Music in your life

іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Бағалау

Негізгі дерек көздер

1.

Кіріспе 10 мин

2.

Тұсау кесер

7 минут

3 min.

3.негізгі бөлім

20

2мин.

Қорытынды 10мин.

Психалогиялық ахуал тудыру.

«Үш ия»

Ұйымдастыру кезеңі. Мақсаты:тұлға аралық байланысты орнату.

Мақсаты ынтымақтастық қалыптастыру.

«Миға шабуыл» Ашық және жабық сұрақтар қою,диалог жүргізу,сын тұрғысынан ойлауға жағдай жасау.

Сабақтың тақырыбын ашуға бағыттау.

Сабаққа өзіндік мақсат қою.

«ойлан ,жұптас, бөліс»

Бағалау

Үй жұмысын беру.

Reflection.

Оқушылармен амандасу,көңіл күйлерін сұрау.

Good morning, pupils! Welcome to our guests. Nice to see you here.

Pupils are you OK today?
I want to ask your attention to these 7 golden rules, you should follow them to be successful at the lesson today.

1.Be active!

2.Be attentive !

3.Be emotional !

4.Don`t interrupt each other!

5.Don`t say “I don’t”!

6.First think ,than speak!

7.keep the time.

Are you ready to start our lesson?

Do you think you’ll learn something new today?

Listen to the music and say me what type of music is it?

What are we going to speak about at the lesson today?

Yes, you are right.  The topic of our lesson is

« Music in your life».

Write the date and theme of our today`s lesson.

Pupils ,put your aims for our today`s lesson!

<<ТАҚТАДАҒЫ ГРАФФИТИ>>

Үйге берген тапсырманы тексеру:

Презентация

I. grope`s presentation about The Beatles .

II. Albert Hall.

III. Michael Jackson.

Every groups has tasks for you. So be very attentively.

T. thank you very much for your interesting activity. You have shone today that you are brilliant pupils .

Tell me please .

-What did you like or dislike at the lesson?

-What was difficult for you ,

-Do you find this lesson interesting ,

Learn by heart the song Yesterday.

Бір-бірін бағалау.

Амандасады

Yes

Yes

Yes, we think so.

I think we are going to speak about ,

« Music»

Сабақтың тақырыбын ашады.

Жазады

Өз мақсаттарын жазады

АВС оқушыларының барлығы қатысады жауаптар қайтарады, ойланады.

Топтағы оқушылар жеке жұмыс жасайды,ойланады,

жұптасады және өз ойларын ортаға салады.

Өз диалогтарын құрады.

Ауызша мадақтау.

«Тамаша»

«Жарайсың»,

«Өте жақсы»

Very well, fantastic,

U a best.

Жапондық бағалау.

Very well.

Thank you.

түрлі –түсті стикер.

Дәптер

қалам,стикер

Маркер,

Постер.

Presentations

БББ (Білемін – Білгім келеді – Білдім)

Қалыптастырылатын дағдылар: - ақпаратты басқару; - өзін өзі басқару.

Жалпы сипаттама Бұл әдіс оқушылардың өздерінің қазіргі білім деңгейін, оларда қандай олқылықтар бар екенін анықтауға; өз оқуының табысты болуын қамтамасыз ету мақсатында жоспарлауға және зерттеуден кейін қандай жаңа ақпарат зерделенгенін талдауға арналған стратегия ретінде пайдаланылады. Бұл әдіс игерілген білімге негізделеді және командалық жұмыс пен қарым-қатынас жасау дағдыларын дамытады.

Жұмыс алгоритмі 1. БББ кестесіндегі «Білемін» бағанына оқушылар олардың белгілі бір тақырып немесе сұрақ бойынша нені білетінін жазады. Егер оқушылар топтарда жұмыс істейтін болса, олар өздерінің бірлескен жауаптарын кестеге жазбай тұрып, алдымен «Стикер» тапсырмасын өткізе алады. 2. Содан кейін оқушылар «Білгім келеді» бағанына не білгілері келетіндігі туралы жаза отырып, өз білімдеріндегі олқылықтар туралы ойланады. 3. Тақырыпты меңгеру үдерісі аяқталғаннан кейін оқушылар соңғы «Білдім» бағанын толтырады. Бұл жерде олар бірінші екі бағанның дұрыстығын растайды және тақырып бойынша алған білімдерін өздерінің бұған дейін болған, «Білемін» бағанында жазылған білімдерімен салыстырады.

Тақырып: Танзания

Білемін Білгім келеді Білдім  Дамушы ел;  Масай тайпалары;  Килиманджаро тауы;  санитарлық қызметтердің жетіспеушілігі;  Сафари.  мектептер туралы;  импорт/экспорт;  ең төмен күнкөріс деңгейі;  тайпалық тұрмыс;  басқа географиялық пайдалы объектілер.  тайпалық тұрмыс мал өсіруге және жаугершілікке негізделген;  Нгоронгоро кратері.

ТЫҢДАП ОТЫРҒАН ҮШТІК

Мақсаты: Ақпарат алу, терминдерді түсінуді дамыту, алынған ақпаратты өңдеу және талдау дағдыларын, бақылаушы рөлі арқылы өзінің іс-әрекеттеріне талдау жасау дағдыларын дамытуға бағытталған тәсіл.

Сыныпты жоспарлау Оқушылар үшеуден отырады, екеуі бірге, ал біреуі олардың қарсысында сәл алшақта – сөйлесуге қатыспайды, бірақ бақылайды.

Жұмыс алгоритмі Оқушылар үш адамнан тұратын топта жұмыс істейді. Топтағы бір оқушы – шешен, біреуі – тілші және үшіншісі – хатшы рөлін атқарады. Шешен бір нәрсені айтады, сұрақты түсіндіреді немесе пікірін білдіреді. Тілші көмектесіп айтып отырады және түсініктеме беруді сұрайды. Хатшы қажетті жерлерін түртіп алып, әңгіме соңында қорытынды береді. Келесі жолы оқушылар рөлдерімен ауысады.

ТАҚТАДАҒЫ ГРАФФИТИ

Қалыптастырылатын дағдылар:  ойлау, шешім қабылдау;  проблемаларды шешу.

Жалпы сипаттама Бұл әдісті қолдану кезінде оқушыларға белгілі бір тақырып байынша өздерінің ойларын, сезімдерін, идеяларын және ұсыныстарын жазу ұсынылады. Осы әдіс «Күрделі жауаптар тақтасы» әдісіне ұқсас.

Сыныпты жоспарлау Бұл жаттығуды жүргізу үшін үлкен қабырға қажет болуы мүмкін.

Жұмыс алгоритмі 1. Бөлменің бір бөлігі граффитиге арналған тақтаға берілген, онда оқушылар талқыланып отырған сұрақ бойынша өздерінің ойларын жазады. 2. Оқушылардан әртүрлі уақытта граффитиге арналған тақтаға «БББ» тұжырымдамасы арқылы өз үлестерін қосу, олар осы сұрақ туралы не ойлайды, не «біледі», нені «білгісі келеді» және тақырыпты талқылау қорытындысында олар нені «білгендігі» сұралады. 3. Жауап алу жүргізу нәтижесінде туындаған түсініктемелер де жазылады. 4. Оқушылар тақырыпты талқылау барысында кез келген уақытта граффитиге арналған тақтаға өз ойларын жазуға ұялмаулары керек. 5. Тақырыпты талқылау соңында граффитиге арналған тақтаны сұрақтарды қорытып,