Form: 1
Date:
Unit 2. Lesson 2 Тема урока: My family.
Цель урока: Изучение новой лексики по теме «Моя семья»
Формирование навыков говорения с помощью прилагательных!
(little, big, kind, strong); правильного произношения специфичных звуков английского языка [rj|. Привитие уважительного отношения к родителям и близким.
Планируемые результаты:
предметные: уметь представлять и описывать свою семью употребляя новые лексические единицы (little, big, kind, strong) знать притяжательные местоимения his/her;
личностные: проявлять уважительное отношение к своей семье;
системно-деятельностные: использовать изученный лексика грамматический материал по данной речевой теме.
Материальное обеспечение урока:
для учителя: CD проигрыватель, интерактивная доска, флэш- карты;
- для учащихся: учебник, рабочая тетрадь. I
Межпредметные связи: рисование.
Ход урока
- Good morning, children. How are you?
II.Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы научимся описывать членов нашей семьи.
III.Актуализация опорных знаний.
Какой звук мы слышим, когда звенит колокольчик.
[|di [pic] ] В каком слове мы можем услышать этот звук? (Cl.: Good morning.) Listen and repeat: [ [pic] ], [ [pic] ], [ [pic] ] , morning, morning, ring, ring, sing, sing.
IV Работа над новым материалом
Работа с учебником.
На прошлом занятии Алибек познакомил вас со своей семьёй. Сегодня он продолжит рассказывать о своей семье, и мы узнаем больше о его родных. Open your books. (Учитель жестом сопровождает свою команду.)
Дети, посмотрите на рисунок и послушайте, что Алибек говорит о своей семье.
Перед прослушиванием познакомьте детей с новыми прилагательными little, big, kind, strong.
Look at the picture and listen to Alibek.
Упражнение I. Listen and learn.
This is my mother. Her name is Gulmira. She is kind.
This is my father. His name is Marat. He is strong.
This is my sister. Her name is Aliya. She is four. She is little.
This is my brother. His name is Olzhas. He is big. He is 10.
(Учащиеся слушают рассказ Алибека. После описания Алибеком картинки учитель просит учащихся перевести предложения или рассказать содержание услышанного.)
Упражнение 2. Look and listen.
Look at these photos. Who do you see? Правильно, нашего другаMуни и его семью. Давайте послушаем, как Муни рассказывает о семье и вместе проговорим их имена: Venus, Mars, Sunny, Starry. Дети слушают текст аудиоупражнения и описывают фото Муни.
Track 17.
This is my family. This is my mother. Her name is Venus. She is kind.
This is my father. His name is Mars. He is strong.
This is my brother. His name is Sunny. He is 2. He is little.
This is my sister. Her name is Starry. She is 8. She is big.
Упражнение 3. Describe the photos.
Предложите детям рассмотреть картинки и зачитайте именa каждого члена семьи.
Учитель задает вопросы учащимся, поочередно указывая на одну из фотографий:
- Who is this? (Cl.: This is a father.)
- А какой папа Ольги? (Cl.: Он большой. Не is big.)
- What's his/her name? (Cl.: His name is Andrey.)
- How old is he/she? Этот вопрос надо задавать, имея в виду детей, так как учащиеся
знают счет только до 10. (How old is Dima? На is 9.) Дима одет в кимоно. Он сильный.
После совместного рассматривания картинок, учащиеся должны составить связный рассказ о семьях.
Предложите детям поработать переводчиками. Учитель говорит текст на родном языке, а дети переводят на английский язык.
Учитель:
На первом фото семья Ольги. Как бы она рассказала по- английски о своей семье. (Это мой папа. Его зовут Андрей. Он большой. Эго моя мама. Ее зовут Алла. Она добрая. Это мой брат.Его зовут Дима. Ему 9 лет. Он сильный. Это мой брат. Его зовут Сергей. Ему один годик. Он маленький.)
Вторая фотография описывается по образцу (см. фото 1).
Физкультминутка
Учитель приводит разминку, сопровождая ее соответствующими движениями. Посоветуйте детям не забывать это веселое упражнение и выполнять его с друзьями во дворе, дома с родителями.
Hands up,
hands down.
Hop, hop,
Turn around.
Bend left, bend right,
Turn around and sit down.
(Работa в тетради)
Упражнение 1. Draw' your family picture and describe it.
Ученики рисуют родителей, брата и сестру и описывают их.
I his is my family. This is my mum. Her name is.... This is my father. His name is ... This is my brother. His name is ... He is little/big. He is 2 This is my sister. Her name is ... She is 9 (...).
Упражнение 2. Listen to your teacher and circle what she says.
Then say it.
Дастся задание на выбор правильного рисунка в квадрате. Учитель читает предложения к каждому рисунку. Учащиеся слушают и обводят нужный рисунок.
Teacher:
Picture 1. This is my father. 2. This is my sister. 3. This is a boy. 4.This is a teacher.
После выполнения этого задания, попросите детей назвать того персонажа, который остался необведенным.
V Подведение итогов урока
Чему каждый из вас сегодня научился? О чем вы могли бы рассказать своим родителям дома после нашего урока?
Вы сегодня на уроке научились рассказывать про членов своей семьи. Какие слова мы использовали при этом? А что мы говорили про папу? Что мы говорили про сестру? Что мы говорили про брата?
Какие вы молодцы! Well done, children. Goodbye, children.
