Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Рисовский учебно-воспитательный комплекс" муниципального образования Красноперекопский район Республики Крым
рассмотрено
На заседании МО учителей гуманитарно-эстетического цикла
Протокол от «___»______2016 г.
№ ___
Согласовано
Заместитель директора
по УВР МБОУ Рисовский УВК
_______Я.В. Литовченко
«__»____2016 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ
Рисовский УВК
_________ Ю.А. Боднар
Приказ от « __»____2016 г.
№___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
3-4 классы
Срок реализации программы
3-4 классы: 2016 – 2017 учебный год
4 класс: 2017-2018 учебный год
Составил учитель английского языка
АбибуллаеваЭльмазНаримановна
с. Рисовое, 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы общего образования по английскому языку, авторской программы Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова "Программы общеобразовательных учреждений "Английский язык 2-4 классы" (Издательство "Просвещение", 2014), учебного плана МБОУ Рисовский УВК.
Преподавание иностранного языка в 2016 – 2017 учебном году осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:
1.1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
1.2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373».
1.3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897».
1.4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015».
1.5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями).
1.6. Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».
1.7. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.12.2015 №1340 «Об утверждении перечня обязательной деловой документации общеобразовательных учреждений».
1.8. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».
1.9. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год».
1.10. Быкова Н.И., Дули Дж. УМК «Английский в фокусе» для 3 класса. -М: Express Publishing: Просвещение, 2008.
1.11. Быкова Н.И., Дули Дж. УМК «Английский в фокусе» для 4 класса. -М: Express Publishing: Просвещение, 2008.
Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы. Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
• формирование представлений об английском языке как средств общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на английском языке, узнавать новое через звучание и письменные тексты;
• формирование умения общаться на иностранном языке, на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации детей к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
• развитие познавательных способностей, овладение умением координирования работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметныеобщеучебные умения и навыки.
С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык" направлено на решение следующих задач:
• Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
• Развитие монологической и диалогической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Календарно-тематическое планирование соответствует данной рабочей программе (приложение 1 – 3 класс, приложение 2 – 4 класс).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные,метапредметные и предметные результаты.
Личностными результатами являются:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
Содержание учебного предмета
3 класс(68 часов)
Вводный урок. С возвращением! (2 ч).Знакомство (с одноклассниками, учителем). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
Модуль 1. Школьные дни. (8 ч) Снова школа. Школьные принадлежности. Учебные предметы. В школе. Сказка «Игрушечный солдатик». Школы Великобритании и России, тематический контроль.
Модуль 2. Семейные моменты. (7 ч) Семья. Члены моей семьи. Счастливая семья! Моя большая семья. Сказка «Игрушечный солдатик»(чтение). Моя семья, тематический контроль. Семьи в России и Великобритании.
Модуль 3. Все, что я люблю! (7 ч) Продукты питания. Моя любимая еда. Мой ланч. Фрукты, овощи, напитки. Комикс «Артур и Раскал». Еда, тематический контроль. Сказка «Игрушечный солдатик». Традиционная английская еда. Любимое российское лакомство.
Модуль 4. Мир моих увлечений. (8 ч) Игрушки для маленькой Бетси. В моей комнате (контроль письма). Английские сказки (контроль чтения). Сказка «Игрушечный солдатик» (контроль аудирования). Контроль говорения. Мои увлечения (тематический контроль).Мир увлечений. Комикс «Артур и Раскал». Подарки. Письмо Деду Морозу.
Модуль 5. Пушистые друзья. (8 ч) Забавные животные. Части тела животных. Описание животных. Умные животные. Веселые дни в школе, комикс «Артур и Раскал». Сказка «Игрушечный солдатик». Животные Австралии. Сказочная страна дедушки Дурова. Животные (тематический контроль).
Модуль 6. Дом, милый дом! (9 ч) Комнаты в доме. Члены моей семьи. Мой дом. Мой смешной дом. Комикс «Артур и Раскал». Сказка «Игрушечный солдатик». Говорение. Британские дома, знаменитые дома в России. Дом, тематический контроль.
Модуль 7. Выходной. (8 ч) Мы замечательно проводим время. Свободное время. В парке. Веселые дни. Комикс «Артур и Раскал». Сказка «Игрушечные солдатик». На старт, внимание, марш (письмо). Мой день, тематический контроль.
Модуль 8. День за днем. (13 ч) Дни недели (контроль письма). Веселый день (контроль аудирования). По воскресеньям (контроль чтения). Контроль говорения. Комикс «Артур и Раскал». Сказка «Игрушечный солдатик». Мой день, тематический контроль. Любимые мультфильмы. День матери.
4 класс (68 часов)
Вводный модуль. С возвращение! (2 ч) Знакомство. Приветствие и прощание.
Модуль 1. Семья и друзья. (8 ч) Члены семьи. Внешность. Предметы повседневного обихода, предлоги места. Мой лучший друг. Чтение комикса "Артур и Раскал", числительные от 30 до 100. Чтение сказки "Златовласка и три медведя". Англоговорящие страны, города-миллионеры России. Моя семья, тематический контроль.
Модуль 2. Рабочийдень. (7 ч) Лечебница для животных. Профессии, чтение. Виды спорта и спортивные игры. Распорядок дня, чтение комикса "Артур и Раскал". Мой рабочий день, тематический контроль. Типичный день американского школьника. Чтение сказки "Златовласка и три медведя".
Модуль 3. Любимая еда. (6 ч) Фруктовый салат. Продукты питания. Покупки в магазине, чтение комикса "Артур и Раскал". Чтение сказки "Златовсласка и три медведя", аудирование. Традиционные десерты Англии и России. Еда, тематический контроль.
Модуль 4. В зоопарке. (9 ч)Выходной день в зоопарке. Смешные животные. Дикие животные, контроль письма. Чтение комикса "Артур и Раскал", контроль аудирования. Чтение сказки "Златовласка и три медведя", контроль чтения. Контроль говорения. В зоопарке, тематический контроль. Всемирный фонд дикой природы. С Новым годом!
Модуль 5. Где ты был вчера? (9 ч) Вечеринка. Чайная вечеринка. Эмоции и настроение. Календарь. Чтение комикса "Артур и Раскал". Чтение сказки "Златовласка и три медведя". Говорение. Праздники, день рождения. Где ты был вчера, тематический контроль.
Модуль 6. Расскажи сказку. (8 ч) Сказка "Заяц и черепаха". Сказка, правильные глаголы. Однажды, простое прошедшее время. Однажды в сказке. Чтение комикса "Артур и Раскал". Чтение сказки "Златовласка и три медведя". Русские народные сказки. Сказки, тематический контроль.
Модуль 7. Памятные дни. (8 ч)Лучшие дни. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени. Волшебные моменты, превосходная степень прилагательных. Лучшие моменты. Чтение комикса "Артур и Раскал". Чтение сказки "Златовласка и три медведя", письмо. Города, запоминающиеся дни. Памятные дни, тематический контроль.
Модуль 8. Путешествие. (11 ч)Название стран, виды занятий на отдыхе. Занятие на отдыхе. Предмета и одежда для отдыха. Погода. Вопросительные слова, контроль письма. Чтение комикса "Артур и Раскал", контроль чтения. Путешествие во Флориду, контроль аудирования. Контроль говорения. Путешествие, тематический контроль. Чтение сказки "Златовласка и три медведя".
Тематический план
3 класс (68 часов)
Название разделов и тем курса
Кол-во часов
1.
Вводный модуль. С возвращением (WELCOMEBACK)
2
2.
Модуль 1. Школьные дни (SCHOOLDAYS)
6
3.
Модуль 2. Я и моя семья ( FAMILYMOMENTS)
7
4.
Модуль 3. Все, что я люблю! (ALL THE THINGS I LIKE)
7
5.
Модуль 4. Мир моих увлечений (COME IN AND PLAY)
8
6.
Модуль 5. Пушистые друзья (FURRYFRIENDS)
8
7.
Модуль 6. Дом, милый дом! (HOME, SWEETHOME)
9
8.
Модуль 7. Мой день (ADAY OFF)
8
9.
Модуль 8. День за днем. (DAYBYDAY)
13
4 класс (68 часов)
Название разделов и тем курса
Кол-во часов
1.
Вводный модуль (BACK TOGETHER)
2
2.
Модуль 1. Я и моя семья (FAMILY&FRIENDS)
8
3.
Модуль 2. Рабочийдень (A WORKING DAY)
7
4.
Модуль 3. Любимаяеда(TASTY TREATS)
6
5.
Модуль 4. В зоопарке(AT THE ZOO)
9
6.
Модуль 5. Где ты был вчера? (WHERE WERE YOU YESTERDAY?)
9
7.
Модуль 6. Расскажисказку(TELL THE TALE)
8
8.
Модуль 7. Памятные дни (DAYS TO REMEMBER)
8
9.
Модуль8. Путешествие (PLACES TO GO)
11
1
