| Предмет | Немецкий язык | Класс | 7 |
| Тема урока | II. ЛИЦО ГОРОДА- ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СТРАНЫ. Мы учим новые слова и выражения |
| Тип урока | Учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся |
| Цели | Совершенствование лексических навыков и умений говорения. Развитие интереса к своей стране и её культурным ценностям. Расширение кругозора. |
| Планируемые образовательные результаты |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| Уметь слушать и понимать своих одноклассников по теме «Москва» Уметь употреблять в вопросах и ответах обороты типа man nennt, wurde... gegründet
| Умение самостоятельно определять цели своего обучения. Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, в парах и группе | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, готовности учащихся к саморазвитию
|
| Основные понятия, изучаемые на уроке |
|
| Организационная структура урока |
| № этапа | Этап урока | УУД | Деятельность | ЭОР | Время
|
| учителя | учащихся |
| 1 | Мотивация
| Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.: Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
| S. 62 Wie heißt unsere Stunde? Was machen wir heute? | Wir arbeiten am Wortschatz zu unserem Thema. |
|
2 мин.
|
| 2 | Актуализация опорных знаний и умений Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
| Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы. Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: .целеполагание
| Was fallt dir ein, wenn du das Wort „die Stadt“ hörst? Контроль домашнего задания. | Учащиеся заполняют ассоциограмму „ Die Stadt“ и ставят цели к уроку. Групповая работа. Немецкие друзья расспрашивают о Москве. Монологическая речь. Что интересного они узнали о нашей столице? |
|
|
| 3 | Показ образца применений комплекса знаний |
| Стр.62, упр.1 Мы повторяем лексику предыдущих уроков. | Учащиеся письменно дополняют предложения. |
|
|
| 4 | Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях | Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
| Ответьте на вопросы!
| Работа в группе. Учащиеся отвечают га вопросы |
|
|
| 5 | Контроль и самоконтроль | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе. | Подбери однокоренные слова. Упр.2, стр.63 Турист спрашивает. Упр.3, стр.63 Отвечаем по образцу. | Учащиеся заполняют таблицу и переводят слова. Работа в парах. Турист расспрашивает, где лежат эти города. Работа в группе. Учащиеся обращают внимание на изменение артикля. |
|
|
| 6 | Рефлексия Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
|
| Учащиеся подводят итог, |
| Упр.1, стр.28АВ |
