Рабочие программы и календарно-тематическое планирование 10 клаасс Spotlight

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ № 38»

______________О.Ю.Кокорина

«____» ______________2015__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НА 2015_/2016__ УЧ.ГОД

Английский язык

( [pic] учебный предмет)

1 [pic] 0 с.п. класс

Составитель:

^{О [pic] шуркова И.К.} учитель

^{(Ф.И.О. учителя, должность)}

в [pic] ысшая категория

^{(квалификационная категория)}

на заседании методического совета

Протокол №____ от «___»_______20__г.

Руководитель МО ____________/Е.В. Шатохина/

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании методического совета

Протокол №____ от «___»_______20__г.

Председатель ____________/И. А. Шмелева /

г. Норильск, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

П [pic] рограмма: Рабочая программа составлена на основе

[pic] « Примерной программы по иностранным языкам Министерства образования РФ» УМК под редакцией О.В.Афанасьевой, Дж. Дули И.В.Михеевой, допущенного Министерством образования РФ. Издательство: Дрофа, 2008г.

Учебник – «Spotlight 10» «Английский в фокусе» авторы: О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В.Михеева

Учебно-методический комплект включает:

1.Учебник (Student’s Book): О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В.Михеева - Москва: Просвещение, 2008.

2. Рабочая тетрадь О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В.Михеева - Москва: Просвещение, 2008.

3. Аудиокассеты к учебнику английского языка для 10 класса -Москва: Просвещение, 2008.

4. Книга для учителя О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В.Михеева - Москва: Просвещение, 2008.

Количество часов в неделю: 3

Количество часов по программе : 103

- по учебному плану школы: 103

Плановых контрольных уроков за год - 12

Срок реализации программы: 1 сентября 2015 г – 31 мая 2016 г

СТРУКТУРА ПРЕДМЕТА

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Дополнительные обобщающие материалы:

Дополнительная литература

1 [pic] .УМК Happy English Клементьева, Шеннон

2. Headway (Intermediate), 3. Hotline (Intermediate), 4. УМК New Millennium Гроза О.Л., 5. O. Afanasyeva, I Mikheeva «English» Prosveshcheniye 2008, 6. Essential Grammar Murphy, 7.Advanced Grammar in Use Martin Hewings, 8.Кошманова И.И. «Тесты по английскому языку». М., Айрис Рольф, 2000г 9. Малколн Манн, Стив Тейлор- Ноулз, Елена. Клековкина “Exam Skills for Russia” Учебное по­собие для подготовки к ЕГЭ по анг языку: чтение, письмо, устная речь, аудирование , Macmil­lan.2008 10. “Exam Skills for Russia” Reading and Writing Macmillan, 2008 11.Macmillan “Exam Skills for Russia” Speaking and Listening Macmillan, 2008 12.Macmillan “Exam Skills for Russia” Grammar and Vocabulary Macmillan, 2008 13.Т.Г. Николенко «Тесты по грамматике английского языка». М., Айрис Рольф, 2000г 14. О.Д. Ивашова «Абитуриент-2004. Типовые тестовые задания ЕГЭ по английскому языку» 15. Бонк Н. А. Грамматическое пособие, 16. «Абитуриент-2008. Готовимся к тестированию. Английский язык». 17. ЕГЭ -2004 Издательство «Экзамен» Москва 2008г. 18. Журнал “Иностранные языки в школе”. 19. Журнал “Speak Out”, М. «Глосса»20. Газета “ Первое сентября”

Интернет – ресурсы

1. [link]

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий.

Для реализации целей рабочей программы используется:

1) Постеры, карты, иллюстрации.

2) Дидактический материал по грамматике, устной речи.

3) Раздаточный материал для чтения и аудирования.

4) Кассеты, видеофильмы.

5) Компьютерные презентации.

6) Тестовые программы.

Изменения, внесенные в учебную программу и их обоснование

Данный класс начал изучать английский язык с 5кл. по различным УМК, так как дети пришли из разных классов и разных школ. Был выбран именно этот учебник в силу его системности, доступности и преемственности. Курс УМК рассчитан на 3ч. в неделю

Анализ контрольных срезов и проверка техники чтения показывают, что у учащихся 10 о\с класса наблюдается низкий уровень знаний.

Я скорректировала программу таким образом, чтобы вывести слабых учащихся с репродуктивного уровня на продуктивный и конструктивный.

Мною предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по формированию навыков чтения, письма, элементарного перевода. Дети среднего уровня обучаемости и обученности будут работать с дополнительной литературой, над учебными проектами и проведением мини-исследований, над развитием диалогических навыков, над подготовкой к ЕГЭ в 10м классе.

Цели и задачи изучения предмета

Целью обучения иностранному языку в основной школе является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения и читать аутентичные тексты с целью извлечь информацию о странах изучаемого языка, их культуре и быте.

Это предполагает достижение школьниками минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами иностранного языка.

Обучение иностранному языку в средней школе преследует практическую, образовательную, воспитательную и развивающую цели.

Практическая цель обучения предполагает практическое овладение иностранным языком и использование его как средства общения между людьми в форме устной и письменной речи.

Коммуникативная цель обучения представляет собой сложное интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, воспитание школьников, образование средствами иностранного языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.

К коммуникативным умениям, сформированным на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков, относятся:
— умение осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать краткие связные сообщения о себе, своем окружении;

• умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;

• умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания;

• умение письменно оформить и передать элементарную информацию, в частности написать личное письмо.

Воспитание школьников, осуществляемое через систему личностных отношений к постигаемой культуре и процессу овладения этой культурой, предполагает формирование:
— системы моральных ценностей;

• оценочно-эмоционального отношения к миру;

• положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке, что способствует развитию взаимопонимания, толерантности;

• понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество.

Образование средствами иностранного языка предполагает:

• понимание особенностей своего мышления;

• сопоставление изучаемого языка с родным, осознание особенностей каждого;

• знание о культуре, страницах истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка;

• представление о достижениях национальных культур (собственной и иной) в развитии общечеловеческой культуры, о роли родного языка и культуры в зеркале культуры другого народа и включение школьников в диалог культур.

Развитие учащихся, осуществляемое в процессе освоения ими опыта творческой, поисковой деятельности, осознания явлений как своей, так и иной действительности, их общности и различия, предполагает формирование:

• механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;

• языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;

• ценностных ориентации, чувств и эмоций;

• способности и готовности вступать в иноязычное общение, потребности в дальнейшем самообразовании в иностранном языке.

Общеучебные и специальные учебные умения включают:

• умение учиться (работать с книгой, учебником, справочной литературой, использовать перевод).

К компенсаторным умениям можно отнести

• умение выходить из трудного положения за счет, например, перифраза, использования синонима (при дефиците языковых средств).

Содержание обучения иностранному языку

1. Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до целостного текста) и правила оперирования ими. В базовом курсе это наиболее коммуникативно-значимые частотные лексические единицы, используемые в типичных стандартных ситуациях общения, в том числе оценочная лексика, разговорные клише как элемент речевого этикета.

1. Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого материала, т. е. то, о чем мы говорим, читаем, пишем и т. д. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные для типичной ситуации общения со сквозной темой “Ученик и его сверстники из страны изучаемого языка. Окружающий их мир”. Здесь также важную роль играет страноведческий и в целом социально-культурный контекст.

2. Предметные и умственные действия с иноязычным материалом, осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач, которые ставит перед школьниками учитель или которые возникают у школьников в результате собственных интенций. На их основе формируются знания, умения и навыки, выступающие как способы деятельности общения и средства познавательной деятельности.

Обучение английскому языку в десятом классе имеет коммуникативную направленность, и тем самым вносится вклад в формирование всесторонне развитой личности, способной использовать английский язык как средство общения, средство установления контактов с людьми, говорящими на этом языке.

Для реализации поставленных целей и задач применяются различные формы работы: индивидуальная, парная, групповая, коллективная, фронтальная. При оценке результатов обучения по данной рабочей программе используются языковое тестирование, зачетный практикум, текущий, тематический, итоговый контроль по различным видам речевой деятельности, проектные работы.

Ведущими технологиями обучения являются коммуникативный метод обучения, обучение в сотрудничестве, проектная методика, проблемно-поисковый метод, личностно-ориентированное обучение.

Большое внимание уделяется использованию ИКТ и здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие технологии

1. Физкульминутки.

2. Проветривание кабинета.

3. Зарядка для глаз.

4. Релаксация.

5. Музыкальные минутки.

6. Освещение кабинета.

7. Создание комфортных психологических условий для учащихся.

8. Смена видов деятельности

Межпредметные связи, преемственность

Предмет английский язык имеет непосредственную связь с предметом русский язык при сравнении грамматических явлений, способов словообразования, построений предложений. В информационном плане каждый учебник содержит большое количество сведений об истории, культуре и современных реалиях стран изучаемого языка (Великобритании в 5-8-ых классах, и США, Австралии в 9-ом классе), поэтому прослеживаются связи со следующими предметами:

История География Литература Искусство (культура, музыка)

Медицина Психология

Требования к уровню подготовки по предмету (в соответствии с государственным образовательными стандартами «Знать/понимать», «Уметь», «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»).

В десятом классе должны быть уже сформированы прочные основы всех видов речевой деятельности учащихся.

В ходе обучения у школьников должны сформироваться следующие знания, умения, навыки:

• • Умение в связной монологической речи без предварительной подготовки ответить на вопросы речевого партнера (в связи с предъявленной ситуацией общения), а также в связи с содержанием увиденного или прочитанного, используя стандартные выражения этикетного характера, правильно оформляя свои речевые реакции с точки зрения норм изучаемого языка, — в пределах языкового материала и тематики, предусмотренных для этого этапа обучения; без предварительной подготовки расспросить о том же речевого партнера; без предварительной подготовки делать связное сообщение по предложенной теме; передавать своими словами содержание увиденного (показанного) или прочитанного текста; воспринимать предлагаемый речевой материал, реагируя на высказывания учителя; понимать сообщения монологического характера;

  • Знания и умения использовать грамматические правила, выполнить письменные упражнения, имеющиеся в учебнике, с опорой на образцы; записать план прочитанного в виде ключевых предложений, подобранных из текста; составить личное письмо типового содержания.

  • Умения читать, понять и пересказать простейший текст в объеме 20 – 30 предложений читать про себя и вслух с полным пониманием впервые предъявленные учебные тексты, которые построены на освоенном языковом и тематическом материале; понимать содержание упражнений и заданий учебника, читать вслух, при помощи словаря, понимать транскрипционные знаки.

  • Фонетические навыки, выражающиеся в нормативном (или приближенном к нормативному) произнесении всех звуков английского языка; в усвоении ударения знаменательных и служебных слов; в усвоении неэмфатической английской интонации.

  • навыки употребления готовых лексико-фразеологических единиц и в рамках определенных сфер и тематики общения; навыки соотнесения графических образов лексико-фразеологических единиц с их значениями

  • Умение понимания на слух текстов и предложений

  • грамматические навыки, выражающиеся в усвоении до уровня самостоятельного использования в речи: соотносительных форм, выявляющих грамматические значения, синтаксических, Умение ответов на вопросы учителя и соседа

Тематическое планирование составила ________________Ошуркова И.К..

Тематическое планирование. 10 класс

Тема урока

Дом. задание

дата

коррект

контроль

МОДУЛЬ 1. STRONG TIES 15 часов

1/1

1a Развитие навыков чтения

Р.Т. с.4, упр. 1-4,

2.09

устной речи (монол)

2/2

1a Выражение предпочтения

Уч. с. 158, упр. 3, 4;

5.09

диктант

3/3

1b Наречия частотности

Р.Т. с. 5, упр. 1-5

7.09

устной речи диалог

4/4

1b Предлоги for/ since

Уч. с. 167, упр. 4, 5

09.09

диктант

5/5

1C Фразовые глаголы Предлоги at, with, on, about. Словообразование: суффиксы прилагательного

; Р.Т. с. 6, упр. 1,2; с. 7, упр. 4, 6-8.

12.09

написание письма

6/6

1 d ЛЕ по теме внешность

Р.Т. с. 8, упр. 1-3

14.09

диктант

7/7

1 d Сложные прилагательные

Уч. с. 20, упр. 8;

16.09

8/8

1 E Слова и выражения неформального стиля общения С. 19, упр. 4;

Р.Т., с. 9, упр. 1, 3.

19.09

Темат

контр

9/9

Способы выражения совета

Р.Т. с.10, упр. 1-5.

21.09

диктант

10/10

ЛЕ по теме мода, стиль, одежда С. 21, упр. 1, 2, 4.

сочинение “My future job”

23.09

грамм тест

11/11

ЛЕ по теме профессии, Описание планов на будущее Activities

постер

26.09

Чтение Формат ЕГЭ

12/12

ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав Составление тезиса устного сообщения.

проект «Вторая жизнь вещей»

26.09

диктант

13/13

ЛЕ по теме Экология Проект «Вторая жизнь вещей».

Инд. зад

28.10

Текущ

Контр

14/14

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Spotlight on Exams С. 25, упр. Use of English С. 25, упр.

Уч., с. 26, упр. 1-6;

30.09

15/15

Speaking С. 24, упр. Reading

повторить модуль1.

3.10

МОДУЛЬ 2. LIVING & SPENDING 14 часов

16/1

2a Изучающее чтение С. 28, упр. 1,2. С. 28, упр. 1

Р.Т. с.12, упр. 1-4, Уч.: с. 159, упр. 2, 3

5.10

Контроль устной речи (монол)

17/2

2b Аудирование диалог Фразовые глаголы

Р.Т. с. 13, упр. 1-4

07.10

диктант

18/3

2b Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных -ation-, -ment-, -ence-, -ion-, -y

Р.Т. с. 14-15, упр. 4-9.

10.10

Контроль уст. речи

19/4

2 с Трудные для различения ЛЕ ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to–

презентация

12.10

диктант

20/5

2 d Личное письмо

Р.Т. с. 17, упр. 1-5

14.10

написание письма

21/6

2 dОзнакомительное чтение Изучающее чтение

презентация

17.10

диктант

22/7

2e Аббревиатура . Ознакомительное, поисковое чтение

Уч. С. 38, упр. 9;

19.10

Темат

контр

23/8

Короткое сообщениеА) структура сообщения Типы коротких сообщений

Р.Т.с. 18, упр. 1, 2, 3

21.10

диктант

24/9

Описание события

Р.Т. с. 19, упр. 1

24.10

грамм тест

25/10

ЛЕ по теме характер, внешность, спорт Описание

Уч. С. 42, упр. 1.

26.10

Чтение Формат ЕГЭ

26/11

How responsible are you with your money?

Составление анкеты, анализ результатов анкетирования

постер “Keep air clean and safe”

28.09

диктант

27/12

ЛЕ по экологии

Уч. С. 44, упр. 1-6,

31.10

Текущ

28/13

Контрольная работа Spotlight on Exams С. 43, упр. Use of English

С. 43, упр. Speaking

повторить модуль 2

9.11

29/14

Контрольная работа С. 43, упр. Listening С. 43, упр. Writing

11.11

Module 3. School Days & Work 17 часов

30/1

3a Идиоматические выражения

Р.Т. с. 20, упр. 1-5.

14.11

устной речи (монол)

31/2

3a Рассказ о школе

Р.Т. с. 21, упр. 1-6

16.11

диктант

32/3

3b Словообразовательные суффиксы имени существительного

Уч. с. 170, упр. 4

18.11

устной речи

33/4

3c Трудные для различения ЛЕ

с. 171, упр. 5, 6;

23.11

диктант

34/5

3c Способы выражения будущего времени

Р.Т. с. 23, упр. 7-10.

25.11

35/6

3c Степени сравнения имени прилагательного Планы на летние каникулы

Р.Т. с. 24, упр. 1-4

28.11

диктант

36/7

3d ЛЕ по теме эмоции и чувства

Р.Т. 25, упр. 2, 3

30.11

написание письма

37/8

3d Написание диалога

резюме,

2.12

Темат

контр

38/9

3e ЛЕ формального стиля

Р.Т. с. 27, упр. 2;

5.12

диктант

39/10

3e.Резюме Сопроводительное письмо

сопроводительное письмо

7.12

грамм тест

40/11

Типы школ в США

постер “Spend a year at my school!”

9.12

Чтение Формат ЕГЭ

41/12

Реклама своей школы

Р.Т. с. 26, упр. 1, 3, 4

12.12

диктант

42/13

Типы школ в России Эссе

эссе “What’s a perfect school?

14.12

Текущ

Контроль

43/14

Выражение мнения

Уч. С. 160, упр. 1-3

16.12

Контроль устной речи (монол)

44/15

ЛЕ по теме экология, Статья

Уч. С. 60, Reading

19.12

диктант

45/16

Контрольная работа

Spotlight on Exams С. 61, упр. Use of English

С. 61, упр. Speaking

повторить модуль 3,

21.12

46/17

Контрольная работа С. 60, упр. Listening с. 61, упр. Writing

Уч. с. 62, упр. 1-6

23.12

МОДУЛЬ 4. Earth Alert! 12 часов

47/1

4a Составление анкеты

Дом. задание: Р.Т. с. 28, упр. 1-5

26.12

устной речи (монол)

48/2

Идиоматические выражения

Дом. задание: Р.Т. с. 29, упр. 1-5.

28.12

диктант

49/3

4b Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных

презентация

11.01

Контроль устной речи диалог

50/4

4c - Трудные для различения ЛЕ Loose/ lose, weather/ whether, affect/ effect, dessert/ desert

Р.Т. с. 30-31, упр. 1-3, 7, 9

13.01

диктант

51/5

4c Модальные глаголы

презентация

16.01

написание письма

52/6

4d ЛЕ по теме животные, синонимы слова ‘big’, сравнения ЛЕ

eel strongly about, in danger of, in captivity

ower statioemission, enclosure, endangered, geneblic tr.

Личное письмо

Р.Т. с. 32, упр. 1-4; Уч. с. 173, упр. 6-8

18.01

диктант

53/7

4e Эссе Способы выражения согласия/ несогласия

Уч. С. 74, упр. 9; Р.Т. с. 33, упр. 2

20.01

Темат

контр

54/8

ЛЕ по теме подводный мир

постер “Protect your area!”

23.01

диктант

55/9

Совет туристу

Турист. маршрут родного города

25.01

грамм тест

56/10

ЛЕ по теме Фотосинтез (Химия, Ботаника)

Р.Т. с. 35, упр. 1

27.01

Чтение Формат ЕГЭ

57/11

Постер “Save the rainforests!”

Уч. С. 78, упр. Reading

30.01

диктант

58/12

Контрольная работа Spotlight on Exams С. 79, упр. Use of English С. 79, упр. Speaking С. 79, упр. Listening С. 79, упр. Writing

Уч. С. 80,

1.02

Module 5. Holidays 12 часов

59/1

5a Открытка Особенности интонации при произношении сложных существительных

Дом. задание: Р.Т. с. 36, упр. 1, 2, 4, 6

3.02

устной речи (монол)

60/2

5a Составление тезисов Употребление прилагательных глаголов и наречий

Р.Т. с. 37, упр. 2, 3, 5

6.02

диктант

61/3

5b Фразовый глагол get

Уч. с. 162, упр. 1, 3

8.02

устной речи диалог

62/4

5b Рассказ о событии в своей жизни

Р.Т. с. 38, упр. 3, 5

10.02

диктант

63/5

5c Трудные для различения ЛЕ Словообразование сложных существительных

Дом. задание: Р.Т. с. 40, упр. 1-5

13.02

написание письма

64/6

5d Сочетание прилагательных и существительных Выражения с глаголами shake, nod. Окончание рассказа

презентация

15.02

диктант

65/7

5e ВыражениЕ чувств, эмоций Причастия настоящего и прошедшего времени Краткий рассказ, Композиционная структура рассказа

Уч. С. 94, упр. 14 b

17.02

Темат

66/8

Туристический буклет (гид) по Темзе

Уч. с. 95, упр. 4 (оформ буклет по Темзе);

20.02

диктант

67/9

Описание местности

Постер “Special place for me”

22.02

грамм тест

68/10

ЛЕ по теме Погода. Электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.

электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.

24.02

написание письма

69/11

ЛЕ по теме экология, загрязнение Постер “Marine Litter”.

Р.Т. с. 43, упр. 2

27.02

Чтение Формат ЕГЭ

70/12

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

С. 99, упр. Use of English С. 99, упр. Speaking

С. 98, упр. Reading С. 99, упр. С. 99 Listening, упр. Writing

Уч. С. 100, повторить модуль 5.

29.02

диктант

Module 6. Food and Health 11 часов

71/1

6a Меню здорового питания

Дом. задание: Р.Т. с. 44, упр. 1, 3, 6, 7

2.03

Текущ

Контроль

72/2

6b Идиоматические выражения Трудные для различения ЛЕ

Дом. задание: Р.Т. с. 45, упр. 1, 2, 3, 5

5.03

Контроль устной речи (монол)

73/3

6c Словообразовательные приставки Слова с предлогами Сослагательные предложения Употребление wish/ if only

Р.Т. с. 46, упр. 1, 2, 4; с. 47, упр. 5

9.03

диктант

74/4

6d Идиоматические выражения

Р.Т. с. 48, упр. 1, 2, 4, 5

12.03

75/5

6e Оценочные прилагательные

Дом. задание: Уч. С. 114, упр. 12

14.03

диктант

76/6

Составление тезисов устного выступления с. 115, упр. 3

Описать праздник в России (на выбор)

16.03

написание письма

77/7

Описание любимого блюда

Постер “My favourite food”.

19.03

диктант

78/8

Викторина

Р.Т. с. 50, упр. 1, 2, 3, 6

21.03

79/9

ЛЕ по экологии, сельское хозяйство

Р.Т. с. 51, упр. 2

23.03

Темат

80/10

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТАSpotlight on Exams С. 119, упр. Use of English С. 119, упр. SpeakingС. 118, упр. Reading

Уч. С. 120, упр. 1-6,

2.04

диктант

81/11

Контрольная работаС. 118, упр. ListeningС. 119, упр. Writing

повторить модуль 6

4.04

грамм тест

Module 7. Let’s have fun 10 часов

82/1

7a Составление тезисов устного выступления. С. 122, упр. 5

Дом. задание: Р.Т. с. 52, упр. 2, 3, 4

6.04

диктант

83/2

7b Ознакомительное чтение Изучающее чтение

Дом. задание: Р.Т. с. 53, упр. 2, 3, 5

9.04

Текущ

Контроль

84/3

7c Страдательный залог

Р.Т. с. 54, упр. 1, 2, 3, 4; Уч. с. 179, упр. 6, 7.

11.04

85/4

7d Рассказ о себе

Дом. задание: Р.Т. с. 56, упр. 1-3, 6

13.04

Чтение Формат ЕГЭ

86/5

7e ЛЕ для выражения Отзыв на фильм

Уч. с. 132, упр. 8

16.04

устной речи (монол)

87/6

Статья “Tourist attraction in my country”

постер “Tourist attraction in my country”,

18.04

диктант

88/7

ЛЕ по теме Описание любимого балета

Р.Т. с. 59, упр. 1

20.04

диалог

89/8

ЛЕ по теме музыка Составление тезисов устного выступления Эссе «Мой любимый композитор»

Уч. С. 134, упр. 7

23.04

диктант

90/9

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Spotlight on Exams С. 137, упр. Use of English С. 137, упр. Speaking С. 136, упр. Listening С. 137, упр. Writing

Уч. С. 137, упр. Reading

25.04

написание письма

91/10

ЛЕ по экологии

Уч. С. 138, упр. 1-6,

27.04

Module 8. Technology 14 часов

92/1

8a Статья “My favourite gadget”

Дом. задание: Р.Т. с. 60, упр. 1-4

30.04

Темат

контр

93/2

Электронное письмо С. 143, упр. 7

Р.Т. с. 61, упр. 3-5, Уч. с. 165, упр. 3, 4

4.05

диктант

94/3

8c Фразовый глагол bring Трудные для различения ЛЕ Learn/ teach, reason/ cause, problem/ trouble, discover/ Слова с предлогами Косвенная речь Вопросы в косвенной речи Определительные придаточные

Дом. задание: Р.Т. с. 62, упр.

7.05

грамм тест

95/3

8d Метафора, сравнение Описание путешествия

Уч. с. 147, упр. 9; Р.Т. с. 64, упр. 1-4

8.05

Чтение Формат ЕГЭ

96/5

8e Вводные слова и словосочетания

Уч. с. 150, упр. 10

11.05

диктант

97/6

Краткое сообщение

Р.Т. с. 66, упр. 1, 3, 5

14.05

Текущ

Контроль

98/7

ЛЕ по теме Космос Выражение планов

сочинение “Space trip”

16.05

диктант

99/8

Контрольная работа Spotlight on Exams С. 155, упр. Use of English С. 155, упр. Use of English С. 155, упр. Speaking С. 154, упр. Listening С. 155, упр. Writing Типы вопросов Описание предмета

Р.Т. с. 67, упр. 2

18.05

100/9

Анализ контрольных работ

Уч. С. 154, упр. Reading

21.05

101/10

ЛЕ по теме экология, энергия

с. 156, упр. 1-6

22.05

102/11

Составление тезисов устного выступления

23.05