Открытый урок по теме: «Киноискусство».
Цель урока:
Обучающая: Совершенствовать навыки учащихся в монологической и
диалогической речи, уметь применить в ответах все свои
знания, по пройденной теме.
Воспитательная: Развивать познавательный интерес к культуре, искусству.
Развивающая: Развивать навыки групповой работы, формировать умения
строить логически-осмысленные предложения, практиковать
учащихся в устной речи, аудировании.
Методы обучения:
1.Методы организации и осуществления учебно-образовательной деятельности:
А) логический метод
Б) Метод самостоятельной учебной деятельности
В) Проблемно-поисковый метод
2. Методы контроля и самоконтроля в обучении.
Организационный момент:
Задачи: быстро включить класс в деловой ритм,
психологически настроить на урок.
Kinder, heute haben wir eine ungewohnliche Stunde.
Heute haben wir Gaste, und Ziel unserer Stunde ist die Lexik zum Thema
“Die Filmkunst” zu wiederholen. Nun beginnen wir unsere Stunde.
Zuerst wiederholen wir Lexik zum Thema. (Слайд – приложение №1).
Ihr habt uber sieben Weltwunder viel gelesen. Seht auf der Bilder!
Welche Weltwunder sind das? Und wo befinden sie? (слайды – семь чудес света).
Ответы детей:
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Das erste Weltwunder heisst die Zeusstatuedes Phidias. Sie befindet in Olympia.
Das zweite Weltwunder heisst der Leuchtturm. Er befindet in Alexandria. [pic]
Das dritte Weltwunder heisst der Tempel der Artemis. Er befindet in Ephesos.
Das vierte Weltwunder heisst die Hangenden Garten Semiramidas. Sie befindet in Babilon.
Das funfte Weltwunder heisst das Mausoleum. Es befindet in Halikarnassos.
Das sechste Weltwunder heisst der Koloss von Rhodos. Er befindet auf der Insel Rhodos.
Das siebente Weltwunder heisst die Piramiden. Sie befinden in Egyipten.
Sehr gut! Und was nennt man das achte Weltwunder? Richtig, das Kino nennt man gleich nach seiner Geburt das achte Weltwunder.
[pic]
Unsere heutige Stunde heisst “Die Filmkunst – popular und beliebt.” Heute sprechen wir uber den Film.
Also, die Filmkunst, wie kann sie sein.
F – fein
I – inhaltsreich
L – langweilig
M – machtig
K – kreativ
U – uninteressant
N – neu
S – spannend
T - tragisch
Jetzt bilden wir Satze mit diesen Adjektiven.
z. B. Der Film kann fein sein.
Der Film kann inhaltsreich sein. u.s.w.
Es gibt verschiedene Arten des Filmes. Schreibt bitte! (слайд – ассоциограмма).
Es gibt verschiedene Filmarten, das sind: Marchenfilme, Horrorfilme, Spielfilme, Dokumentarfilme, Kriminalfilme, Trickfilme, Puppenfilme, Abenteuerfilme.
Jetzt arbeiten wir mit den Noutbuken. Bitte schaltet und findet Aufgabe № 1.
Wie entsteht der Film? Stellt die Satze Reihe nach.
Der Produktionsleiter leitet die Aufnahmen. 4
Der Komponist schreibt die Musik zum Film. 8 [pic]
Der Drehbuchautor schreibt das Drehbuch. 1
Die Schauspieler spielen die Rollen. 6
Ein Werk der schonen Literatur wird verfilmt. 2
Der Kammeramann dreht den Film. 5
Der Sprecher synchronisiert den Film. 7
Der Regisseur fuhrt die Regie. 3
So entsteht der Film.
[pic]
Wiederholung der Grammatik:
Bildet die Attributsatze.
Der Mann, ……………, heisst der Drehbuchautor.
Heute machen wir mit dem Regisseur Sergei Arlanow
bekannt.
Слайд – работа с текстом. Это задание выполняется на ноутбуках. Задача учащихся вернуть текст в изначальное положение.
После выполнения этого задания, учащиеся просматривают отрывок из фильма. И переходят к обсуждению фильма.
Beantwortet auf meine Fragen:
Hast du diesen Film gesehen?
Wann hat der Film geschaffen?
In welchem Filmstudio wurde dieser Film gedreht?
Wer ist der Regisseur des Filmes?
Worum handelt es sich in diesem Film?
Wer sind die handelnde Personen?
Die positive Helden?
Die negative Helden?
Welche Rolle spielt dieser Film im Leben des Menschen?
Die Zeit ist aus! Was haben wir heute gemacht?
Alle haben heute gut gearbeitet. Und bekommen gute Noten. Vielen Dank! Auf Wiedersehen!
