План-конспект
открытого урока немецкого языка
“Der Herbst ist die Erntezeit. ”
в 6 классе
Тема:
„Draußen ist Blätterfall“.
[pic]
Подготовила:
учитель немецкого языка
АБРАНИНА Ю.И.
Ноябрь, 2015
Тема урока: Осень - время урожая
Цель урока: Обобщить и расширить знания, полученные при изучении темы ” Времена
года”.
Основные учебно-коммуникативные задачи:
* активизировать употребление лексики по теме «Осень, урожай»;
* обобщение лексических единиц по теме “Овощи и фрукты” через их использование в
устной и письменной речи;
* совершенствование навыка диалогической речи;
* развивать у обучающихся любовь к природе, к окружающему миру.
* активизация речемыслительной деятельности в целом: при решении речемыслительных
задач, при работе над текстом, над серией картинок.
* воспитывать умение слушать друг друга, корректно исправлять ошибки друг друга.
Тип урока: комбинированный, обобщающий.
Оборудование:
Учебники, литература: И. Л. Бим, Л. М. Санникова, Л. В. Садомова
Немецкий язык, 6 класс.
Дополнительные пособия: картины из комплекта наглядных пособий по теме ”Времена года” и ”Овощи и фрукты”, карточки для учащихся.
Ход урока.
Начало урока. Guten Tag, Kinder!
Freue mich, euch zu sehen. Nehmt eure Plätze! Wir machen uns an die Arbeit und setzen sie zu unserem Thema fort.
Jetzt arbeiten wir an der zweiten Teil des Themas “Draußen ist Blätterfall”. Es heißt “Der Herbst ist die Erntezeit”
Сообщается тема этого урока и цели.
Девиз урока: Wie die Saat, so die Ernte. Und wir benoten unsere Stunde mit Hilfe des
Obstes und des Gemüses.
Речевая разминка. (Повторение изученной лексики и активизация лексики по теме)
Welche Jahreszeit ist jetzt? Was bringt die Bauern ein?
Wie ist das Wetter heute? Wie ist die Ernte?
W [pic] as machen die Menschen im Garten?
Учитель задает вопросы, используя наглядный материал (картинки).
Также можно провести игру «Снежный ком»
Повторение.
Hier sind die Karten. Stellt bitte diese Wörter mit richtigem Artikel in die Tabelle hinein!
Die Tabelle ist an der Tafel. (карточки магнитами в соответствующую колонку)
…Weintraube, … Gurke, …Gemüse…Melone, …Banane, …Kohl, … Zwiebel, …Pflaume,
… Pfirsich, … Apfel, …Tomate, …Mohrrübe, …Rotkohl, …Blumenkohl, ...Obst, …
Zu Hause habt ihr Obst, Gemüse und Korbe aus Papier und Karton gemacht.
Und jetzt wollen wir folgende Lebensmittel in Obst und Gemüse teilen. Ich zeige das Bild und antwortet auf die Frage: Was ist das? Obst oder Gemüse?... Schmeckt ihr diese Obst oder Gemüse? (опоры для ответа на доске: Ich mag…, Ich esse gern…, Mit schmeckt…)
Карточка для слабо подготовленных учащихся
S. 59 Ergänze den Artikel richtig.
1. …Weintraube, … Gurke, …Gemüse…Melone, …Banane, …Kohl, … Zwiebel, …Pflaume,
… Pfirsich, … Apfel, …Tomate, …Mohrrübe, …Rotkohl, …Blumenkohl, ...Obst, …
2. Errate das Wort.
KERUG (GURKE) FALEP (APFEL)
OTEMAT (TOMATE) PAFLEMU (PFLAUME)
LEZBIW ( ZWIEBEL) NOLEME (MELONE)
Закрепление
Jetzt arbeiten wir nach dem Kärtchen Aus gegebenen Wörtern bilde ich das Rätsel! Ihr sollt es laut vor –lesen und sagen „Was ist das“. Die anderen kontrollieren. Ihr habt auf den Schulbanken die Körben. Dort liegen die richtigen Antworten eurer Mitschüler. Ihr nehmt und sagt ” Ist es richtig oder falsch?“
Карточка № 1 в загадке использованы слова о капусте.
Карточка № 2 в загадке использованы слова о моркови
Карточка № 3 в загадке использованы слова о помидоре
Карточка № 4 в загадке использованы слова об арбузе
Карточка
для индивидуальной работы слабо подготовленных учащихся.
Вставь правильно буквы и буквосочетания: Der Her...st, der R…be, die G…rke, die Zw…...bel, rei…h, re…f, die Blä……er, das Gem….se, die Bir…e.
Zu Hause habt ihr an dem Gespräch gearbeitet. S. 74. Hören wir noch einmal es. (Запись с кассеты)
Und jetzt arbeiten wir in den Paaren. Bitte bauet die richtige Folge im Gespräch wieder.
Ich mochte ein Kilo Gurken. ____________________________________________________
Hier der Rest: 50 Cent. ____________________________________________________
Guten Tag! ____________________________________________________
1 Euro 50. _____________________________________________________
Was wünschen Sie? _____________________________________________________
Was kostet das? _____________________________________________________
Gut. ______________________________________________________
Danke schön. ______________________________________________________
Ich gebe Ihnen 2 Euro. ______________________________________________________
Ich danke auch. ______________________________________________________
Bemerkt: statt Mark – Euro
statt Pfennige – Cent
Und wir spielen. Bald ist das Fest und ihr wollen den Müttern helfen den Salat selbst machen. Ihr bekommt die Rezepte, geht auf den Markt und kauft nötige Komponente.
Die Aufgabe: das Gespräch „Auf dem Markt“ nach dem Muster bilden (индивидуально: упр. 11, стр. 60)
Фонетическое упражнение. Unser Stunde geht zur Ende, wollen wir den Herbst für die Ernte verdanken. (на доске)
Lesen wir das Gedicht zusammen vor!
E [pic] rntedank ist heute,
feiert mit dem Fest.
Seht die vielen Gaben*,
die Gott uns wachsen lässt*.
F [pic] ür die roten Apfel,
für die gelben Birnen,
für die reifen Pflaumen
lässt uns Danke sagen.
Учащиеся читают стихотворение хором. Затем можно попросить отдельных учеников прочитать стихотворение выразительно вслух.
Заключение.
* Итог урока: 1) Also, die Stunde ist zu Ende. Vielen Dank für die Arbeit. In der Stunde habt ihr viel gearbeitet: noch einmal Gedichte gelesen, Lexik nach unserem Thema wiederholt, mit dem Gespräch gearbeitet.
2) Ihr habt fleißig gearbeitet. Und jetzt wollen wir unsere Devise wiederholen.
Ihr bekommt folgenden Noten:
3) Und endlich bringen wir unsere Ernte ein. Jeder hat nach 3 Äpfel
rot – Ich arbeitete gut, war aktiv und bin mit meiner Arbeit zufrieden.
gelb – Ich arbeitete in der Stunde, aber war nicht aufmerksam.
grün – Mir gefällt nicht die Stunde, deshalb arbeitete ich in der Stunde
überhaupt nicht.
Wählt bitte den entsprechenden Apfel und legt in meinen Korb.
* Домашнее задание: упр. 4 стр. 64устно, свой рецепт осеннего салата/упр. 7 стр. 76-77письменно.
