Конспект урока во 2-м классе по теме: «MY TOYS»
(Английский язык, 2 класс по учебнику «Английский в фокусе» Н. Быковой, Дж. Дули, М. Поспеловой, В. Эванс)
Цель урока: научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся.
Задачи:
- формирование лексических умений и навыков в устной речи (умение назвать игрушку, говорить о том, где она находится, используя предлоги места, умение употреблять в речи глагол can);
- отработка произносительных навыков.
- продолжать развивать умение общаться на иностранном языке;
- строить высказывания по образцу.
- прививать любовь и интерес к иностранному языку.
- воспитывать умение работать в парах, самостоятельно.
Речевой материал: лексика по темaм «Игрушки», «Животные».
Оснащение урока:
электронная презентация по теме «Мои игрушки»
CD к учебнику 3 класса для работы в классе.
Литература:
Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений – Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2010 г.
Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Книга для учителя к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2008 г.
Видеоматериал с видеохостинга youtube.
Ход урока.
Сhildren ! I`m glad to see you !
Sit down, please.
https://www.youtube.com/watch?v=gVIFEVLzP4o
2. Фонетическая зарядка.
Let`s revise English sounds:
/t//t//t/,/d//d//d/ (toy, teddy bear, under, doll, dark) (Если дети слышат звук /t/, они хлопают; звук /d/ - топают.)
/r//r//r/ (run, rain, train, brown)
/ ɳ // ɳ // ɳ / (sing,song,ring,swing). (Если дети слышат звук /r /, они хлопают; звук /ɳ / - топают.)
3. Актуализация знаний по теме
« My animals».
1) На доске – картинки с изображением животных:
Задание - учитель закрывает картинку, ученики говорят, какого животного не хватает.
Используемая лексика: fish, bird, chimp, horse, frog, rabbit, swim, fly, climb, run, jump.
2) Один из учеников выходит к доске и имитирует какое-либо действие (swim, fly, climb, run, jump, dance), а остальные ученики должны догадаться, что это за действие. Тот, кто угадал, становится ведущим.
4. Сообщение темы и постановка цели урока.
What are we going to speak about?
Как назвать одним словом то, что изображено на картинках? (Игрушки). – Toys.
Yes, we are going to learn new words, to play games and to read.
5. Введение новой лексики.
Закрепление в речи существительных
Введение предлогов.
Закрепление предлогов в речи
Look! It is a teddy bear.
It is a ballerina.
It is a toy soldier.
Куда мы складываем игрушки после игр? (На полку, в ящик).
It is a shelf.
It is a toy box.
Назовите все предметы по-английски (на слайде изображения балерины, солдатика, мишки, ящика для игрушек и полки).
Демонстрация песни про предлоги (on in under by) .
Один из учеников выходит к доске, другие по очереди говорят, куда ему сесть (или встать): Sit down on the chair! Sit down by the chair! И т.д.
https://www.youtube.com/watch?v=DHb4-CCif7U
6. Работа над новой лексикой.
Отработка умения употреблять предлоги места.
7.Физкультминутка.
Чтение.
Повторение слов, обозначающие эмоции
Закрепление умения употреблять предлоги
Учебник, стр. 80, № 1. Прослушивание аудиозаписи, повтор за диктором хором с показом картинок, индивидуально.
Самостоятельное чтение слов.
It is a pen. It is a book.
Where is my pen? (In the book, under the book, on the book).
Where is the toy soldier? Teddy bear? (on the shelf).
Where is the toy box? (under the shelf).
Run like horses. Jump like frogs. Etc.
(ученик выполняет действие, остальные угадывают);
Can you fly|sing|jump etc.?(Учительпросит выполнить движения всех детей)
Выполнение упр. 2 на стр. 80.
Дети называют знакомые предметы.
Учитель читает образец, указывая на персонаж, дети повторяют хором и индивидуально, затем учитель задает вопросы по картинкам, дети отвечают.
Организуется работа в парах, несколько пар разыгрывают диалоги перед классом.
Выполнение упр. 3 на стр. 81.
Просмотр флэшкарточек про эмоции и чувства.
What am I? (Учитель изображает на лице грусть, счастье и тд., ученики говорят , какой учитель)
Who can you see in the picture?
Is Chucles sad or happy?
Слушание со зрительной опорой. Выясняется, как дети поняли текст.
Повторное слушание, чтение текста по частям, перевод.
Выполнение упр. 4 на стр. 81.
Дополнение предложений из текста.
Put your pens in (under, on) the books!
Аудиозапись
https://www.youtube.com/watch?v=dNP5BzrBiOg
Аудиозапсь.
Подведение итогов, запись домашнего задания.
Краткий анализ работы на уроке, выставление отметок.
Домашнее задание: рабочая тетрадь, стр. 44 №1,2., учить слова.
