| Название раздела | № урока | Тема урока | Тип урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Виды контроля | Элементы необязательного содержания | Дата проведения |
| факт | По плану |
| 1.Начать сначала | 1 | Новая школа -новые ожидания и тревоги | Изучение нового материала | 1 | Expectations, worries, acquire, intelligence, middle school, high school, | вести диалог обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами;
| Фронтальный опрос |
|
| 1 неделя сент |
|
| 2 | Первый день в новой школе. Настоящее совершенное время (повторение) | комбинированный | 1 |
| воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов;
|
Фронтальный опрос | Плакаты с правилами |
| 1 нед сент |
|
| 3 | Школьнаяжизнь. Настоящее совершенное время | комбинированный | 1 | Boarder, homesick, scholarship, make friends, report card, bright student, elective subject, be homesick, be left behind, school identity, compulsory uniform, belong to a school, note from parent | - читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные |
Фронтальный опрос | правила |
| 1 нед сент |
|
| 4 | Школа вчера и сегодня | комбинированный | 1 | Cane, prayer, sand tray, dip pen, ink, sew, knit, coal | - делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом;
| Фронтальный опрос |
|
| 2 нед сент |
|
| 5 | Проблемы в школе | комбинированный | 1 | Tiredness, change in appetite, sleep problems, aches and pains, itching and rashes, feeling emotions | - кратко фиксировать содержание прочитанного текста или аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации;
| Фронтальный опрос |
|
| 2 нед сент |
|
| 6 | Проект- моя школа | Урок обобщения и систематизации знаний | 1 |
| - писать комментарий, с использованием оценочных суждений | Самостоятельная работа |
|
| 2 нед сент |
|
| 7 | Школьная форма | Урок закрепления материала | 1 | Waistcoat, jeans, T-shirt, suit, blouse, blazer, skirt, tie, trainers, shirt, shoes |
| Письменная работа |
|
| 3 нед сент |
|
| 8 | Школьная форма – за и против |
комбинированный | 1 |
|
| взаимопроверка |
|
| 3 нед сент |
|
| 9 | Мода и индивидуальность. Косвеннаяречь (повторение) | комбинированный | 1 |
|
обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию | Фронтальный опрос | правила |
| 3 нед сент |
|
| 10 | Поговорим о моде. Имидж молодого человека | комбинированный | 1 | Fashionable, stylish, trendy, cool, modern, smart, elegant neat, up-to-date, out-of-date, look nice, look friendly, look smart, |
| Фронтальный опрос |
|
| 4 нед сент |
|
| 11 | Проект- школьная форма | Урок обобщения и систематизации знаний | 1 |
| - работать в группах, выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме;
| Творческая работа |
|
| 4 нед сент |
|
| 12 | Различные виды спорта | Урок закрепления материала | 1 | Karate, snowboarding, ice-skating, football match, rock climbing, basketball, |
| Письменная работа |
|
| 4 нед сент |
|
| 13 | Любимые виды спорта | комбинированный | 1 | Inflatable, securely strapped, roll and bounce, upright, | - работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом
| Фронтальный опрос |
|
| 1 нед окт |
|
| 14 | Инверсия в английском предложении | комбинированный | 1 | To hold matches, to score points, to set records, to welcome spectators/athletes,
|
| Письменная работа |
|
| 1 нед окт |
|
| 15 | Дебаты по теме спорт | Обобщение и систематизация знаний | 1 |
|
воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов;
| взаимопроверка |
|
| 1 нед окт |
|
| 16 | Музыкальные вкусы | Урок закрепления материала | 1 |
Melodious, light, modern, slow, violent, cute, favourite, talented, tuneful, lovely, cool, energetic, folk, cheers you up, makes you smile(sad) |
| Самостоятельная работа | фонограммы |
| 2 нед окт |
|
| 17 | Условные предложения (повторение) | комбинированный | 1 | Revolve around, calluse, percussion, bottled-up emotions, sold-out |
- кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
| Фронтальный опрос | плакаты |
| 2 нед окт |
|
| 18 | Роль музыки в жизни людей | комбинированный | 1 | embody, exquisite |
| Фронтальный опрос |
|
| 2 нед окт |
|
| 19 | Учимся писать статью | Урок обобщения и систематизации знаний | 1 |
|
использовать новую грамматическую структуру;
высказаться без предварительной подготовки на заданную тему. | Письменная работа | бланки |
| 3 нед окт |
|
| 20 | Распорядок дня | Урок закрепления | 1 |
|
| Самостоятельная работа |
|
| 3 нед окт |
|
| 21 | Придаточные предложения цели | комбинированный | 1 | In time, just in time, on time, to spend, to waste, to save, to manage | употреблять в речи придаточные предложения условия
| Фронтальный опрос | правила |
| 3 нед окт |
|
| 22 | Способы планирования своего дня | комбинированный | 1 | Schedule acti-vities, manage time, extra-cur-ricular active-ties, long-term assignment |
воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно- информационных текстах;
| Фронтальный опрос |
|
| 4 нед окт |
|
| 23 | Мой идеальный день | Урок применения знаний и умений | 1 |
| обсуждать в группе и делать сообщение по правильной организации времени
| самопроверка |
|
| 4 нед окт |
|
| 24 | Контроль лексико-грамматических навыков | Урок применения знаний и умений | 1 |
| - описывать любимый вид спорта
| самопроверка |
|
| 4 нед окт |
|
| 25 | Письменная работа | Урок применения знаний и умений | 1 |
| выделять в прослушанном или прочитанном тексте основную идею | Письменная работа |
|
| 5 нед окт |
|
| 26 | Контроль навыков аудирования и чтения. Закрепление материала | Урок закрепления | 1 |
| воспринимать информацию из радио программы и умение вычленять запрашиваем информацию | Самостоятельная работа |
|
| 5 нед окт |
|
| 27 | Контрольная работа по разделу «Начать сначала» | Урок проверки и коррекции знаний и умений | 1 |
| кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
| Контрольная работа | тесты |
| 5 нед окт |
| 2. Семейные отношения | 28 | История моей семьи | Изучение нового материала | 1 | Hand down, find out, start out, go back, come alive, take(someone) back, take out, think back, come from | кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
| Фронтальный опрос |
|
| 2 нед нояб |
|
| 29 | Рассказы из прошлого | комбинированный | 1 |
| вести диалог- расспрос | Фронтальный опрос |
|
| 2 нед нояб |
|
| 30 | Проект-связь поколений | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | 1 | Look out for someone, get on smb’s nerves, be annoying,
| - кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
|
взаимопроверка |
|
| 2 нед нояб |
|
| 31 | Отношения с родственниками | комбинированный | 1 |
| писать комментарий, с использованием оценочных суждений |
Фронтальный опрос |
|
| 3 нед нояб |
|
| 32 | Модальные глаголы (повторение) | комбинированный | 1 | Look out for someone,
| - использовать новую грамматическую структуру
| Фронтальный опрос | правила |
| 3 нед нояб |
|
| 33 | Проблемы в семье | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | 1 | Embarrassed, ashamed, humiliated, anxious, puzzled, funny, humorous, ridiculous, amusing, | воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации | Самостоятельная работа |
|
|
3 нед нояб |
|
| 34 | Счастливые и печальные моменты в жизни семьи | комбинированный | 1 | To have a walk, to play computer games, to shout at someone,
|
- писать комментарий, с использованием оценочных суждений
| Фронтальный опрос |
|
| 4 нед нояб |
|
| 35 | Большие и маленькие семьи | комбинированный | 1 | residence, enable, afford, bonus, in- low,
| обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
| Фронтальный опрос |
|
| 4 нед нояб |
|
| 36 | Условные придаточные предложения | комбинированный | 1 |
| воспринимать на слух информацию в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса | Письменная работа | правила |
| 4 нед нояб |
|
| 37 | Проблема взаимоотношений детей и родителей | Урок изучения нового материала | 1 | A row, argument, cope with, to keep a sense | делать презентацию своего проекта | Фронтальный опрос |
|
| 1 нед дек |
|
| 38 | Взаимоотношения братьев и сестер. Неличные формы глагола | комбинированный | 1 | of humour, to listen to others, to make fun of to discuss a conflict/argument, problem | вести диалог - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами;
| Фронтальный опрос | Плакаты с правилами |
| 1 нед дек |
|
| 39 | Как родители относятся к моим друзьям? | комбинированный | 1 | to be angry/upset/disappointed/embarrassed,/sad/aggressive/rude,
|
- воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов | взаимопроверка |
|
| 1 нед дек |
|
| 40 | Семья. Устная речь | комбинированный | 1 |
| участвовать в беседе на заданную тему;
|
Фронтальный опрос |
|
| 2 нед дек |
|
| 41 | Незабываемые для семьи дни | Обобщение и систематизация знаний | 1 | Sweetheart, in person, an extended mission, to tie the knot, a cargo ship, | выражать свое отношение к высказываниям партнера | Самостоятельная работа |
|
| 2 нед дек |
|
| 42 | Необычная свадьба | комбинированный | 1 | To produce enough food, to establish laws and rules, to have system of education, to control society, to regulate | - воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье;
| опрос |
|
| 2 нед дек |
|
| 43 | Проект -семейные праздники | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | 1 |
| описывать свою семью;
- выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье;
| Самостоятельная работа |
|
|
3 нед дек |
|
| 44 | Мой любимый семейный праздник | комбинированный | 1 |
| - запрашивать информацию и давать совет;
- работать в группе при обсуждении плюсов и минусов семейного счастья;
| Фронтальный опрос |
|
| 3 нед дек |
|
| 45 | Контроль лексико-грамматических навыков | Урок применения знаний и умений | 1 | to have a system of values, to develop a code of behavior, evidence, rugged lands, rhinoceros horn,
| заполнять таблицы по теме
| Письменная работа |
|
|
3 нед дек |
|
| 46 | Письменная работа | Урок закрепления | 1 |
| участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера;
| Самостоятельная работа |
|
| 4 нед дек |
|
| 47 | Контроль навыков аудирования и чтения | Урок применения знаний и умений | 1 |
| - читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов - статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные | самопроверка |
|
| 4 нед дек |
|
| 48 | Контрольная работа по разделу «Семейные отношения» | Урок проверки и коррекции знаний и умений | 1 |
| обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию | Контрольная работа | тесты |
| 4 нед дек |
| 3. Цивилизация и прогресс | 49 | Цивилизация и прогресс | Урок изучения нового материала | 1 |
| - читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные | Фронтальный опрос |
|
| 5 нед дек |
|
| 50 | Словосочетания с глаголами do\make | комбинированный | 1 | DO(research, one’s best, someone’s homework, nothing, the cooking, your hair, the washing MAKE( a discovery, a telephone call, an effort, a cup of tea, a mess, plans, noise, a mistake, a decision | обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию; - вести диалог- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами;
| Фронтальный опрос |
|
| 2 нед янв |
|
| 51 | Модальные глаголы для описания прошлого | комбинированный | 1 | Neck, eyebrow, chin, mouth, eye, skull, cheek, ear, forehead, nose, odd, | воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов; | Фронтальный опрос | правила |
| 2 нед янв |
|
| 52 | Радиопередача об удивительном открытии археологов | комбинированный | 1 | Survival, challenge, species, requirement, evolution, creature |
| Фронтальный опрос |
|
| 2 нед янв |
|
| 53 | Степени сравнения прилагательных | комбинированный | 1 | Find, wonder, supply, research, report, show | обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера;
| Письменная работа |
|
| 3 нед янв |
|
| 54 | Описываем известных людей | комбинированный | 1 |
Considerably, much more, a lot, far more, slightly, a bit, a little | высказаться без предварительной подготовки на заданную тему | Письменная работа |
|
| 3 нед янв |
|
| 55 | Древняя цивилизация Майя | комбинированный | 1 | Deserted, instantly, caused the collapse, intense, densely populated, AD, BC, peninsula, decade | - читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, | Фронтальный опрос | Кинофильм |
| 3 нед янв |
|
| 56 | Проект – древние цивилизации и археологические открытия | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | 1 |
| участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера; | Самостоятельная работа |
|
| 4 нед янв |
|
| 57 | Важные открытия технического прогресса | Урок изучения нового материала | 1 | Silkworm, mulberry seeds, smuggle out, hollow bamboo cane, movable type, pinched card, stimulated emission, data progressing, tissues, correc-tive eye surgery |
| Фронтальный опрос |
|
| 4 нед янв |
|
| 58 | Различные изобретения человечества | комбинированный | 1 |
Handle, blade, aluminium cylinder, lid, outer case, timer, slot, selector switch, plug, crumbtray
| - воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов | Фронтальный опрос |
|
| 4 нед янв |
|
| 59 | Смешанные типы условных придаточных предложений | комбинированный | 1 |
|
| Письменная работа | правила |
| 1 нед февр |
|
| 60 | Проект – самое важное изобретение | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | 1 | Electric light bulb, television, aeroplane, aqualang, copy machine, spray can cellophane |
читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов - статей с целью определе-ния темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные |
Самостоятельная работа |
|
| 1 нед февр |
|
| 61 | Компьютеры в жизни людей | комбинированный | 1 | microwave oven, disposable nappies, Polaroid camera, mobile phone |
|
Фронтальный опрос |
|
|
1 нед февр |
|
| 62 | Высокие технологии нашей жизни | комбинированный | 1 | award, evolve, require,
|
| Фронтальный опрос |
|
|
2 нед февр |
|
| 63 | Влияние человека на окружающую среду и жизни человека в целом | комбинированный | 1 | push buttons, fingertips, simplify, lab our – saving, devices,
| воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов | Фронтальный опрос |
|
| 2 нед февр |
|
| 64 | Решение экологических проблем | комбинированный | 1 |
|
| Фронтальный опрос |
|
| 2 нед февр |
|
| 65 | Развитие человечества | комбинированный |
1 | individuals, contribute, spiritual, sponsors, laureate, psychological, intelligence, lasers, temperature |
| Письменная работа |
|
| 3 нед февр |
|
| 66 | Жорес Алферов – лауреат приза Киото | комбинированный | 1 | recognize, significant, achievement, to further, through, |
| Фронтальный опрос | фотографии |
|
3 нед февр |
|
| 67 | Проект – новая премия | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | 1 |
expect, happen, convince, mention, advanced, technologies | - развивать умения аналитического чтения, лексические навыки: сочетаемость слов. | самопроверка | презентации |
| 3 нед февр |
|
| 68 | Инфинитив и герундий | комбинированный | 1 |
|
| Письменная работа |
|
| 4 нед февр |
|
| 69 | Рукотворные чудеса света | комбинированный | 1 |
|
| Фронтальный опрос |
|
|
4 нед февр |
|
| 70 | Чудеса древности и современности | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | 1 |
|
| Самостоятельная работа |
|
| 4 нед февр |
|
| 71 | Роботы будущего | Урок изучения нового материала | 1 | deliver, mail, require, accept, daily, life, suppose
|
| Фронтальный опрос |
|
| 1 нед мар |
|
| 72 | Писатели-фантасты о будущем. Айзек Азимов | комбинированный | 1 |
Advanced technologies, inventive, reliable, challenging,
| - развивать умения аналитического чтения, лексические навыки: сочетаемость слов. | Фронтальный опрос | презентация |
| 1 нед мар |
|
| 73 | Робот Робби | комбинированный | 1 | robot, functional, humanoid, mail, care, science fiction, big silver coaster. |
| Фронтальный опрос | презентация |
| 1 нед мар |
|
| 74 | Роль робототехники в нашей жизни | комбинированный | 1 |
|
| Фронтальный опрос |
|
| 2 нед мар |
|
| 75 | Преимущества и недостатки новых изобретений | комбинированный | 1 | nanny, amusing, ell- know, smart, intelligent, require care, incredible |
| Фронтальный опрос |
|
| 2 нед мар |
|
| 76 | Проект – создание нового робота | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | 1 |
|
| Творческая работа |
|
| 2 нед мар |
|
| 77 | Контроль навыков говорения: цивилизация и прогресс | Урок применения знаний и умений | 1 |
| использовать новую грамматическую структуру | Самостоятельная работа |
|
| 3 нед мар |
|
| 78 | Письменная работа | Урок применения знаний и умений | 1 |
|
| самопроверка | тесты |
| 3 нед мар |
|
| 79 | Контроль лексико-грамматических навыков | Урок применения знаний и умений | 1 |
|
| самопроверка |
|
| 3 нед мар |
|
| 80 | Контроль навыков аудирования и чтения. Закрепление материала | Урок закрепления | 1 |
|
| Самостоятельная работа |
|
| 4 нед мар |
|
| 81 | Контрольная работа по разделу «Цивилизация и прогресс» | Урок проверки и коррекции знаний и умений | 1 |
|
| Контрольная работа | тесты |
| 4 нед мар |
| 4. Мир наших возможностей | 82 | Путешествие как способ расширить кругозор | Урок изучения нового материала |
1 | feel curious, frightened, amazed, unforgettable, experience, exchange, programmer | воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов; | Фронтальный опрос |
|
| 4 нед мар |
|
| 83 | Учимся рассказывать о предпочтениях и целях | комбинированный | 1 | I’d like to…, I’d prefer to continue…, I’d choose to take…, I’d prefer not to go…, I’d like to stay / | обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию | Фронтальный опрос |
|
|
5 нед мар |
|
| 84 | Образование за границей | комбинированный | 1 |
|
| Фронтальный опрос |
|
| 2 нед апр |
|
| 85 | Учимся писать официальное письмо | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | 1 | to live on ones own, travel alone, take care of, to be in the centre of attention, strict rules, life long, gain skills, maturity
| использовать новую грамматическую структуру | самопроверка | Бланки писем |
| 2 нед апр |
|
| 86 | Необычные виды транспорта | комбинированный | 1 | island, means of, transport, annoying, by rail, on foot
| читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные | Фронтальный опрос |
|
| 2 нед апр |
|
| 87 | Твой опыт путешествия | комбинированный | 1 | probably, journey, recently, arrive in, flight, direct, need a change, a return
| - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям;
| Фронтальный опрос |
|
| 3 нед апр |
|
| 88 | Метро в Лондоне. История и современность | комбинированный | 1 | acknowledgment, plague
| - обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию | Самостоятельная работа |
|
|
3 нед апр |
|
| 89 | Союзные и вводные слова | комбинированный | 1 |
|
| Письменная работа |
|
| 3 нед апр |
|
| 90 | Изучаем выражения с глаголом to mind | комбинированный | 1 | despite, as well as, since, |
| Письменная работа | правила |
| 4 нед апр |
|
| 91 | Различные виды транспорта: преимущества и недостатки | комбинированный | 1 | rage, plow into, go on, different environment, cruise | читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные |
Словарная работа |
|
| 4 нед апр |
|
| 92 | Клуб путешественников | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | 1 | in advance, guidebook, baggage, holiday- maker, at least, memorable
|
| Письменная работа |
|
| 4 нед апр |
|
| 93 | Что такое хорошие манеры? | Урок изучения нового материала | 1 | manners, chew, sneeze, shake hands, ill mannered, to be sacred, dignity.
| участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям | Фронтальный опрос |
|
| 1 нед мая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 94 | Поведение в обществе | комбинированный | 1 | annoying, inappreciative, rube, uncivilized, insulting,
| воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов;
| Фронтальный опрос |
|
| 1 нед мая |
|
| 95 | Особенности поведения британцев и россиян | комбинированный | 1 |
| соблюдать интонацию различных типов предложений | Фронтальный опрос |
|
|
1 нед мая |
|
| 96 | Восприятие явлений другой культуры | комбинированный | 1 | to be not allowed, to be forbidden, to be prohibited, yawn, blow a nose, swear, litter
| - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему | Фронтальный опрос |
|
| 2 нед мая |
|
| 97 | Закрепление материала | Урок закрепления | 1 |
|
| Самостоятельная работа |
|
| 2 нед мая |
|
| 98 | Контрольная работа по разделу «Мир наших возможностей» | Урок проверки и коррекции знаний и умений | 1 | un aware, adapt, judge, decrease, rewarding, reduce, loose, knee- length
|
- писать комментарий, с использованием оценочных суждений | Контрольная работа | тесты |
| 2 нед мая |
|
| 99-102 | Уроки повторения | Уроки повторения | 4 |
| -знать весь словарь | Самопроверка, фронтальный опрос |
|
| 3-4 нед мая |
