Olga Tasenyuk
Содержание учебного предмета
Лексические темы
Грамматические темы
Количество часов
Тема «Каникулы закончились»
Настоящее простое время (повторение), прошедшее простое время правильных глаголов (повторение), прошедшее простое время неправильных глаголов, конструкция «собираться что-то делать», будущее простое время, степени сравнения прилагательных, сравнительные конструкции «такой же как», «не такой как».
17
Тема «Семейная история»
Неправильные глаголы в прошедшем времени, вопросы к подлежащему в настоящем и прошедшем временах, глагол «саn» в прошедшем времени, общие вопросы в настоящем, будущем и прошедшем простых временах.
17
Тема «Здоровый образ жизни»
Неправильные глаголы в прошедшем времени. Герундий после глаголов «любить, нравится, ненавидеть, наслаждаться, начинать, заканчивать». Структура «Давайте» плюс инфинитив (утвердительные и отрицательные формы). Конструкция «have /has got».
17
Тема «После школы»
Альтернативные вопросы. Инфинитив, выполняющий функцию определения. Специальные вопросы в настоящем, прошедшем и будущем временах. Разделительные вопросы.
18
Тема «Путешествия»
Притяжательные местоимения в абсолютной форме. Специальные вопросы «Как это выглядит/выглядело?» Ответы на разделительные вопросы.
18
Тема «О России»
Артикли с географическими названиями. Предложения с союзом «что». Прошедшее длительное время. Множественное число существительных (исключения). Глаголы в прошедшем длительном времени (правила написания). Глаголы, неиспользуемые в длительных временах.
18
Итого:
105
Календарно-тематическое планирование.
Тема «Каникулы закончились»
Текст «Каникулы Баркеров». Беседа о каникулах в прошедшем простом времени.
- постановка вопросов (общих и специальных);
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
- умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
2
Тема «Каникулы закончились»
Группа неправильных глаголов в прошедшем времени.
Устанавливают логико-смысловые связи в текстах для чтения. Знакомятся с новыми неправильными глаголами и употребляют их в речи. Описывают тематические картинки.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
3
Тема «Каникулы закончились»
Аудирование по тексту «Выходные Баркеров». Повторение конструкции «собираться что-то делать»
Говорят о планах на будущее, используя конструкцию «собираться что-то делать».
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух. Систематизируют знания о городах Европы и их столицах.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
4
Тема «Каникулы закончились»
Чтение диалога по теме. Группа неправильных глаголов в прошедшем времени.
Соотносят содержание текстов с их картинками. Соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения и аудирования. Описывают тематические картинки. Рассказывают о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя настоящее неопределенное и прошедшее простое времена.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
5
Тема «Каникулы закончились»
Работа с текстом «Каникулы Боба». Новая лексика по теме.
Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения и аудирования. Систематизируют знания о городах Европы и их столицах.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
6
Тема «Каникулы закончились»
Аудирование диалога по теме. Упражнения на времена глагола.
Описывают тематические картинки. Дополняют тексты верными глагольными формами. Дифференцируют на слух звуки, слова, словосочетания английского языка.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
7
Тема «Каникулы закончились»
Словарный диктант. Степени сравнения прилагательных. Сравнительные конструкции.
Повторяют правила образования степеней сравнения. Знакомятся с конструкциями «такой же … как», «не такой … как» и учатся употреблять их в речи. Пишут диктант на лексический материал.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
8
Тема «Каникулы закончились» Тренировочные упражнения на степени сравнения.
18.09.14
Сравнивают предметы и явления при помощи ранее изученных сравнительных конструкций. Знакомятся с особенностями значения и употребления лексической единицы country, учатся использовать ее в речи.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
9
Тема «Каникулы закончились»
Аудирование текста с подбором заголовка. Вопросы к тексту.
19.09.14
Дифференцируют на слух звуки, слова, словосочетания английского языка. Задают специальные вопросы с использованием прошедшего простого времени.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
10
Тема «Каникулы закончились»
Аудирование. Упражнения на сравнительные конструкции и на прошедшее простое время.
24.09.14
Сравнивают предметы и явления при помощи сравнительных конструкций «такой же …как», «не такой … как».
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
11
Тема «Каникулы закончились»
Составление вопросов. Чтение диалога.
25.09.14
Общие вопросы в настоящем и прошедшем простых временах, с использованием глагола «быть» в настоящем и прошедшем временах. Извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
12
Тема «Каникулы закончились»
Диктант по теме «Каникулы закончились». Упражнения на чтение.
26.09.14
Пишут диктант на лексический материал блока. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
13
Тема «Каникулы закончились»
Чтение текстов по теме.
01.10.14
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух. Восстанавливают последовательность событий в басне и выразительно читают ее.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
14
Тема «Каникулы закончились»
Аудирование стихотворения и песни.
02.10.14
Воспринимают на слух, разучивают и поют песню. Воспринимают на слух и выразительно читают стихотворение.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
15
Тема «Каникулы закончились». Повторение настоящего неопределенного времени, простого прошедшего времени.
03.10.14
Дополняют тексты верными глагольными формами. Пишут своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят свои каникулы.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
16
Тема «Каникулы закончились» Повторение степеней сравнения, сравнительных конструкций.
08.10.14
Сравнивают предметы и явления при помощи сравнительных конструкций «такой же …как», «не такой … как».
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
17
Тема «Семейная история»
Беседа о достопримечательностях России. Группа неправильных глаголов прошедшего времени..
09.10.14
Извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования. Знакомятся с орфографическими особенностями написания форм прошедшего простого времени правильных глаголов.Дополняют тексты верными глагольными формами. Знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечают на вопросы подобного типа. Знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
18
Тема «Семейная история» Вопрос к подлежащему.
10.10.14
Знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечают на вопросы подобного типа.
19
Тема «Семейная история»
Новая лексика по теме. Текст «Джон Баркер».
15.10.14
Знакомятся с конструкцией «быть рожденным» и учатся использовать ее в речи. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении текста вслух. Извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
20
Тема «Семейная история»
Лексические упражнения по теме. Числительные при назывании даты.
16.10.14
Конструкция «быть рожденным» и использование ее в речи. Вопросы к подлежащему с глаголом «быть» и ответы на них. Повторяют числительные. Знакомятся с правилами обозначения дат третьего поколения.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
21
Тема «Семейная история»
Чтение диалога по теме. Новая лексика.
17.10.14
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении диалога. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
22
Тема «Семейная история»
Группа неправильных глаголов в прошедшем времени. Лексические упражнения.
22.10.14
Знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи. Расширяют свои социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго. Разучивают и выразительно читают рифмовку.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
23
Тема «Семейная история»
Модальный глагол «could».
23.10.14
Знакомятся с особенностями построения отрицательных конструкций и общих вопросов с модальным глаголом could, учатся употреблять could в речи.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты; читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием.
24
Тема «Семейная история»
Текст «Маргарет Баркер».
24.10.2014
Извлекают запрашиваему информацию из текста для чтения. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текстов блока.
25
Тема «Семейная история»
Новая лексика по теме. Общие вопросы.
29.10.14
Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Строят сложные слова. Обозначающие, названия профессий. Учатся строить общие вопросы и отвечать на них.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
26
Тема «Семейная история»
Аудирование.
Работа с текстом «Ричард Баркер».
30.10.14
Извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.
27
Тема «Семейная история»
Употребление глагола «уезжать».
31.10.14
Знакомятся с особенностями употребления в речи английского глагола «уезжать» и учатся использовать его в речи. Знакомятся с порядковыми числительными английского языка и учатся использовать их в речи.
28
Тема «Семейная история» Порядковые числительные. Чтение текста «Дэвид Бэкхем».
12.11.2014
Знакомятся с порядковыми числительными английского языка и учатся использовать их в речи. Знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
29
Тема «Семейная история»
Аудирование текста. Чтение текстов с подбором заголовков.
13.11.14
Извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования. Знакомятся с грамматическими особенностями слова «семья».
30
Тема «Семейная история»
Работа с текстом «Юра Смирнов». Рассказ о себе с опорой.
14.11.14
Составляют монологические высказывания о себе на основе текста-образца. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.
31
Тема «Семейная история»
Словарный диктант. Работа с текстом «Мухаммад Али».
19.11.14
Пишут диктант на лексический материал блока. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.
.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; работать с различными источниками информации.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, рассказывать о себе, своей семье. Расспрашивать на вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
32
Тема «Семейная история»
Работа с текстом «Городская и деревенская мыши».
20.11.14
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Читают басню. Отвечают на вопросы по ее содержанию.
33
Тема «Семейная история»
Аудирование стихотворения и песни. Повторение лексики.
21.11.14
Знакомятся с ирландским писателем и поэтом У. Аллингхемом, выразительно читают его стихотворение. Слушают, разучивают и поют песню.
34
Тема «Здоровый образ жизни»
Работа с текстом «Сандра Коннор». Аудирование.
26.11.14
Выразительно читают рифмовки. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.
36
Тема «Здоровый образ жизни»
Группа неправильных глаголов прошедшего времени. Герундий после некоторых глаголов.
27.11.14
Знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи. Дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка. Дополняют тексты верными глагольными формами. Знакомятся с галголами. после которых в английском языке используется герундий.
37
Тема «Здоровый образ жизни»
Новая лексика по теме. Аудирование.
03.12.14
Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка.
38
Тема «Здоровый образ жизни»
Обозначение времени. Текст «Сколько время?»
04.12.14
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Учатся правильно обозначать время, говорить о событиях в определенный момент времени. Воспринимают на слух обозначения времени и письменно их фиксируют.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения; работать с различными источниками информации.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, рассказывать о себе, своей семье. Расспрашивать на вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
39
Тема «Здоровый образ жизни»
Новая лексика по теме. Лексические упражнения. Вежливая просьба с глаголом “could”.
05.12.14
Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
Знакомятся со способами выражения вежливой просьбы в английском языке, соблюдают нормы вежливости при разыгрывании диалогов.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения; работать с различными источниками информации.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, рассказывать о себе, своей семье. Расспрашивать на вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
40
Тема «Здоровый образ жизни»
Аудирование. Беседа по вопросам. Описание рисунков.
10.12.14
Дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка. Отвечают на вопросы о своем образе жизни. Описывают события, произошедшие в прошлом.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения; работать с различными источниками информации.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, рассказывать о себе, своей семье. Расспрашивать на вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
41
Тема «Здоровый образ жизни»
Лексические упражнения по теме. Оборот «Давайте».
11.12.14
Знакомятся с конструкцией «Давайте», учатся использовать ее при построении диалогических высказываний. Составляют диалоги на основе диалого-образца.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения; работать с различными источниками информации.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, рассказывать о себе, своей семье. Расспрашивать на вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
42
Тема «Здоровый образ жизни»
Новая лексика по теме. Аудирование.
12.12.14
Извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения; работать с различными источниками информации.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, рассказывать о себе, своей семье. Расспрашивать на вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
43
Тема «Здоровый образ жизни»
Текст «Юра и его здоровый образ жизни». Словообразование при помощи суффиксов –er, - ful. Конструкция have/has got.
17.12.14
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Используют суффиксы –er, - ful для образования производных слов. Знакомятся с особенностями американского варианта английского языка на примере разницы между глаголом to have и структурой have got, используют данные структуры в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения; работать с различными источниками информации.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, рассказывать о себе, своей семье. Расспрашивать на вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
44
Тема «Здоровый образ жизни»
Вопрос с оборотом have/has got. Новая лексика по теме.
18.12.14
Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Учатся строить вопросы с конструкцией have/has got.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику, лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
45
Тема «Здоровый образ жизни»
Аудирование.
Работа с текстом «Бег ради жизни».
19.12.14
Дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику, лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
46
Тема «Здоровый образ жизни»
Лексические упражнения по теме. Текст «Смирновы».
24.12.14
Догадываются о значении производных слов с помощью словообразовательных элементов. Составляют развернутые монологические высказывания об образе жизни своей семьи, на основе текста – образца.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
47
Тема «Здоровый образ жизни»
Словарный диктант. Текст «Марафон в кресле»
25.12.14
Пишут диктант на лексико – грамматический материал блока. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику, лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием.
48
Тема «Здоровый образ жизни»
Чтение текстов по теме «Здоровье»
26.12.14
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Читаютбасню и рассуждают о ее морали. Пересказывают сказки С.Я. Маршака на английском языке.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
49
Тема «Здоровый образ жизни». Повторение грамматики.
14.01.15
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
50
Тема «Здоровый образ жизни». Самостоятельная работа..
15.01.15
Выполняют грамматические упражнения по темам: числительные, прошедшее время глагола, описание рисунков, обозначение времени, словообразование.
51
Тема «После школы». Общие вопросы (повторение). Новая лексика по теме.
16.01.15
Прошедшее время глаголов, составление истории на основе образца.
52
Тема «После школы». Альтернативный вопрос. Новая лексика.
21.01.15
Отвечают на общие вопросы о своем свободном времени. Совершенствуют навыки построения общих вопросов в различных временных формах. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
53
Тема «После школы». Чтение текста «В зоомагазине». Новая лексика.
22.01.15
Знакомятся с особенностями альтернативного вопроса. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Знакомятся с конструкциями типа easy/ difficult to do smth и учатся использовать их в речи.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
54
Тема «После школы. Специальные вопросы. Словарный диктант.
23.01.15
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Знакомятся с построением и структурой специального вопроса в различных временных формах
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
55
Тема «После школы».
Аудирование диалога. Словообразование при помощи приставки un-. Текст «Хобби Вала».
28.01.15
Пишут лексический диктант на изученный материал. Дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
56
Тема «После школы». Разделительный вопрос.
29.01.15
Используют префикс –un для образования производных слов. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
57
Тема «После школы»
Новая лексика. Текст.
30.01.15
Знакомятся с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах. Совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений.
Читают текст, подбирают к нему заголовок, соотносят информацию, содержащуюся в тексте, с приведенным после него утверждениями.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
58
Тема «После школы» Лексические упражнения по теме.
04.02.15
Дополняют текст верными предлогами. Составляют диалог на основе образца и разыгрывают его.
Знакомятся с правилами построения разделительных вопросов с модальными глаголами и оборотом have/has got. Совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
59
Тема «После школы». Разделительный вопрос с модальными глаголами и оборотом have/has got.
Тренировочные упражнения на разделительный вопрос.
05.02.15
Совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
60
Тема «После школы». Тренировочные упражнения на разделительный вопрос.
06.02.16
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Отвечают на вопросы о своем отношении к цирку.
61
Тема «После школы». Текст «В цирке». Беседа по вопросам.
Аудирование по теме. Текст о животных.
11.02.15
Дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка. Воспринимают на слух текст и выполняют задание на множественный выбор. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
62
Тема «После школы». Аудирование по теме. Текст о животных.
Беседа о хобби. Текст «Смирновы»
12.02.15
Строят развернутые монологические высказывания о своих хобби. Строят развернутые монологические высказывания о том, какие хобби предпочитают члены их семьи на основе текста-образца.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
63
Тема «После школы». Беседа о хобби. Текст «Смирновы».
Словарный диктант.
Лексические упражнения по теме.
13.02.15
Пишут диктант на лексико-грамматический материал блока. Составляют разделительные вопросы. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Дополняют текст верными лексическими единицами.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
64
Тема «После школы»
Словарный диктант.
Лексические упражнения по теме.
18.02.15
Читают басню, рассуждают о ее морали. Отвечают на вопросы к тексту басни.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
65
Тема «После школы»
Чтение текстов о животных. Вопросы к тексту.
19.02.15
Знакомятся с английским писателем А. Милном и его стихотворением. Выразительно читают стихотворение. Разучивают и поют песню о ферме Макдональда.
66
Тема «После школы» .
Аудирование стихотворения и песни.
20.02.15
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
67
Тема «После школы»
Повторение изученного материала.
25.02.15
Работа в парах – обсуждение домашних питомцев.
Составление вопросов.
68
Тема «После школы». Самостоятельная работа.
26.02.15
Настоящее длительное время, предлоги, прошедшее простое время, префикс –un.
69
Тема «Путешествия»
Описание рисунков в прошедшем времени. Абсолютная форма притяжательных местоимений.
27.02.15
Составляют предложения на основе картинок. Знакомятся с абсолютными формами притяжательных местоимений и учатся употреблять их в речи.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
70
Тема «Путешествия»
Новая лексика по теме. Текст «Почему люди путешествуют?»
04.03.15
Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
71
Тема «Путешествия»
Разница в употреблении слов which и what. Диалог «Поездка Кати».
05.03.15
Совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся с which или what.
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
72
Тема «Путешествия» Диалог «Поездка Кати».
Беседа о прошедших выходных.
06.03.15
Отвечают на специальные вопросы по содержанию диалога и о прошедших выходных.
Учатся отвечать на разделительный вопрос, совершенствуя этот навык на основе различных упражнений.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
73
Тема «Путешествия» Разделительный вопрос.
Лексические упражнения.
11.03.15
Учатся отвечать на разделительный вопрос, совершенствуя этот навык на основе различных упражнений.
Дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
74
Тема «Путешествия»
Новая лексика по теме. Разница в употреблении глагола come и go.
12.03.15
Знакомятся с особенностями значений глаголов to come и to go и учатся употреблять их в речи. Используют в речи характерные для диалогической речи штампы и клише. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
75
Тема «Путешествия» Аудирование.
Новая лексика. Диалоги по теме.
13.03.15
Знакомятся с особенностями значений глаголов to say и to tell и учатся употреблять их в речи. Используют в речи характерные для диалогической речи штампы и клише. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
76
Тема «Путешествия». Глаголы say, tell.
18.03.15
Извлечение запрашиваемой информации из текста для аудирования. Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух. Чтение текстов и соотнесение их содержания с заголовками.
Знакомство с использованием суффиксом –ly для образования производных слов.
77
Тема «Путешествия» Лексические упражнения. Предлоги места. Образование наречий.
19.03.15
Извлечение запрашиваемой информации из текста для аудирования. Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.
Дополняют предложения верными предлогами
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
78
Тема «Путешествия»
Текст «Город моей мечты». Предлоги в некоторых сочетаниях.
20.03.14
Извлечение запрашиваемой информации из текста для аудирования. Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.
Дополняют предложения верными предлогами
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
79
Тема «Путешествия»
Аудирование по теме. Лексические упражнения.
Восприятие на слух текста и фиксирование недостающей информации. Совершенствование навыков построения разделительных вопросов и ответов на них в различных временных формах. Составление развернутых монологических высказываний на основе ключевых слов. Расширение представления об английских предлогах, совершенствование навыков использования предлогов в речи.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
80
Тема «Путешествия»
Чтение текстов по теме.
Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.
81
Тема «Путешествия»
Словарный диктант. Текст с выполнением заданий.
Пишут диктант на лексический материал блока.
Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух. Извлекают информацию из текста для чтения.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
82
Тема «Путешествия»
Работа с текстом «Мышиный план». Задания по тексту.
Читают басню и рассуждают о ее морали.
83
Тема «Путешествия»
Аудирование стихотворения и песни.
Знакомятся с американским писателем и поэтом Л. Хьюзом и его стихотворением. Выразительно читают его стихотворение.
84
Тема «Путешествия». Самостоятельная работа.
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
85
Тема «Путешествия»
Составление диалогов, беседа о месте жительства.
86
Тема «О России»
Беседа о путешествиях. Конструкция «Мне требуется…». Новая лексика.
Выполнение заданий на множественный выбор к текстам для аудирования. Ответы на вопросы по теме «Путешествия». Знакомство с конструкцией it takes to …to… и использования ее в речи. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме и их употреблении в речи.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
87
Тема «О России»
Отрицание и вопрос с конструкцией «Мне требуется…». Географические названия.
Выполнение заданий на множественный выбор к текстам для аудирования. Знакомство с конструкцией it takes to …to… и использования ее в речи. Расширение знаний о географии России на основе текста для чтения.
88
Тема «О России»
Текст «Россия – моя страна». Артикли с географическими названиями.
Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух. Знакомство с особенностями использования артикля с географическими названиями.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
89
Тема «О России»
Придаточные предложения с союзом that. Беседа о России.
Совершенствование навыков построения сложноподчиненных предложений. Составление развернутых монологических высказываний о России на основе ключевых слов.
90
Тема «О России»
Прошедшее длительное время. Описание рисунков.
Извлечение запрашиваемой информации из текста для аудирования.
Знакомство с Past Progressive и использования его в речи.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
91
Тема «О России»
Аудирование по теме. Отрицательные предложения в прошедшем длительном времени.
Выполнение заданий на множественный выбор к текстам для аудирования. Отработка навыков использования в речи Past Progressive.
92
Тема «О России»
Множественное число существительных. Текст «Животный мир России»
Знакомство с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями. Ответы на вопросы по теме «Животные России».
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
93
Тема «О России»
Новая лексика. Текст «О России»
Отработка навыков использования в речи Past Progressive. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме и их употреблении в речи. Знакомство с особенностями употребления слова people.Знакомство со знаменитыми писателями России.
94
Тема «О России»
Тренировочные упражнения на лексику и на грамматику.
Извлечение запрашиваемой информации из текста для аудирования. Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух. Составление развернутых монологических высказываний о величии России на основе ключевых слов. Отработка навыков использования в речи Past Progressive. Сравнение образа жизни русских и британцев
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
95
Тема «О России»
Текст «Иркутстк». Прошедшее длительное время.
Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух. Отработка навыков использования в речи Past Progressive.
96
Тема «О России»
Глаголы, не употребляющиеся в длительных временах.
Знакомятся с глаголами, которые не употребляются в Past Progressive. Дополняют предложения верными глагольными формами.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
97
Тема «О России»
Описание рисунков по теме. Беседа по вопросам о своей стране. Словарный диктант.
Знакомство с правилами написания глаголов в форме Past Progressive. Строят развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов. Анализируют правила написания личного письма.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
98
Тема «О России»
Чтение диалогов по теме. Упражнения на прошедшие времена.
Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух. Дополняют предложения верными глагольными формами.
99
Тема «О России»
Чтение текстов.
Знакомятся с поэтессой К. Россетти и ее стихотворением, выразительно читают стихотворение. Разучивают и поют песню.
Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
100
Тема «О России» Аудирование стихотворения.
Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием.
101
Тема «О России»
Повторение по теме.
Определенный артикль с географическими названиями. Структура «мне требуется…», словообразование.
102
Тема «О России»
Самостоятельная работа.
Прошедшее длительное время, обозначение времени, косвенная речь в настоящем времени.
103
Тема «О России»
Повторение изученного за год.
Вопросы к тексту, предлоги, преобразование глаголов, местоимений, прилагательных, составление рассказа.
104
Резервный урок
105
Резервный урок
Итого: 105 часов
