочной деятельности по предмету английский язык.
Программа «Веселый английский» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.
Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Цели программы
1) Формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном.
2) Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения.
3) Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения.
4) Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.
5) Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка.
6) Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Задачи программы
1) Развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).
2) Достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы.
3)Приобретение социокультурных навыков через знакомство с культурой и достопримечательностями англоговорящих стран.
4) Развитие познавательных способностей младших школьников, их интереса к изучению английского языка через применение разнообразных методов и форм обучения.
5) Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом.
6) Создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в игровую и творческую деятельность.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно учебному плану начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы № 2 г. Шатуры» Шатурского муниципального района Московской области на изучение иностранного языка в рамках внеурочной деятельности во 3 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).
Учебно-тематический план
Содержание программы
1. Семья и я (4 часа)
Состав семьи, возраст, занятия, досуг, профессии. Цифры. Игры. Спорт. Распорядок дня.
Учащиеся должны знать: лексика по теме, счет 1-20, образование притяжательного падежа существительных, множественное число существительных.
Учащиеся должны уметь:
- рассказать и расспросить о составе семьи, возрасте, занятиях, досуге, профессиях членов семьи
- рассказать о любимых видах спорта
- рассказать о любимых играх
- рассказать о своем распорядке дня
- назвать время по часам
- составить распорядок дня
2. Еда (3 часа)
Продукты питания, каждодневная жизнь семьи, еда и продукты.
Учащиеся должны знать: лексика по теме «Продукты питания», правильные и неправильные глаголы, Past Indefinite Tense: положительная, отрицательная и вопросительные формы, глагол «to be»в Past Indefinite Tense, существительные исчисляемые и неисчисляемые.
Учащиеся должны уметь:
- рассказать о событиях вчерашнего дня
- рассказать о рационе питания в своей семье
- составлять диалог по теме «За столом»
- рассказать о своих любимых и нелюбимых блюдах
3.Праздники (5 часов)
Поздравление с днем рождения. Российские и общеевропейские праздники в школе.
Учащиеся должны знать: лексика по теме «День рождения», структура There is(was)/There are (were), структура I would like to…
Учащиеся должны уметь:
- назвать номер телефона
- подписать открытку-приглашение на вечеринку
- составить диалог-разговор по телефону
- составить рассказ о своем дне рождения, подписать поздравительную открытку
- рассказать о праздниках Рождество, Новый год
4. Животные (5 часов)
Внешность животных. Животные в нашем доме. Дикие животные.
Учащиеся должны знать: лексика по теме «Внешность», «Части тела», образование порядковых числительных, модальный глагол must, степени сравнения прилагательных.
Учащиеся должны уметь:
- обменяться информацией о любимых домашних животных
- описать внешность животного по картинке (фотографии)
- написать сочинение-описание животного
- описать уход за животными и отношение членов семьи к нему
5. Погода и одежда (8 часов)
Выбор одежды для прогулки. Одежда. Разговор о погоде. Времена года. Месяцы. Выбор способа проведения досуга зимой, летом, весной, осенью.
Учащиеся должны знать: лексика по теме «Одежда», «Времена года», «Календарь», степени сравнения прилагательных, Future Indefinite Tense, местоимения Some/Any/No.
Учащиеся должны уметь:
- вести разговор о погоде
- прослушать прогноз погоды и выбрать одежду для прогулки
- описать одежду
- составить диалог «В магазине одежды»
6. Любимая школа (3 часа)
Школьные предметы. Глаголы-действий на уроке. Дни недели. Предлог «On» с днями недели. Расписание. Специальные вопросы в Present Simple. Любимые предметы детей в Англии.
Учащиеся должны знать: лексика по теме «Школа», «Школьные принадлежности», «Школьные предметы», «Дни недели», специальные вопросы в Present Simple.
Учащиеся должны уметь:
- рассказать о своей школе
- составить расписание уроков
- рассказать о своих любимых предметах
7. Хобби (3 часа)
Диалог-расспрос об увлечениях, хобби, видах спорта. Специальные вопросы. Оборот «I like Ving». Словосочетания с глаголами have, go, play. Глаголы в Present Continuous Tense. Модальный глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.
Учащиеся должны знать: лексика по теме «Хобби», «Виды спорта», глаголы в Present Continuous Tense, употребление модального глагола can.
Учащиеся должны уметь:
- рассказать о своем хобби
- рассказать, что они умеют делать
- расспросить одноклассников, что они умеют делать
8. Города и страны (3 часа)
Названия столиц Европы. Описание города, его достопримечательностей. Предлоги места. Экскурсия по Лондону. Диалог-расспрос о местонахождении достопримечательностей. Основные достопримечательности родного города. Предложения с конструкцией there is/are.
Учащиеся должны знать: названия стран мира и их столицы, достопримечательности англоговорящих стран и родного города, конструкцию there is/are.
Учащиеся должны уметь:
- назвать страны и их столицы
- рассказать о достопримечательностях англоговорящих стран и родного города
- рассказать о своих планах на каникулы
Формы и методы проведения курса
Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний обучающихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.
В процессе использования данных форм и методов у обучающихся развиваются следующие умения:
- общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме;
- специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;
- собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.
Объяснение, прослушивание и запись материала занятий, самостоятельное чтение материала и его изучение, работа с лексикой.
Тренинг
Ответы на вопросы, поиск ответов на вопросы в тексте, чтение и перевод текстов, выполнение упражнений на закрепление грамматики.
Практическое применение
Обсуждение темы/проблемы в парах, группе, выполнение тестов (устно, письменно), рефераты, проекты.
Планируемые результаты
Личностными результатами изучения данного курса являются:
- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
- воспитание чувства справедливости, ответственности;
- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметными результатами в третьем классе являются формирование следующих УДД:
Регулятивные УДД:
- формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- осваивать начальные формы рефлексии.
Познавательные УДД:
- овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;
- соблюдать нормы этики и этикета;
- овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УДД:
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- учиться аргументировать, доказывать;
- учиться вести дискуссию.
Предметные результаты:
- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
- моделировать ситуацию;
- использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации;
- участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения;
- применять основные правила чтения и орфографии;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования;
- воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни.
Список литературы для учителя
1.Барашкова Е.А. «Грамматика английского языка». Сборник упражнений (часть 1 и 2) к учебнику И.Н.Верещагиной, Т.А.Притыкиной «English-3». – М.: «Экзамен», 2012.
2.Биболетова М. З., Добрынина Н. В, Ленская Е. А. Книга для учителя.– М.: ТИТУЛ, 2005.
3.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.
4.Бим И. Л. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык. Начальное общее образование. – М.: Астрель АСТ, 2004.
5.Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку 3-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.
6.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.
7.Клементьева Т.Б. Солнечный английский: Учеб. Для трехлет. и четырехлет. нач. шк.: В 2 ч. – М.: Дрофа, 1997.
8.Кулинич Г.Г. Английский язык. Разноуровневые задания. 3 класс. – М.: ВАКО, 2014.
9.Кулинич Г.Г. Английский язык. 3 класс. КИМ. ФГОС.– М.: ВАКО, 2015.
10.Кулиш В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. – Д.: «Сталкер», 2001.
11.Семёнова С. В. Английский язык для младших школьников. 1-4 классы. – М.: ДРОФА, 2005.
12.Филипченко М.П. Загадки на английском языке для начальной школы. – Д.: Феникс, 2014.
13.GunterGerngross, HurbertPuchta. Playway to English (часть 1, 2). – Cаmbridge University Press, 2013.
Электронные ресурсы
www.englishteachers.ru
http://www.fun4child.ru/
http://skazka.bombina.com/
http://www.ourkids.ru/
http://englishforme.ucoz.ru/
http://www.englishclub-spb.ru/
http://elf-english.ru/
http://english-online.ucoz.ru/
Список литературы для учащихся
1.Верещагина И.Н. Английский язык: учебник для 1 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов. – М.: Просвещение, 2008. – 160с.: ил.
2.Верхогляд В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз. в мл. классах. – М.: Просвещение, 1981.
3.Верхогляд, В.А. Английские народные сказки: Кн. для чтения на англ. яз. М.: – Просвещение, 1986.
4.Дольникова Р.А., Фрибус Л.Г. Как детишек нам учить по-английски говорить. / Обучение детей от 4 до 7 лет. Пособие для педагогов и родителей – Спб.: КАРО, 2011.
