Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Основная Общеобразовательная Школа № 8»
Коркинского муниципального района
ОТЧЕТ
ПО НЕДЕЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
2016-2017гг.
Предметная неделя по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Она не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников. При организации и проведении предметной недели педагог руководствуется интересами учащихся, учитывая их возрастные и психологические особенности.
В 2016-2017 учебном году Неделя Иностранного языка в нашей школе проходила с 17 октября по 21 октября.
Выбор мероприятий определялся объемом языкового материала, изученного на уроках ИЯ, интересами и потребностями учащихся, возможностью реализации межпредметных связей. Мы максимально использовали знания и умения учащихся, приобретенные ими в процессе учебы.
Предметная неделя по английскому языку была призвана решить следующие задачи:
• Образовательные:
- формирование коммуникативных компетенций, развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, чтении, говорении, письме.
• Развивающие:
- совершенствовать навык самостоятельной работы;
- развивать навык работы в команде;
- активизировать творческую и проектную деятельность учащихся.
• Воспитательные:
- стимулировать высокий уровень мотивации при изучении английского языка;
- формировать толерантное отношение к культуре и истории России и зарубежных стран, разных народов, патриотическое воспитание школьников;
- поддерживать высокий уровень интереса к стране и культуре изучаемого языка.
Основным принципом предметной недели стал добровольный характер участия учащихся. Учащиеся сами решали для себя вопрос об участии в тех или иных мероприятиях, прежде всего в соответствии со своими интересами, желаниями узнать что-то новое.
План Недели английского языка составлялся с учетом реальных коммуникативных потребностей учащихся разных возрастных групп, и ее содержание отвечало таким требованиям, как коммуникативно-побудительная направленность, информативность, образовательная ценность и доступность. Все мероприятия Недели были призваны стимулировать общение учащихся на английском языке, развивать творческие способности детей в различных предметных областях (изобразительная, музыкальная, литературная и др.) с использованием иностранного языка. Мероприятия Недели также способствовали развитию межпредметных связей, т.е. учащиеся получили возможность перенести ЗУН из других учебных предметов в иностранный язык и наоборот.
План Недели был выполнен полностью, все мероприятия прошли на достаточно хорошем уровне и помогли учащимся проявить и развить свои общеязыковые, интеллектуальные и познавательные способности, расширить эрудицию и общеобразовательный кругозор. В Неделе приняли участие учащиеся школы с 2-го по 9-ый класс.
В рамках школьной недели английского языка были проведены следующие мероприятия:
Пн.: (17.10.2016г.)
1) «Лучшие знатоки английской грамматики» - 7 классы
2) Игра «Лото» (активизация лексических навыков по теме «Средства связи»)
Вт.: (18.10.2016г.)
1) Конкурс сочинений «Моя школа» - 5 классы
2) Конкурс стихотворений – 8 классы
3) Лучшие знатоки английского алфавита – 2 а класс
4) Конкурс на лучшего чтеца английских скороговорок – 5 классы
Ср.: (19.10.2016г.)
1) Лингвистическая игра - 6 а,б
2) Разгадывание ребусов, кроссвордов – 3 б,в; 4 б
Чт.: (20.10.2016г.)
1) Проведение урока, посвященного празднику Хэллоуин – 4а,в
2) Конкурс рисунков на тему «Алфавит» - 2 в,г
Пт.: (21.10.2016г.)
1) Урок-викторина на тему «Великобритания» - 9 классы
2) КВН по теме: «Замечательная планета, на которой мы живем» - 8 класс
3) Подведение итогов недели английского языка.
Проводя уроки английского языка, важно помнить, что любое мероприятие должно носить не только развлекательный, но и творческий, обучающий характер с возможностью применения языковых и речевых знаний. Творческие группы учащихся должны включать не только школьных «звезд», но и слабоуспевающих учеников, которым будут даны задания полегче. Помните о том, что рабство давно отменили, поэтому обязанности учащихся должны быть строго распределены, чтобы не вышло так, что за всех работали 2-3 человека.
Подводя итог, следует отметить, что неделя английского языка в школе активизирует познавательную и творческую деятельность учеников и учителей, привносит яркие краски и праздничное настроение в школьные будни, требует и формирует не только языковые, но и предметные знания.
Самыми активными были 2-4 классы,5 и 8классы. Очень радует, что каждый ученик старался внести свой посильный вклад в проводимые мероприятия, неделя прошла на достаточно хорошем уровне, и учителя, и обучающиеся остались довольны.
Мероприятия, проведенные на Неделе английского языка:
Конкурс стихотворений:
Стихотворения на английском языке очень нужный и полезный материал для детей, изучающих язык. Всем известно, что детей очень сложно обучать английскому языку. Дети быстро устают, отвлекаются. А текстовыми заданиями трудно привлечь внимание детей. Не стоит заставлять детей учить правила чтения, или грамматику. Они выучат их как текст, но не применят на практике. Более того, скучная зубрежка может раз и навсегда отвратить ребенка от английского. Наибольшую пользу при работе с детьми принесут занятия со стихотворениями. Забавные для детей не по содержанию, а по рифме, ритму и звукам стишки как раз помогут вашему ребенку легко и весело изучать английский язык. Именно с этой целью в школе состоялся конкурс чтецов на английском языке. Были представлены разнообразные стихотворения: классические и современные, веселые и шутливые, трогательные и романтические. Этот конкурс – наиболее сложный и серьёзный. Ребята читали стихи на английском языке. Все ответственно и творчески подготовились к этому конкурсу. Ритм стихов помогает запомнить слова очень быстро и без лишнего напряжения. Ведь дети способны хорошо и быстро запоминать слова. В рифме новые слова запоминаются намного быстрее, так как после заучивания у ребенка в голове еще долго будут прокручиваться строки из стихотворения.
To Mayakovskiy
‘”What is good and what is bad…”
A little boy to father came
And he asked the father:
“Is it good to be in mud
As my little brother?”
“NO, it is not so good,
It is rather badly.
You must always wash your hands
As your lovely daddy.”
Limerick 1
The teacher taught and taught and taught,
And he thought and thought and thought.
And if the teacher always taught,
Was there any time for thought?
Fame
What must you do to be a famous man?
To learn a lot, to be at top often,
And not be often feeling blue
But train as much as you can do.
We and you
We are to teach,
You are to learn,
To study much
And so on.
We must be friends-
The only thing
Which was, will be
And is worth being.
Limerick 2
A traveler traveled a lot,
And he never knew what
He was going to see –
The Black or the blue sea.
The thoughts of doubting teacher
To teach or not to teach?
That is the question…
Or to give up all projects
And rest a little?
So, preps, to teach?
But how, whom and what for
If practically power’s – “switched off”?
Our work is hardly ever charming
And very often sadness is being left.
Of course, to teach!
With love, desire and respect,
And no sadness, no doubt,
We are to “Live and Learn”
And this is MY WAY!
And you, what would you say to this?
The 9th form
We are the 9th form –
That is all.
We are not big,
And not so small.
Our English teacher troubles us
By using as a looking-glass.
The looking-glass for all the rest
To see that we are just the best!
Devoted to my pupils…
“The more we study…”- the proverb says,
“The more we know…” but I think-less.
So much for reading, to learn by heart,
And lack of minutes that all to start!
I’m so tired, I fall asleep,
I don’t want studying, I want to skip,
To cry aloud:”Leave me alone!”
I don’t want studying,
I want to go home!”
Лучшие знатоки английской грамматики
Употреби глаголы в нужной форме:
1. The children (to play) in the garden yesterday.
2. You (to see) me again next week.
3. We (to see) those pictures yesterday morning.
4. He (not/to write) usually with his left hand.
5. They (to wait for) their friends last Sunday.
6. I always (to write) a birthday card to him.
7. We (not/to be) at home last week.
8. They usually (to have) coffee, but they (to have) tea now.
9. She (to want) to talk to them yesterday.
10. Ann (to cook) for her family tomorrow.
Лингвистическая игра для 5-6 классов
1.Найдите названия животных, выпишите их. Слова можно находить по горизонтали, вертикали, по диагонали и в обратную сторону.
N I
H
P
L
O
D
C
A
T
P
X
F
I
S
H
J
S
I
A
Y
M
A
T
C
B
I
R
D
W
H
A
L
E
R
N
M
O
N
K
E
Y
P
E
V
O
R
A
E
R
E
T
N
A
F
G
P
T
O
H
L
A
X
E
R
F
I
E
I
D
T
P
I
E
H
Q
A
P
E
G
N
V
E
E
D
B
Y
R
U
H
E
O
D
K
H
L
O
W
I
F
S
R
I
B
A
B
I
E
C
G
F
O
B
L
E
N
D
O
G
K
O
W
Y
X
O
E
S
T
W
Q
N
L
R
M
O
U
S
E
T
I
B
B
A
R
C
E
S
R
O
H
F
F
R
O
G
O
2.Переведите слова на русский язык и решите примеры. Ответы запишите в таблицу.
Two x three + twenty-one = ________________________________________________________________________
Thirty-two - one = _______________________________________________________________________
One + four x twelve = ______________________________________________________________________
Forty-eight ÷ twelve + six =
_____________________________________________________________________
A hundred and seventeen - seventeen = ______________________________________________________________________
Three hundred and five + one hundred and sixty =
____________________________________________________________________
3.Придумать как можно больше новых слов, используя буквы данного слова:
COOPERATION
PREPARATION
DEMONSTRATION
PRESENTATION
4.Подберите пары.
Урок, посвященный празднику Хэллоуин
Teacher: Good morning students and our guests! Glad to see all of you here as today we are going to go on a trip to the world of mystery and learn as much as we can. Welcome to our Halloween party! Oh, somebody is knocking on the door. Who is it?
Teacher: Why have you come here?
Witch, Ghost, Skeleton: Don’t you know what date it is today! It is our holiday! (Уч-ся рассказывают об истории происхождения праздника).
Witch: Halloween was first celebrated many centuries ago in Ireland and Scotland by Celtic priests called Druids. The Celts believed that spirits of fruits, vegetables and also the ghosts of people visited the earth on October 31st the night before All Hallows Day. The Celts called the night before All Hallows Even, which was later shortened to HALLOWEEN.
Ghost: The Druids thought that Halloween was the night when witches came out. As they were afraid of them, they put on different clothes, painted their faces to deceive the evil spirits and also placed food and small gifts by the doors of their houses for witches. That was the beginning of the expression “trick or treat”. Sometimes children sing a song or tell a ghost story to have their treats.
Skeleton: Would you like to get some treats? Do you know any poems about Halloween? (Учащиеся рассказывают стихи):
HALLOWEEN TIME
Pupil1:
Halloween will soon be here,
It is now that time of year.
Can you be a big black cat?
Arch your back?
Spit, spat, spat!
Can you be a pumpkin bright,
And smile at me all through the night?
Can you be a feathery owl
And look at me with a great big scowl?
Can you be a scary ghost
Dancing all around a post? BOO!
WITCH’S TALL BLACK HAT
Pupil2:
Here is a witch’s tall black hat.
Here are the whiskers on her cat.
Here is an owl sitting in a tree.
Here is a goblin! Hee, hee, hee!
ON HALLOWEEN NIGHT
Pupil 3:
One witch is riding on a broom,
Two spooks are walking near my room.
Three hoot owls on the roof call, “Who?”
Four little goblins answer, “Boo!”
I see a friendly, shining moon
As big and round as a balloon.
Soon I will go out on the street
With my friends for our trick or treat.
Teacher: Halloween celebration is closely connected with apples. Why apples? Apples were once thought to be the link between men and gods. The Druids believed in an apple island, called Avalon. Eating apples, especially a certain kind called Aliens, is believed to bring good luck. By putting an Alien apple under your pillow, you can dream a wish and eat the apple in the morning.
Skeleton: It’s time to have fun. What about the game DUCK APPLE? В центре класса на стул ставится ёмкость с водой и в неё кладут яблоки. Двое учащихся садятся на колени с заведёнными назад руками и пытаются зубами выловить яблоки из воды. Если учащиеся справляются с заданиями, то яблоки оставляют себе.
Witch: Halloween is a dress up time. Children parade in costumes and attend Halloween parties. They wear costumes of evil spirits. Look around! There are ghosts, witches, black cats and skeletons at our party! ( учащиеся в костюмах выходят в центр класса, а гости оценивают их костюмы)
Ghost: Pumpkins are also the symbol of Halloween. There is a legend about a man named Jack who was so stingy that he was not allowed into heaven when he died. Poor Jack had played pranks on the devil, so he was not allowed into hell, either. His spirit was doomed to wander around the countryside, holding a lantern to light his way. The Irish people carved scary faces out of turnips, representing “Jack of the Lantern”, or Jack O’Lantern. Later the Irish brought their custom to the USA, but they carved faces on pumpkins because in the autumn they were more plentiful then turnips.
Teacher: Let’s find out who knows the words on the topic Halloween best of all? (Играем в лото).
HALLOWEEN LOTTO
Заранее на ватмане необходимо написать список слов по теме.
Для каждого учащегося приготовить разграфлённую карточку (как в русском лото).
Написать или напечатать слова из списка и разрезать их (на одной полоске - одно слово).
Приготовить фишки (можно вырезать кружочки из цветной бумаги).
Приготовить коробочку или шляпу, чтобы сложить туда слова.
Ход игры:
1) Учащимся раздаются карточки с фишками;
2) Учащиеся просматривают список слов (на ватмане) и, используя слова из списка, вписывают нужное слово в графу.
3) После того, как учащиеся закончили работу с карточками, мы начинаем играть.
Teacher: I’ll call out the words from the slips of paper. If the word called out is on your sheet, cover it with a pumpkin seed. The first player to cover five words in a row calls out ‘Pumpkin! Pumpkin! - is a winner.
Halloween Words
Here are some words to help you get started.
You can think of lots more. Try brainstorming!
Teacher: Witch, Ghost, Skeleton we’ve prepared a special treat for you! Listen and enjoy!
Страшная история
Все участники делятся на группы (по 2-3 человека), которые будут изображать какие-то персонажи и звуки, когда услышат определенные слова в тексте. Текст должен читаться медленно под тихую таинственную музыку.
WIND, WINDY – звук дующего ветра.
GHOST – завывание призраков.
FOOTSTEPS/WALKING – тихие шаги.
FOOTSTEPS/RUNNING – топот бегущих.
SCREAMING – визг.
CREAKING OPENING THE DOOR – скрип двери.
KNOCK ON THE DOOR – стук в дверь.
SNORING/SLEEPING – сопение храп спящих.
Once upon a time in a windy forest (X) in the North of England there was haunted by evil ghost (X). In a village not far from the cottage lived two brothers who didn’t believe in silly stories about witches and ghosts (X). So they decided they would spend a night in the cottage to prove the stories were nonsense.
So with their torches and sleeping bags they walked through the windy forest (X) to the old cottage. They knocked (X) on the door to make sure nobody was living there. Then they knocked (X) again to make double sure. The boys slowly opened the door (X) and walked inside (X).
Inside the cottage it was very dark, but after a while they started to relax and got in their sleeping bags and fell asleep (X). After an hour or so one of the boys jumped up and shook his brother. “what’s that? – he asked. “I’m sure I heard a ghost (X)” “It was nothing” – said the brother.
And they soon went back to sleep (X). A little later they both lumped up when they heard slow footsteps (X). They looked at each other and screamed (X). They shined their torches in front of them and saw a big white ghost (X), they both screamed again (X). Both the brothers jumped up and ran across the room (X), opened the door (X), and ran (X) through the windy forest (X). They ran (X) all they way back home and knocked (X) on their door. When their mother opened (X) the door, they ran (X) past her and went straight upstairs to bed and fell asleep (X). Now they, too, believed the stories about the ghosts (X) in the haunted cottage that stood in the windy forest (X).
Teacher: It’s time to finish our lesson. Thanks a lot to everybody. I’m pleased with your work, children. Your marks are only fives. Goodbye!
Конкурс ребусов и кроссвордов
[pic]
[pic]
[pic]
Урок-викторина на тему «Великобритания»
I. Участники делятся на команды по 2 человека.
II. Описание заданий викторины.
Задание 1
National anthem. Listen to 3 national anthems and decide which is the anthem of Great Britain “God Save the Queen”.
Задание 2
Флаги Соединенного королевства. Участники слушают описание флагов 4 частей Великобритании и флага Соединенного королевства и раскрашивают флаги в бланках, затем соединяют флаг с названием страны. Задание несложное, поэтому балл получает самая быстрая команда. После этого показываются все флаги по очереди и те, кто быстро и правильно называют страны по памяти получают еще балл. .
Flags. Listen to the teacher. Color the flag and match it with the name of the country. The students get the handout (see below) but in black and white. They listen to flags descriptions (read below), match and colour. Teacher: the flag of England has a red cross in the white background; the flag of Scotland has a white diagonal cross in the blue background; the flag of Wales has a white and a green stripe and a red dragon in the front;a flag of Northern Ireland has a red diagonal cross in the white background. Students colour the UK flag by memory.
Задание 3
Цветы-символы. Учитель показывает символы 4 частей Великобритании, и участники записывают название страны рядом с соответствующим номером.
Flower symbols. Look at the screen and say which symbol belongs to which country.
Задание 4
Найди лишнее. Из 9 символов участники выбирают не Британские символы и в бланках вычеркивают номера, соответствующие номерам слайдов. Если участники называют страны этих символов, то получают еще балл.
Odd one out. Look at the other symbols and say which aren’t British symbols.
Задание 5
Национальные праздники. Учитель зачитывает описание праздников, учащиеся записывают их названия. Если возникают затруднения, учащимся показывают картинки.
Holidays. Guess the holiday.
Teacher: This holiday is celebrated on the 17-th of April. People wear green and shamrock flowers. -St Patrick’s day
This holiday is on the 2-nd Sunday in May, people give their mothers presents and help them harder than ever. -Mother’s Day
This holiday is on the 5-th of November. People make a doll, fill it with straw and burn it. There are lots of fireworks as well. Bonfire Night\ Guy Fawkes night.
This holiday is at the end of March. People go to church and take part in Egg Hunt. Easter.
Задание 6
Британская монархия. Участники сами дополняют предложения о монархии. Варианты, которые не совсем точные, но логичные тоже засчитываются.
I bet you know British monarchy well. Continue the sentences and answer the questions. To make the game fair, students write down the answers in the answer-sheets and then name call them out.
The Queen of Britain reigns but doesn’t ………………………. {rule}.
The Queen’s name is ……{Elizabeth II.}
The surname of the Queen is …. . {Windsor.}
Why does she have 2 birthdays? {Her own and official.}
Who is Prince of Wales to the Queen? {Her eldest son Charles}
Who is the Duke of Edinburgh to her? {Her husband Phillip}. .
Задание 7
Виды Лондона. Участники видят 4 вида лондонских достопримечательностей и пишут названия. Правильное написание не так важно, как правильное произношение.
London. Guess London sights. Students see some very familiar sights and write their names next to the numbers. When they call them out, it’s essential that they pronounce them correctly.
Задание 8
Британские знаменитости. Из 12 знаменитостей дети выбирают не Британских. Если они правильно называют имена этих знаменитостей и их страны, им присуждается лишний балл.
Odd one out.
Who of these celebrities aren’t British? Students cross out the numbers of photos they think aren’t British in their answer-sheets. If they guess it right and also name the celebrity correctly, they get two awards.
Задание 9
Что бы ты сделал, если б был Британцем. Дети получают задание на множественный выбор: как бы они поступили в определенной ситуации, если б были Британцами.
What would you do if you were British? Students circle the answer they think is best.
Weather. If smb started discussing weather with you, you would …. .
a) change the weather topic
b) speak about weather non-stop
c) turn round and go away
Tea. If you drank smth at 5 o’clock, it’d be . . .
a) beer and butter
b) tea and soda
c) tea and milk
Food. If you had lunch, you’d have….
a) fish’n’chips
b) a hamburger
c) pasta
Manners. If your steak at the restaurant were as hard as boots, you’d…
throw it at the waiter
say: “Well, it’s not too bad. ”
throw it under the table and leave
Pets. If you had a pet, you’d….
a) build monuments to your pet after its death
b) never allow it to lie on your bed
c) feed it very rarely
Privacy. If you met a person in the street, you’d….
come up to him and hug him
never come too close
kiss him on the cheek
Sports. If you were a Brit, you’d…
a) go skiing
b) go bunjee jumping
c) go fox hunting
За каждый правильный ответ команды получают эмблему с двухъярусным автобусом. .
