Пояснение к уроку: Наша школа работает по модульной системе, поэтому в начальной школе мы проводим урок английского языка два раза в неделю (1 раз- две части по 25 минут каждая, 2 раз- одна часть – 25 минут). Я бы хотела представить вам урок, состоящий из двух частей модуля по 25 минут каждая.
Иванова Юлия Сергеевна
Учитель английского языка
г. Чита
Технологическая карта урока по учебному предмету «Английский язык» в 4 классе на тему
“My house”.
Тип урока: открытие новых знаний.
Авторы УМК: Биболетова М.З. “Enjoy English”
Цель урока: формирование коммуникативной компетенции на основе введения и первичного закрепления новых лексических единиц и речевого образца there is/there are.
Задачи урока:
Образовательные
- изучить и закрепить новые лексические единицы и активизировать лексику по ранее изученным темам;
- формировать орфографические навыки на базе новых лексических единиц;
- учить описывать свой дом, используя речевой образец there is/there are;
- учить вести диалог-расспрос, используя речевой образец Have you got;
- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.
Развивающие
- развивать умения и навыки чтения про себя с целью понимания общего содержания текста;
- способствовать развитию навыков аудирования иноязычной речи;
- развивать навыки говорения и письма;
- развивать память, внимание, мышление.
Воспитательные
- повышать мотивацию учащихся к изучению иностранного языка;
- способствовать сплоченности коллектива;
- воспитывать чувство любви и уважения к собственному дому.
Планируемые результаты:
Личностные
- формирование уважительного отношения к мнению других;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
- развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.
Метапредметные
Регулятивные
- умение самостоятельно определять цель учебной деятельности;
- формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
- овладение навыками активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- освоение начальных форм познавательной рефлексии.
Коммуникативные
- обретение готовности слушать собеседника и вести диалог;
- овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме;
- овладение навыками чтения про себя и при этом уметь выделять главное, искать ответы на вопросы, дополнять предложения.
Предметные
- изучение и закрепление новых лексических единиц и активизации ранее изученной лексики;
- развитие умения использовать освоенные ранее речевые образцы в устной речи;
- развитие умения слушать и повторять за диктором;
- формирование орфографических навыков на основе новых лексических единиц;
- формирование фонетических навыков.
Методы обучения: показ, объяснение, организация тренировки и применения, коррекция, оценка.
Методы учения: ознакомление, осмысление, участие в тренировке и практике, самокоррекция, самооценка.
Формы работы:
- индивидуальная;
- фронтальная;
- работа в парах.
Оснащение урока: доска, мультимедийное оборудование, учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал.
Ход урока:
I часть Организа-
ционный момент.
Фонетическая зарядка.
Речевая разминка.
Контроль д/з. Раздать карточки с словами.
2.Формулирование темы урока и задач.
-Good morning! I’m glad to see you. Sit down, please.
-How are you?
-Who is absent today?
-What date is it today?
What day of the week is today?
What season is it today?
What is the weather like today?
Look at the blackboard(display).
Listen and read, please.
Little mouse, little mouse
Where is your house?
Little cat, little cat,
I am a poor mouse
I have no house
Little mouse, little mouse
Come to my house
Little cat, little cat
I can’t do that,
You want to eat me.
Do you live in the house or in the forest?
Is your house big?
Do you like your house
Let’s repeat the words “Seasons and the weather”. Translate the words from Russia into English, please.
Exchange your exercise books. Put the marks.
I didn’t write the theme of our lesson.
Help me, please.
Look at the blackboard!
What can you see on the pictures?
You are right.
Could you tell me, what the theme of our lesson is?
Yes, you are right.
What will we do today?
Good morning!
-Fine. Thanks.
-…is absent.
-Today is the 8th of October.
Today is …
Today is autumn.
It is windy and cloudy.
Слушают и
повторяют.
I live in the house.
-Yes, it is./-No, it isn’t.
-Yes, I do.
Дети пишут перевод слов.
I can see…
The theme of our lesson is “My house”
We will learn new words, read the text, listen to the words, speak about my house.
Коммуникативные
- настроить на взаимодействие с учителем и со сверстниками в процессе коллективной деятельности;
Личностные:
осознание необходимости быть вежливыми, доброжелательными и внимательными по отношению к окружающим
Регулятивные
- планирование последовательности деятельности;
Коммуникативные
- осуществление взаимоконтроля по ходу выполнения задания
Коммуникативные
- умение высказывать свое мнение, отвечать на поставленные вопросы;
Познавательные
-формирование умений перерабатывать и систематизировать информацию
1 мин.
2 мин.
1 мин.
1 мин.
1 мин.
3.Открытие нового знания.
Look at the display, please.
Listen and repeat.
Read silently, please.
Ex.1.
I speak Russian, you speak English (учитель называет слова по-русски и показывает карточки, дети переводят).
Answer my question.
How many rooms have the Browns got? Ex.2.
Listen and read. P.23 ex.3.
Слушают и повторяют, читают про себя слова, читают по цепочке.
The Browns have got … rooms. They have got a …
Дети слушают и повторяют.
Познавательные:
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (аудиотекст, иллюстрация).
Коммуникативные:
слушать и слышать, читать вслух, осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
5-7 мин.
4. Первичное закрепление, (обучение письму).
Fill in the missing letters. And write in the new words.Are you ready?
Change your exercise-books, please.
Let’s check up. Put the marks.
Дети вставляют пропущенные буквы.
Yes, we are.
Контролируют друг друга.
Познавательные: добывать новые знания
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль по ходу выполнения задания.
5 мин.
5.Физкультминутка.
It’s time to have a rest and do our exercises.
Stand up, please. Hands up! Hands down!
Shake! Shake!
Stand up! On the tiptoes.
Turn around. Step aside.
Step left! Step right!
Выполняют зарядку.
Личностные: осознание необходимости быть вежливыми, доброжелательными и внимательными по отношению окружающим
1 мин.
6. Аудирование и чтение диалога.
Listen and read the dialogue.
p.21 ex. 4
Слушают диалог. Читают вслух.
Познавательные:
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
2 мин.
7.Совершенствование навыков диалогической речи.
Work in pairs.
Ask some questions about your classmates’ houses.
Have you got a big house?
Do you share your room with your sister?
Have you got your own room?
Is your room big?
Регулятивные:
самостоятельно организовывать деятельность в соответствии с учебной задачей.
Коммуникативные:
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль по ходу выполнения задания.
Познавательные:
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.
5 мин.
II часть
Введение и первичное закрепление речевого образца there is/there are
1.I would like to learn to describe the house.
Look at the blackboard, please.
There is a (an) что? Где?
There are что? Где?
There is no что? Где?
There are no что? Где?
Write down this rule.
2.Ms. Rule learns to describe the house. P.21
Read and translate the sentences.
3.Describe the house on the pictures.
4.Open your textbook on the page 22 ex.7
Help Tiny to fill in the words.
Let’s check up.
Слушают и записывают правило в тетрадь.
Обучающиеся читают и переводят предложения.
Описывают дома на картинках.
Выполняют задание в учебнике
Регулятивные:
самостоятельно организовывать деятельность в соответствии с учебной задачей.
Коммуникативные:
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль по ходу выполнения задания.
Познавательные:
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.
10 мин.
5 мин.
Физкультминутка.
Clap your hands
Let’s have a rest.
Stand up, please.
Выполняют упражнение под музыку.
Регулятивные:
самостоятельно организовывать деятельность в соответствии с учебной задачей
2 мин.
Совершенствование навыков чтения.
Open your textbook on the page 22 ex. 8
Read the text silently, please.
Answer the question:
“What does Simon like to do on the farm?”
Complete the sentences.
Ex/.9
Answer the questions/
Ex. 10
Читают текст про себя.
Отвечают на вопрос.Simons likes to ride a horse, fly a kite on the farm.
Учащиеся выполняют упражнение 9.
Отвечают на вопросы:
There are 5 rooms in the granny’s house.
Simon helps his granny clean the rooms and water the flowers.
Simon is sad because he is alone.
He wants to play with somebody.
I help my mum go shopping.
Познавательные:
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в тексте, формировать умения перерабатывать и систематизировать информацию
Коммуникативные
- умение высказывать свое мнение, отвечать на поставленные вопросы;
Регулятивные
- планирование последовательности деятельности
10 мин.
Закрепление лексических единиц и речевого образца there is/there are
Open your textbook, please. P. 13 ex. 4.
Выполняют задание в рабочей тетради.
Познавательные:
Формировать умения перерабатывать и систематизировать информацию
5 мин.
Подведение итогов. Самооценка.
Do you like our lesson?
Can you describe your house now?
Take your smiles and rate yourself.
Thank you, pupils.
Yes, I do.
Yes, I can.
Дети поднимают смайлики.
Регулятивные:
волевая саморегуляция, самоконтроль
мин.
Заключение.
According to the results of your work you get the following marks…
Your hometask is to learn the words and do ex.1,2,3 p.12-13.
Thank you very much for your work in the lesson. That’s all today. See you on Wednesday. Good bye.
Выставляют оценки.
Записывают д/з
Goodbye
Познавательные:
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные
формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений
2 мин.
