Рабочая программа по английскому языку 5-6 классы ФГОС Афанасьева и Михеева Радужный английский

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Шубинская средняя общеобразовательная школа

на заседании МО гуманитарного цикла

Руководитель МО Лахина В.Г.

Протокол № 1

от __.08.2016г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

_____________/Лахина Н.И./

ФИО

30.08.2016г.

Утверждаю

Директор школы

_____________/Лобанова Т.М./

ФИО

31.08.2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

английский язык_____________________________

для______5-9________класса__

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель: _Калабина___Е.М._,___учитель английского языка,1 КК (Ф.И.О. учитель, должность, квалификация)

2016 год

I Пояснительная записка

Рабочая программа по иностранному языку (английский) для 5-9 классов составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения, основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Шубинская СОШ, примерной программы основного общего образования по иностранному языку (английский язык): Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - 4-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2011

Рабочая программа рассчитана на 510 учебных часов (из расчета 3часа в неделю) и ориентирована в основном на использование линии учебников по английскому языку О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой

Английский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. О.В.Афанасьева , И.В.Михеева М.: Дрофа, 2015

Английский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Дрофа, 2016

Английский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Дрофа, 2016
Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Дрофа, 2016
Английский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Дрофа, 2016

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а именно:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании. чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности учащегося посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

II Планируемые результаты изучения английского языка

А. В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Выпускник научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Выпускник научится:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложения по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

- различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания изучаемого иностранного языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

- находить различия между явлениями синонимии и антонимии.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи. Английский язык.

Выпускник научится:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

- распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

— глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

— условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I’ll invite him to our school party);

— модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

- распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so…as; either … or; neither … nor;

- распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French);

- использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

- употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция

умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспросу, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере: стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и
отдыха, питание, спорт, фитнес).

III Содержание учебного предмета

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе общения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставление аналогичных проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся.

Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способности использовать английский язык для реальной коммуникации, участия в диалоге культур, должны соотноситься с различными типами текстов. В большинстве своем в УМК включаются аутентичные тексты, безусловно подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению на начальном этапе обучения. Они представляют собой отрывки из художественных произведений английских и американских авторов, статьи из журналов, газет, различные инструкции, программы, списки, странички из путеводителей, а также тексты из всемирной сети Интернет.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1. Мои друзья и я (62ч.). Межличностные взаимоотношения в семье (14ч.), с друзьями (21ч.). Решение конфликтных ситуаций (13ч.). Внешность и черты характера человека (14 ч.).

2. Досуг и увлечения (88ч.). Спорт (7ч.), музыка (6ч.), чтение (8ч.), музей (4ч.), кино (6ч.), театр (7ч.). Молодежная мода (13ч.). Карманные деньги (8ч.). Покупки (10ч.). Переписка (8ч.). Путешествия и другие виды отдыха (11ч.).

3. Здоровый образ жизни(50ч.). Режим труда и отдыха (10ч.), спорт (11ч.), правильное питание (9ч.), отказ от вредных привычек (10ч.). Тело человека и забота о нем (10ч.).

4. Школьное образование (65ч.). Изучаемые предметы и отношение к ним (11ч.). Школьная жизнь (10ч.). Каникулы (10ч.). Переписка с зарубежными сверстниками (15ч.), международные обмены (9ч.), школьное образование за рубежом (10ч.).

5. Профессии в современном мире (50ч.). Проблема выбора профессии (26ч.). Роль иностранного языка в планах на будущее (24ч.).

6. Вселенная и человек (55ч.). Природа: флора и фауна (18ч.). Проблемы экологии и защита окружающей среды (12ч.). Климат, погода (10ч.). Особенности проживания в городской/сельской местности (15ч.).

7. Технический прогресс(20ч.): достижения науки и техники (12ч.), транспорт (8ч.).

8. Средства массовой информации и коммуникации (35ч.). Пресса (7ч.), телевидение (10ч.), радио (9ч.), Интернет (9ч.).

9. Родная страна и страны изучаемого языка (85ч.). Географическое положение (7ч.), столицы (9ч.), крупные города (10ч.), регионы (8ч.), достопримечательности (12ч.), культурные и исторические особенности (8ч.), национальные праздники, знаменательные даты(7ч.), традиции, обычаи (5ч.), выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (19ч.).

Указанные сферы общения предлагаются учащимся на протяжении пяти лет обучения с определенной цикличностью. Тематика знакомых учебных ситуаций варьируется, расширяется, углубляется, однако на каждом новом этапе обучения учащиеся знакомятся с неизвестными им ранее учебными ситуациями.

Предлагаемые в УМК ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.

IV Тематическое планирование

п/п

Название темы

Колич. часов

Примечание

5 класс

Каникулы закончились

Семейные истории

Здоровый образ жизни

После школы

Путешествия

О России

17 ( 102 )

6 класс

Две столицы

Посещение Британии

Традиции, праздники, фестивали

Соединенные Штаты Америки

Любимое времяпровождение

То, как мы выглядим

18 (102 )

7 класс

Школа и обучение в школе

Язык мира

Некоторые факты об англоговорящем мире

Живые существа вокруг нас

Экология

Здоровье

18 (102 )

8 класс

Визит в США

Английский - международный язык

Мир вокруг нас

Проблемы экологии

Здоровый образ жизни

Наше любимое времяпровождение

22 (102)

9 класс

Средства масссовой информации

Печатные издания

Технический прогресс

Проблемы молодежи

Проблема выбора профессии

20 (102)

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Примечания

планируемая

фактическая

Цикл 1: “Каникулы закончились” 17 часов

УУД: Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации

Знакомство с новыми ЛЕ

Past Simple неправильных глаголов

Оборот going to

Past Simple неправильных глаголов

Знакомство с новыми ЛЕ

Степени сравнения прилагательных

Степени сравнения односложных прилагательных

Степени сравнения многосложных прилагательных

Оборот as…as

Многозначные слова в английском языке

Словарный диктант

Повторение

Контр. работа №1

Работа над ошибками

Внекл.чтение

Защита проекта №1

Цикл 2:”Семейные истории” 17 часов

УУД: Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

1(18)

Past Simple правильных глаголов

2(19)

Вопрос к подлежащему Структура to be born

3(20)

Вопрос к подлежащему с глаголом be

4(21)

Знакомство в новыми ЛE

5(22)

Структура с can

6(23)

Общие вопросы

7(24)

Знакомство с новыми ЛЕ

8(25)

Глагол leave с предлогами

9(26)

Порядковые числительные

10(27)

Написание сложных числительных

11(28)

Повторение

12(29)

Словарный диктант

13(30)

Контр. работа № 2

14(31)

Работа над ошибками

15(32)

Внекл. чтение

16(33)

Внекл. чтение

17(34)

Защита проекта№2

Цикл3:”Здоровый образ жизни” 17 часов

УУД: Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

-использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, , установления причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

-готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- вступать в диалог;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

1(35)

Past Simple неправильных глаголов

2(36)

Знакомство с новыми ЛЕ

3(37)

Семантика слов clock и watch

4(38)

Оборот let us do

5(39)

Знакомство с новыми ЛЕ

6(40)

Словообразовательные суффиксы –er и -ful

7(41)

Оборот have / has got

8(42)

Обозначение времени на английском языке

9(43)

Повторение ( оборот have / has got)

10(44)

Повторение ( оборот let us do)

11(45)

Словарный диктант

12(46)

Повторение

13(47)

Контр. работа№ 3

14(48)

Работа над ошибками

15(49)

Внекл.чтение

16(50)

Внекл.чтение

17(51)

Защита проекта№3

Цикл 4 :"После школы” 17 часов

УУД: Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

1(52)

Повторение( общие вопросы)

2(53)

Альтернативные вопросы

3(54)

Специальные вопросы

4(55)

Префикс -un

5(56)

Разделительные вопросы

6(57)

Разделительные вопросы с модальными глаголами

7(58)

Разделительные вопросы с выражениями have breakfast ( lunch ,dinner, supper, fun, good time)

8(59)

9(60)

Повторение( разделительные вопросы)

10(61)

Повторение( типы вопросительных предложений)

11(62)

Словарный диктант

12(63)

Повторение

13(64)

Контр.работа № 4

14(65)

Работа над ошибками

15(66)

Внекл.чтение

16(67)

Внекл.чтение

17(68)

Защита проекта№4

Цикл 5:” Путешествия” 17 часов

УУД: Регулятивные достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

1(69)

Вопросительное слово whose

2(70)

Вопросительное слово which

3(71)

Ответы на разделительные вопросы

4(72)

Знакомство с новыми ЛЕ

5(73)

Семантика глаголов to say и to tell

6(74)

Словообразовательный суффикс –ly

7(75)

Знакомство с новыми ЛЕ

8(76)

Повторение( ответы на разделительные вопросы)

9(77)

Семантика глаголов come и go

10(78)

Фразовые глаголы

11(79)

Словарный диктант

12(80)

Повторение

13(81)

Контр.работа № 5

14(82)

Работа над ошибками

15(83)

Внекл.чтение

16(84)

Внекл.чтение

17(85)

Защита проекта№5

Цикл 6:”О России” 17 часов

УУД: Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные УУД:

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

1(86)

Конструкция It takes …to get

2(87)

Знакомство с новыми ЛЕ

3(88)

Артикль и географические названия

4(89)

Past Progressive

5(90)

Past Progressive- отрицательная форма

6(91)

Past Progressive- вопросительная форма

7(92)

Образование множественного числа имен существительных

8(93)

Знакомство с новыми ЛЕ

9(94)

Семантика существительного people

10(95)

Множественное число ( исключения)

11(96)

Словарный диктант

12(97)

Повторение

13(98)

Контр.работа № 6

14(99)

Работа над ошибками

15(100)

Внекл.чтение

16(101)

Внекл.чтение

17(102)

Подведение итогов

Календарно - тематическое планирование 6 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Примечания

планируемая

фактическая

Цикл 1: “Две столицы” 16 часов

УУД: Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

Неопределенные местоимения

Знакомство с новыми ЛЕ

Особые случаи употребления неопределенных местоимений

Знакомство с новыми ЛЕ

Прилагательные high и tall

Устойчивые словосочетания с глаголами take miss

Слова сообщающие о количестве

Конверсия как способ словообразования

Повторение(неопределенные местоимения)

Различие между глаголами hear и listen

Словарный диктант

Обобщение материала по теме

Контрольная работа № 1

Работа над ошибками

Внекл.чтение

Защита проекта№1

Цикл 2:”Посещение Британии” 16 часов

УУД: Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

1(17)

Правильные и неправильные глаголы

2(18)

Present Simple и Past Simple

3(19)

Словообразование

4(20)

Знакомство с новыми ЛЕ

5(21)

Географическое положение Великобритании

6(22)

Достопримечательности Великобритании

7(23)

Определенный артикль с названиями достопримечательностей

8(24)

Парки и скверы Лондона

9(25)

Наречия в отрицательных предложениях

10(26)

Прилагательное popular и предлог with

11(27)

Словарный диктант

12(28)

Повторение

13(29)

Контр. работа № 2

14(30)

Работа над ошибками

15(31)

Внекл.чтение

16(32)

Защита проекта№2

Цикл3:”Традиции, праздники, фестивали” 16 часов

УУД: Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные УУД:

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

-готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- вступать в диалог;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

1(33)

Слова . соединяющие главное предложение и придаточное

2(34)

Относительные местоимения, соединяющие главное и придаточное предложения

3(35)

Междометия Знакомство с новыми ЛЕ

4(36)

Праздники в Великобритании

5(37)

Праздники в Великобритании

6(38)

Знакомство с новыми ЛЕ

7(39)

Предлоги в составе обстоятельств времени

8(40)

Существительное money

9(41)

Повторение( придаточные предложения)

10(42)

Повторение( придаточные предложения)

11(43)

Словарный диктант

12(44)

Повторение

13(45)

Контр. работа № 3

14(46)

Работа над ошибками

15(47)

Внекл.чтение

16(48)

Защита проекта№3

Цикл 4 :"Соединенные Штаты Америки” 18 часов

УУД: Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

1(49)

Знакомство с новыми ЛЕ

2(50)

Будущее простое Future Simple

3(51)

Фразы для выражения уверенности и неуверенности

4(52)

Конструкция Shall I и Shall we

5(53)

Придаточные предложения времени и условия

6(54)

Знакомство с новымиЛЕ

7(55)

Семантика слов bank и shore

8(56)

Придаточные предложения времени и условия

9(57)

Оборот to be going to

10(58)

Географические названия

11(59)

Словарный диктант

12(60)

Повторение

13(61)

Контр.работа № 4

14(62)

Работа над ошибками

15(63)

Внекл.чтение

16(64)

Внекл.чтение

17(65)

Подготовка к защите проекта

18(66)

Защита проекта№4

Цикл 5:” Любимое времяпровождение” 18 часов

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные УУД:

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

1(67)

Знакомство с новыми ЛЕ

2(68)

Способы выражения будущего времени

3(69)

Переспрос и уточнение

4(70)

Оборот to be going to do smth

5(71)

Существительные употребляющиеся только во мн.ч.

6(72)

Выражение будущего в придаточных предложениях времени

7(73)

Present Simple для выражения будущего времени

8(74)

Future Simple в придаточных изъяснительных

9(75)

Повторение( Выражение будущего в придаточных предложениях времени)

10(76)

Повторение( Способы выражения будущего времени)

11(77)

Словарный диктант

12(78)

Повторение

13(79)

Контр. работа № 5

14(80)

Работа над ошибками

15(81)

Подготовка к защите проекта

16(82)

Защита проекта №5

17(83)

Внекл.чтение

18(84)

Внекл.чтение

Цикл 6:”О России” 17 часов

УУД: Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные УУД:

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

1(85)

Модальные глаголы

2(86)

Эквивалент модального глагола can

3(87)

Существительные употребляющиеся только в ед.ч.

4(88)

Знакомство с новыми ЛЕ

5(89)

Выражение удивления и интереса

6(90)

Эквивалент модального глагола must

7(91)

Способы выражения отрицательных характеристик

8(92)

Модальный глагол shoud

9(93)

Модальный глагол may

10(94)

Повторение(модальные глаголы)

11(95)

Словварный диктант

12(96)

Повторение

13(97)

Контр.работа № 6

14(98)

Работа над ошибками

15(99)

Внекл.чтение

16(100)

Подготовка к защите проектов

17(101)

Защита проекта№6

18(102)

Подведение итогов

Приложение 2

Графики контрольных работ

п/п

Контрольная работа

Дата проведения

5 класс

Контрольная работа № 1

30.09

Контрольная работа № 2

16.11

Контрольная работа № 3

26.12

Контрольная работа № 4

Контрольная работа № 5

Контрольная работа № 6

6 класс

Контрольная работа № 1

30.09

Контрольная работа № 2

14.11

Контрольная работа № 3

21.12

Контрольная работа № 4

Контрольная работа № 5

Контрольная работа № 6

Проектная деятельность учащихся

В 5—9 классах учащиеся выполняют единый проект:

они заполняют странички альбома “English Album”, осуществляя сбор, поиск, анализ информации, а также представление полученный информации.

5 класс

Проектное задание № 1

Complete a new page in your English Album. Ask your family and/or friends to help you if necessary. Write an e-mail or a letter to your imaginary pen friend about your summer. Illustrate your story with pictures.

Проектное задание № 2

Complete a new page in your English Album. Ask your family and/or friends to help you if necessary. Write about your grandparent or great-grandparent. Illustrate your story with pictures.

Проектное задание № 3

Complete a new page in your English Album. Ask your family and/or friends to help you if necessary. Write what you do to keep healthy. Illustrate your story with pictures.

Проектное задание № 4

Complete a new page in your English Album. Ask your family and/or friends to help you if necessary. Write about your hobby or a hobby you would you like to have. Illustrate your story with pictures.

Проектное задание № 5

Complete a new page in your English Album. Ask your family and/or friends to help you if necessary. Write about an interesting place in your country or abroad. Illustrate your story with pictures.

6 класс

Проектное задание № 1

Complete a new page in your English Album. Write about the place where you live. Write what you like about it, what makes it interesting, unusual, good to live in. Use pictures to illustrate your story. Ask your family or friends to help if necessary.

Проектное задание № 2

Complete a new page in your English Album. People say that there’s a monster in one of the lakes in Scotland. Its name is Nessie. Find some information about it. Illustrate your story with pictures. Ask your family or friends to help you if necessary.

Проектное задание № 3

Complete a new page in your English Album. There is a tradition in Britain to celebrate the 5th of November as a national holiday. On this day people make big bonfires and have fireworks.

The British people gave this tradition two names: 1) Bonfire Night or 2) Guy Fawkes’ [fɔ:ks] Night. Find out: who Guy Fawkes was and what he tried to do. Illustrate your story with pictures. Ask your family or friends to help you if necessary.

Проектное задание № 4

Complete a new page of your English Album. These are the names of five American states.

California [ˌkӕlɪˈfɔ:nɪə] Калифорния

Florida [ˈflɒrɪdə] Флорида

Montana [mɒnˈtӕnə] Монтана

New York [ˌnju: ˈjɔ:k] Нью-Йорк

Texas [ˈteksəs] Техас

Find out:

1) where they are situated;

2) what their capitals are;

3) what they are famous for.

Illustrate your story with pictures. Ask your family or friends to help if necessary.

Проектное задание № 5

Complete a new page in your English Album. Describe your favourite pastime. Illustrate your story with pictures and/or photographs.

Проектное задание № 6

Complete a new page in your English Album. Describe yourself.

Write what you are like now and what kind of man/woman you’d like to be in the future. Use pictures to illustrate your story. Don’t forget to write if you are going to use English in the future and how you are going to do it.

7 класс

Проектное задание № 1

Complete a new page in your English Album. Find information about one of the English old schools: Eaton, Harrow, Winchester, Rugby. Write about it and illustrate your story with pictures. Ask your family and/or friends to help you if necessary. Use the Internet. Decide whose works are the best.

Проектное задание № 2

Complete a new page in your English Album. Below you’ll find a list of words that belong to British English. Find their equivalents in American English. Illustrate the meanings of the words with pictures.

Ask your family or friends to help you if necessary. Use the Internet and dictionaries. Decide whose works are the best.

List of words in British English.

1) aborigine 6) rubber 11) toilet

2) bobby 7) shop 12) torch

3) flat 8) tights 13) trainers

4) parcel 9) timetable 14) tram

5) post 10) tin 15) underground

Проектное задание № 3

Complete a new page in your English Album. Find some information about Tasmania and write about it. Illustrate your story with pictures. Ask your family or friends to help you if necessary. Use the Internet. Decide whose works are the best.

Проектное задание № 4

Complete another page of your English Album. Find out what living things became the symbols of some Russian cities.

Illustrate your information with pictures. Use the Internet.

Ask your family or friends to help you if necessary.

The cities: Murmansk, Vladivostok, Ekaterinburg, Tomsk, Velikyi Novgorod, Yaroslavl, Yelnya, Kuybyshev, Khabarovsk, Pskov, Chelyabinsk.

Проектное задание № 5

Complete another page of your English album. Find information about endangered species of plants and animals which grow or live in your country. Write a page about one or two of them.

Illustrate your story with pictures. Use the Red Book of Endangered Species, the Internet, books. If necessary, ask your family or friend to help you.

Проектное задание № 6

Complete a new page of your English Album. During your holidays write what you did in summer to be healthy and fit. Illustrate your story with pictures.

8 класс

Проектное задание № 1

Find information about some Olympic Games. Describe the Games and their results. Illustrate your story with pictures.

Ask your family and/or friends to help you if necessary.

Проектное задание № 2

Find out what happened to Olivia; Viola; Orsino; Duke of Illyria and Sebastian in Shakespeare’s “Twelfth Night”. Write a story about their adventures. Illustrate your story with the photos of the actors who played in the performance or pictures of scenery from the Internet, or your own pictures.

Проектное задание № 3

Write about your favourite Russian film, explain why you like it. Illustrate your story with pictures. Don’t forget to think of an outline for your story before you write it. Ask your family and/or friends to help you if necessary.

Проектное задание № 4

Think of one or two people who you could name your role model. Describe them. Illustrate your story with pictures.

Don’t forget to think of an outline for your story before you write it. Ask your family and/or friends to help you if necessary.

9 класс

Проектное задание № 1

Complete a page in your English Album. Write about how television and computers can be used in language learning.

Illustrate your story with pictures. Don’t forget to think of an outline for your story before you write it. Ask your family and/or friends to help you if necessary.

Проектное задание № 2

Complete a page in your English Album. Write about one book which has become very special for you. Illustrate your story with pictures. Don’t forget to think of an outline for your story before you write it. Ask your family and/or friends to help you if necessary.

Проектное задание № 3

Complete a page in your English Album. Write about your favourite gadget that you most often use. Mention when it first appeared in your life and why you need it so much Illustrate your story with pictures. Don’t forget to think of an outline for your story before you write it. Ask your family and/or friends to help you if necessary.

Проектное задание № 4

Complete a page in your English Album. Write about what/who you consider to be the most important thing (person) in your life. Illustrate your story with pictures. Don’t forget to think of an outline for your story before you write it. Ask your family and/or friends to help you if necessary.

Графики проектных работ

п/п

Проектная работа

Дата проведения

5 класс

Проектная работа № 1

10.10

Проектная работа № 2

25.11

Проектная работа № 3

Проектная работа № 4

Проектная работа № 5

6 класс

Проектная работа № 1

7.10

Проектная работа № 2

21.11

Проектная работа № 3

28.12

Проектная работа № 4

Проектная работа № 5

Проектная работа № 6