КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс
Дата
№ п/п
Тема урока
Элементы содержания.
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения обучения
Виды
контроля
Домашнее
задание
аудирование (А), чтение (Ч),
говорение (Г), письмо (П)
Families and friends: are we happy together?
1
Летние каникулы
Интонация специальных вопросов
Г – рассказать о своих каникулах. Расспросить друга о лете, увлечениях.
ЧА – извлекать из текста «Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях
у.5 с.9;
РТ упр.1-2 с.4
2
Диалог о каникулах
Развитие лексических навыков: to disappoint/ to observe/ to sound / to tan/ sporty / to be feel/ delighted/ to give some tips / I meant it/ I do not care about/ It sounds
Развитие навыков диалогической речи: драматизация диалога
Упр.4 с.4-5, написать личное письмо
3
Различные виды отдыха
Развитие навыков монологической речи: обсуждение «What type of holiday would you like?»
РТ упр.3, 5 с.4-5
4
Видовременные формы глагола
Развитие грамматических навыков: Present/Past/Future (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous)
грамматический тест
РТ с.6 упр.6
5
Проблемы подростков
Совершенствование лексических навыков: to like doing something/ to look like somebody/ to feel like doing something/ somebody’s likings/ to be alike/ homelike
Г – рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога.
Ч – понять общее содержание текста о родителях; оценивать полученную информацию на основе прочитанного и в корректной форме выразить свое мнение. Читать текст о взаимоотношениях между детьми и родителями, детьми и друзьями с детальным пониманием прочитанного.
П – написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу», используя опоры в плане лексики и содержания (представлены варианты развития событий)
РТ упр.1-2 с.7
6
Что важнее: семья или друзья?
Развитие навыков диалогической речи: драматизация диалога
Развитие лексических навыков: to appreciate/ to betray/ to deserve/ to envy/ to ignore/ to quarrel, quarrel
Развитие грамматических навыков: времена в сравнении. Развитие навыков чтения
РТ упр.3 с.7; упр.30 с.21
7
Роль семьи в жизни подростка
Развитие лексических навыков: оn one hand/On the other hand
Развитие грамматических навыков: специальные вопросы (повторение)
Совершенствование навыков говорения: обсуждение по теме
РТ упр.5 с.8
8
Каким должен быть хороший друг?
Развитие грамматических навыков: модальный глагол should/ shouldn’t
Развитие навыков говорения: обсуждение по теме урока
Подготовить рассказ по теме «Каким должен быть хороший друг?»
9
Планы на неделю
Развитие грамматических навыков: Present Continuous и Future simple в сравнении
Совершенствование навыков говорения: обсуждение по прочитанному тексту
Совершенствование навыков письма: написать историю на тему «Дружба и ревность по отношению к другу
грамматический тест
Упр.43, 44 с.26
10
Почему нам нужны друзья?
Совершенствование навыков говорения: обсуждение по теме урока
РТ упр.6-7 с.8-9
11
Дружба между мальчиками и девочками
Развитие навыков чтения с последующим обсуждением на тему урока
РТ упр.10-11 с.11-12
12
Учимся писать эссе
Развитие навыков диалогической речи: драматизация диалога
Развитие грамматических навыков: предлоги on/about
Упр.61 с.31, написать эссе про друга
13
Вопросительные предложения
Развитие лексикограмматических навыков: Be/feel/look+прилагательное; to cheer up, to insist/ to be stressed out
Развитие навыков письма: расшифровка смс-сообщений
Развитие навыков монологической речи: высказывание по теме урока
Упр.1-2 с.35 письменно
14
Достоинства и недостатки совместного проживания
Развитие лексических навыков: a chatterbox/ a bookworm/
Развитие грамматических навыков: общие и специальные вопросы.
Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах.
Г – вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;
Ч – читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;
А – извлечение необходимой информации по теме «Человек: его привычки, интересы. Заказ номера в гостинице»
Г – вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;
Ч – читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;
А – извлечение необходимой информации по теме «Человек: его привычки, интересы. Заказ номера в гостинице»
Г – вести диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; вести монолог по теме «Идеальный сосед по комнате»;
Ч – читать текст «Легко ли делить с кем-либо комнату» с целью ознакомления;
А – извлечение необходимой информации по теме «Человек: его привычки, интересы. Заказ номера в гостинице»
РТ упр.3-4 с.12-13
15
Изучаем фразовые глаголы
Развитие грамматических навыков: специальные, разделительные и альтернативные вопрос (повторение)
Развитие грамматических навыков: драматизация диалога «Проживание с соседом по комнате»
РТ упр.6-7 с.15
16
Как мы проводим свободное время
Развитие лексических навыков: to spoil the impression/ to have a chance to escape from/ to observe the law of co-existence/ to make a fuss/ to work out
Развитие навыков чтения с последующим обсуждением
РТ упр.1-2 с.16
17
Организация досуга
Развитие навыков письма: составление правила для проживания
Совершенствование навыков монологической речи: высказывание по теме «Идеальный сосед по комнате»
Совершенствование фонетических навыков: Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах.
Лексико-грамматический тест
РТ упр.3-4 с.16-17
18
Места проведения досуга. Пассивный залог
Совершенствование грамматических навыков: get, give, work
Развитие аудитивных навыков
РТ упр.1-2 с.18
19
Экскурсия для иностранных гостей
Совершенствование лексических навыков: to entertain/ entertainment/ entertaining
Совершенствование навыков чтения
Г – рассказать о свободном времени, используя опорные фразы. В рамках проектной работы обосновать свой выбор того или иного времяпрепровождения;
Ч – читать тексты «Автошоу» и «Рок-концерт» с целью ознаком-ления
РТ упр.3-4 с.19
20
Диалог по телефону
Совершенствование лексических навыков: to feel stressed out/ It (he/she) sounds, looks, feels
Развитие навыков диалогической речи
Текущий (мини-проект «Что делать и куда пойти в выходной день»)
РТ упр.5-6 с.20
21
Телевидение и видео: за и против
Совершенствование лексических навыков: round the corner/to name after somebody
Совершенствование грамматических навыков: времена английского глагола в Passive Voice
А – поиск необходимой информации при прослушивании интервью о визите Филиппа в Москву;
Ч – поисковое чтение текста «Несколько советов, куда пойти и что посмотреть в Москве» с целью найти нужную информацию (places of public entertainment)
Ч – читать текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного;
Г – обсудить в группах достопримечательности родного города, опираясь на текстовый материал о Москве; представить результаты обсуждения в режиме монолога. Заказать билеты по телефону;
А – извлечь общую информацию из прослушанного текста «Беседа о городе»
РТ упр.1 с.21; упр.126 с.54 написать эссе
22
Фильмы и программы на телевидении
Совершенствование навыков монологической речи: рассказ о цирке
РТ упр.2-3 с.22
23
Каникулы – время путешествий
Совершенствование навыков диалогической речи: составление диалога по теме урока и его драматизация
Совершенствование грамматических навыков: слова-связки on one hand/on the other hand/ however/ but…
Рт упр.4 с.23
24
Модели поведения в семье
Совершенствование навыков письма: эссе не тему «Телевидение: за и против»
Совершенствование аудиотивных навыков
Г – провести беседу о телевидении и кино; обсудить в группах сюжет своего фильма, используя лексику данной секции;
П – написать эссе с использованием опор по теме «Телевидение: за и против»;
Ч – уметь читать текст, выбрать неверную информацию, соотнести части предложений;
А – прослушать текст о книжной ярмарке с детальным пониманием прослушанного
Упр.134 с.57
25
Кино и видео в жизни подростков
Развитие навыков чтения и лексико-грамматических навыков
Подготовиться к контрольной работе
26
Контрольная работа
№ 1
Контроль лексико-грамматических и речевых умений (аудирование, чтение, письмо)
27
Как создать интересный фильм?
Презентация своего фильма
П – написать о фильме с опорой на картинки
It is a big world. Start travelling now.
28
Почему люди путешествуют?
Развитие умений устной речи по теме “Travelling”
Повторение грамматического материала: времена в сравнении
Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous
Г – выразить свою точку зрения по теме «Путешествие» и аргументировать ее;
Ч – читать научно-популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания прочитанного;
А – прослушать высказывания людей с целью выделения ответов на вопросы о том, где они побывали
Ч – читать научно-популярный текст о «Титанике» с целью нахождения необходимой информации;
А – слушать текст-биографию для получения фактической информации;
Г – рассказать биографию путешественника;
ЧА – извлекать из текста по теме «Откуда пришли географические названия?» детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях о своих родных местах;
П – написать эссе о названии места в твоем городе
РТ упр.1-2 с.24
29
Путешествие как способ познать мир
Ознакомление с новой лексикой (геогра-фиические названия).
Развитие фонетических навыков и навыков аудирования.
Совершенствование навыков монологичес-кой речи (рассказ о стране)
РТ упр.3-4 с.25
30
Трагедия «Титаника»
Работа над лексикой: to crash, to detect/ to sink/ unattended|/ unavoidable/ unsinkable
Совершенствование грамматических на-выков: употребление артиклей с географическими названиями (повторение).
Поисковое чтение текста о Титанике
РТ упр.5-6 с.25-26
31
Из истории путешествий: из жизни В. Беринга
Монологическая речь по теме «Трагедия Титаника»
Выполнение заданий по аудированию (биографический текст)
Повторение грамматического материала (Passive Voice)
РТ упр.7 с.26; упр.26 с.68
32
Предлоги места и направления. Словообразование
Монологическая речь по теме биография
Выполнение лексико-грамматических упражнений (словообразование)
Чтение инструкции (предлоги места и направления)
РТ упр.8 с.27
33
Происхождение географических названий
Чтение текста “Where do the names of places come from?”
Выполнение заданий по аудированию (страноведческий текст)
Упр.36 с.71
34
Легко ли путешествовать сегодня?
Совершенствование лексических навыков: travel/go by (car), on (foot)
Повторение и выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Возвратные глаголы»
АГ – поиск необходимой инфор-мации при прослушивании диалога о путешествии с целью использования ее в собственных высказываниях;
А – прослушать диалогический текст по теме «Путешествие» и отработать интонационные навыки (вопросительные предложения). Прослушать объявления в аэропорту с целью понимания общего его смысла
Ч – извлекать необходимую для самих учащихся информацию из текста «Полезные советы для пассажира самолета»;
П – заполнить таможенную декларацию;
Г – составить и разыграть диалог в рамках темы «Путешествие»
П – написать юмористический рассказ по опорным картинкам;
Ч – читать художественный текст «Последний дюйм» с целью извлечения нужной информации; читать художественный текст с целью понимания его в целом, осмысливания главной цели;
Г – описать персонажей прочитанного текста, используя прочитанный материал и собственное воображение
Лексико-грамматический тест
Упр. 1-2 с.73
35
Модальные глаголы (повторение)
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Модальные глаголы».
Работа над формированием интонационных навыков.
Советы путешественнику
РТ упр.3-4 с.29
36
В аэропорту
Ознакомление с лексическими единицами по теме урока
Чтение прагматических текстов (инструкции)
Выполнение заданий по аудированию (объявление в аэропорту)
РТ упр.5-6 с.30-31
37
Поведение в аэропорту
Развитие навыков аудирования
Заполнение декларации
РТ упр.7-8 с.31
38
Приключения Стива
Составление диалога по картинкам
Восполнение рассказа (путешествие Стива)
Рассказ «Мое самое худшее путешествие»
РТ упр.9, 11 с. 32-34
39
Последний дюйм (Дж. Алдридж)
Чтение художественного текста
Упр.69-70 с.84-85, чтение, перевод
40
Последний дюйм (Дж. Олдридж)
Выполнение заданий после текста
РТ упр.12-13 с.34-35
41
Предпочтения
Ознакомление с грамматическими конструкциями «I’d rather / I prefer to…» и его первичное закрепление
Г – говорить о своих предпочтениях с опорой на картинки и фразы. Обсуждать в группах проблемы выбора возможностей для путешествий;
Ч – читать текст-рекламу конкурса, объявление формата Интернет-текста с целью извлечения нужной информации
РТ упр.1-2 с.35-36
42
Организованный и самостоятельный туризм
Ознакомление с выражениями необходимыми для диалогического общения:I am absolutely positive that…
It is obvious that… I feel strongly/dead against it/
Sorry, but I have got my own idea about it…
Чтение прагматичного текста (Интернет-реклама)
Лексико-грамматический тест
РТ упр.4 с.38-39
43
Глобальная деревня. Англоязычные страны и родная страна
Ознакомление с понятием «Глобальная деревня»
Работа с таблицей и фактическим текстовым материалом
Презентация одной из стран
Ч – читать информацию о Великобритании, США и России в парах, используя таблицы и цифровой материал;
Г – описать в группах выбранную страну, используя опорные фразы и фактическую информацию учебника;
А – извлечение из прослушанного текста конкретной информации о правильном названии изучаемых стран
РТ упр.1-2 с.40
44
Неофициальное название штатов
Выполнение заданий по аудированию (страноведческий текст)
Написание эссе о свое стране
РТ упр. 3 с.40; упр.97
45
Государственная символика (флаг, герб)
Выполнение заданий по аудированию (страноведческий текст)
Написание эссе о флаге своего края/города
Ч – читать мини-эссе о Великобритании с целью ознакомления;
П – написать эссе о России, о флаге своего города;
А – прослушать текст о флаге России, США и Великобритании с извлечением необходимой информации;
Ч – читать страноведческий текст о Британских флористических символах с пониманием основного содержания
РТ упр.4-5 с.41-42; упр.100
46
Флористические символы англоязычных стран
Чтение текстов о флористических символах с последующим выполнением заданий по текстам
Сбор информации для презентации
Подготовиться к контрольной работе
47
Контрольная работа
№ 2
Контроль лексико-грамматических и речевых умений (аудирование, чтение, письмо)
РТ упр.6 с.42
48
Гербы регионов России
Высказывание в режиме монолога / полилога
Г – рассказать о выбранной стране
Can we learn to live in peace?
49
Что такое конфликт?
Выполнение аудирования (на основе диалога)
Отработка фонетических навыков: ударение в многосложных словах
Ознакомление с многозначным словом “sign”
А – прослушать диалогический текст «Спор о том, что надеть на вечеринку» с целью полного понимания;
Ч – читать многозначные слова и правильно их переводить
РТ упр.2-3 с.3-44
50
Инфинитив. Функции
Совершенствование грамм. навыков
Составление диалога по теме:
«Семейный вечер»
To look lovely
To give somebody the creeps
Reunion
Г – говорить о вещах, которые нужны для семейного торжества
РТ упр.4-6 с.44
51
Семейный вечер
Повторение грамматической темы: прямая и косвенная речь
Развитие монологической речи
А – прослушать текст «Розовая булавка» с целью понимания общего содержания;
Г – описать картинку, используя опорные фразы
РТ упр.7-8 с.45
52
Причины конфликтов и их последствия
Развитие навыков аудирования
Чтение письма
Ч – читать текст о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания, а также поиска необходимой информации;
П – написать предложения в косвенной речи;
Ч – читать многосложные слова и сочетания слов по теме секции;
Г – обсудить в парах тему «Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями»;
Г – используя опорные фразы, выразить согласие/несогласие, употребить в речи модальные глаголы; обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду;
Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта
РТ упр.10-11 с.46
53
Предложения с if
Знакомство с многозначным словом “right”
Развитие устной речи (повествование и интервью)
Повторение Zero-conditional
РТ упр.12-13 с.47
54
Конфликт между человеком и природой
Развитие диалогической речи: дискуссия об экологических проблемах; выражение согласия/несогласия
Повторение грамматического материала: модальные глаголы; употребление инфинитива
грамматический тест
РТ упр.15 с.47-48
55
Изречения великих людей
Знакомство с многозначным словом “mean”
Чтение художественного текста о конфликтах
Рассказ на заданную тему
Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта, художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания;
Г – описать картинку, используя лимерик. Обсудить тему «Правда и ложь»;
Ч – читать текст повторно с целью извлечения нужной информации;
Г – используя указания в учебнике, представить свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта»
РТ упр.16 с.48
56
Конфликт между детьми и взрослыми
Чтение художественного текста о конфликтах с последующим выполнением заданий по тексту
Упр.50 с.117
57
Презентация «Конфликты»
Работа с информацией
Презентация проекта
РТ упр.19 с.50
58
Мирное решение семейных конфликтов
Употребление инфинитива: want/told smb to do smth.
Составление диалога по опорным словам
Ч – читать деловое письмо в редакцию журнала;
А – прослушать диалог-спор между братьями с целью извлечения нужной информации
РТ упр.1-2 с.50
59
Фразовый глагол get
Знакомство с фразовым глаголом.
Развитие умений устной речи: дискуссия по заданной теме.
Развитие грамматических навыков: приказы и просьбы в косвенной речи
Ч – читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы в нем;
Г – говорить по теме «Разрешение семейных конфликтов», используя специальные речевые клише;
П – написать инструкцию, используя фразовые глаголы с put;
Г – говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога; описать конфликт по опорным карточкам и предложить шаги по его разрешению;
Ч – читать тексты письма в молодежный журнал по этапам:
1) с целью понимания основного содержания;
2) с целью полного понимания;
3) с целью восполнить пропущенные фразы;
Г – вести диалог с автором письма по заданному алгоритму; П – написать свое письмо с опорой на образец; Г – говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму
РТ упр.3-5 с.51
60
Фразовый глагол put
Знакомство с фразовым глаголом.
Развитие грамматических навыков: специальные вопросы в косвенной речи.
Составить инструкцию по избеганию конфликтов в школе
РТ упр.6-7 с.52
61
Пути предотвращения и решения конфликтов
Развитие навыков аудирования.
Составление диалога по теме урока и его драматизация
Лексико-грамматический тест
РТ упр.8 с.53
62
Письмо в молодежный журнал
Чтение писем (восполнение текста).
Составление диалога по предложенному алгоритму
Написать письмо в молодежную газету
РТ упр.9-10 с.54
63
Советы сверстников и взрослого психолога
Словообразование: суффикс –ly.
Развитие диалогической и монологической речи
РТ упр.12 с.55
64
Декларация прав человека
Работа над фонетическим аспектом речи.
Составление предложений с новой лексикой: Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate
Развитие умений аудирования и чтения публицистического текста
ЧА – читать и слушать публицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации;
Г – высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения о правах человека
РТ упр.1-2 с.56
65
История возникновения декларации
Работа над аудированием текста.
Чтение текста с последующим выполнением заданий.
Синонимы
РТ упр.3-4 с.57
66
Притяжательные местоимения (простая и абсолютная формы)
Повторение грамматической темы.
Составление диалога по заданной ситуации и его драматизация
Г – говорить о Второй мировой войне, используя опорные фразы;
А – прослушать интервью с целью выборочного извлечения информации;
Ч – читать текст о Декларации по правам человека с детальным извлечением информации
Г – составить диалог по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт»;
Ч – читать речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире»
РТ упр.5-6 с.58
67
Права человека
Дериваты слов: human, tolerant, different.
Развитие диалогической речи с последующей аргументацией выбора
РТ упр.8 с.59
68
Военные конфликты XX века
Чтения текстов с последующим обсуждением
Лексико-грамматический тест
РТ упр.10-11 с.59-60
69
Жестокое общество
Знакомство с информацией социокультурного характера
Ч – читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным»
П – написать ряд слов, схожих с русскими по написанию, произношению и значению;
Г – сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы
РТ упр.13 с.61
70
Понятие о толерантности
Работа над фонетическими навыками: ударение в многосложных словах
Развитие монологической речи
РТ упр.15 с.62
71
Урок толерантности
Развитие диалогической речи
и умений аудирования
АГ – прослушать монологический текст о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога)
РТ упр.16 с.63
72
Толерантность или конформизм?
Совершенствование грамматических навыков: глаголы с окончанием -ing
Ч – читать текст с целью полного понимания по теме «Толерантность»
РТ упр.17-18 с.64
73
Условные предложения III типа
Совершенствование грамматических навыков: Conditional sentences II / III
Чтения текстов с последующим обсуждением
ГП – употреблять в устной речи и писать условные предложения (Conditional II, Conditional III) в русле темы данной секции;
Ч – читать текст (забавную историю) с целью понимания основного содержания
РТ упр.19, 20 с.64
74
Подростки говорят о толерантности
Развитие диалогической речи
и умений аудирования
Г – дать советы одноклассникам по ситуации «Как быть толерантным?», используя опорные фразы;
грамматический тест
РТ упр.21 с.65
75
Практика письменной речи: письмо-ответ
Совершенствование навыков письменной речи
П – написать письмо-ответ с опорой на образец; Г – высказать свое мнение, используя речевые клише, в рамках темы секции
Подготовиться к контрольной работе
76
Контрольная работа
№ 3
Контроль лексико-грамматических и речевых умений (аудирование, чтение, письмо)
РТ упр.22 с.65
77
Анализ контрольных работ
П – корректировать ошибки;
выполнить лексико-грамматический материал
78
Обобщение по теме раздела
Совершенствование устной и письменной речи
Make your choice, make your life
79
Время подумать о будущей карьере
Аудирование текста (профессионально-ориентированного) с последующим обсуждением.
А – прослушать профильно-ориентированные тексты. Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребить модальные глаголы в значении вероятности;
- прослушать диалог британских девушек и понять общий смысл.
Г – опираясь на образец, описать профессию;
– выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише;
– говорить по ситуации «Выбор после средней школы» (в режиме диалога);
– взять интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся;
– представить интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам;
– обсудить в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры
– представить профессию, используя фотографии, плакаты
Ч - Прочитать диалогический текст о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов, сокращений;
– читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление для британских студентов с целью понимания основного содержания;
Ч – читать биографический текст с целью понимания основного содержания; П – написать автобиографии по образцу; – написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков; – представить профессию, используя фотографии, плакаты.
РТ упр.1-2 с.66
80
Модальные глаголы
Повторение модальных глаголов.
Описание профессий
РТ упр.3-4 с.
81
Проблемы выбора профессии подростками
Диалогическое высказывание по теме «Куда пойти учиться?».
Интервью о профессиях.
Работа со справочной литературой
Выучить слова по теме
82
Пути получения образования
Чтение прагматического текста (объявления).
Фразовые глаголы keep/get
грамматический тест
РТ упр.6-7 с.68
83
Популярные современные профессии
Чтение биографического текста.
Составление списка требований к работе
РТ упр.8 с.68-69
84
Заполнение резюме
Развитие диалогической речи: взять интервью на заданную тему.
Написание автобиографии
Лексический диктант
РТ упр.10 с.70
85
Роль английского языка в моей будущей профессии
Групповое обсуждение по опорным фразам.
Написание эссе по заданной теме.
РТ упр.13 с.72
86
Моя будущая профессия
Презентация будущей профессии
РТ упр.11 с.71
87
Стереотипы, которые мешают жить
Монологическое высказывание «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?».
Чтение текста с целю ознакомления
Г – высказать свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами;
Ч – читать текст о стереотипах с целью ознакомления
РТ упр.1-2 с.72-73
88
Учимся быть корректными
Чтение текста о политической корректности с целью понимания.
Развитие умения устной речи: общение по телефону
Г – говорить по телефону, используя типичные этикетные фразы;
Ч – читать текст о политической корректности с целью понимания этого понятия
РТ упр.3-4 с.74
89
Стереотипы: возрастные и расовые
Фразы с глаголом do.
Ознакомительное и изучающее чтение
Г – говорить о стереотипах, опираясь на прочитанное и
собственный опыт в режиме монолога
РТ упр.6 с.75
90
Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста, людей других национальностей, инвалидов
Развитие монологической речи.
Работа над текстом, ответы на вопросы после текста.
Ч – читать текст « Стереотипы и общение», понять основное содержание, озаглавить абзацы
грамматический тест
РТ упр.7 с.75-76; Упр.50 с.171;
91
Проектная работа по теме «Стереотипы»
Развитие диалогической и монологической речи.
Повторение фраз с глаголом do
Г – представить монолог описательного/повествовательного характера об известном человеке, который является членом этнической группы, инвалидом
92
Экстремальные виды спорта
Повторение лексики изученной в предыдущие годы.
Развитие умений аудирования.
Высказывание свой точки зрения по теме
А – прослушать описания видов спорта с целью самопроверки;
Г – обсудить вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания
Упр.58 с.174, чтение, перевод
93
Популярные виды спорта
Развитие умений чтений научно-популярного текста.
Развитие умений аудирования.
Ч – читать научно-популярный текст о нырянии с полным пониманием информации текста;
ЧА – читать, слушать текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления;
Г – описать картину, используя фразу «Ничто не может сравниться с …»
РТ упр.3 с.5; упр.64 с.176, чтение и перевод
94
Спорт для здоровья
Знакомство с грамматической конструкцией «Nothing can be compared to + noun /-ing form».
Слова-связки (повторение).
Развитие навыков чтения.
Лексико-грамматический тест
95
Ролевая игра по теме «Спорт»
Развитие диалогической речи.
Развитие письменной речи: написание эссе по заданной тематике.
Г – обсудить преимущества и недостатки экстремальных видов спорта;
Г – убедить/переубедить собеседника в ходе ролевой игры (по ситуации: выбор вида спорта, риск для человека)
Упр.69 с.177 написать эссе
96
Быть непохожими и жить в гармонии: молодежная карьера, музыка, мода.
Введение новых лексических единиц по теме “Fashion and Music”.
Чтение текста с последующим выполнением заданий по тексту.
Ч – читать о вкусах британской молодежи с целью полного понимания; восполнить пропущенные фразы; читать лексику по теме «Мода и музыка», использовать ее в своих предложениях;
Г – говорить по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа);
Ч – читать текст «Битлз» с целью понимания основного содержания;
Г – в режиме группового обсуждения говорить о пристрастиях, вкусах русской молодежи;
Ч – уметь читать текст, подобрать нужные лексические единицы; осмыслить информацию;
П – составить портрет знаменитости по указанному плану
РТ упр.1 с.79
97
Музыка в жизни подростков
Развитие монологической речи (советы) и диалогической речи (взять интервью).
РТ упр.2 с.79-80
98
Битлз - музыка всех поколений
Чтение с понимание основного содержания
Развитие монологической речи по плану
99
Взгляни на мир с оптимизмом
Развитие диалогической речи.
Игра оптимисты и пессимисты.
РТ упр.3 с.80
100
Обобщение по теме раздела
Развитие навыков диалогической и монологической речи, письма
101
Подготовка к контрольной работе
Лексико-грамматический материал всего раздела
П – выполнить лекскикограмматические упражнения
Знать грамматические правила
Текущий (Progress Check)
Подготовиться к контрольной работе
102
Контрольная работа
№ 4
Контроль лексико-грамматических и речевых умений (аудирование, чтение, письмо)
П – выполнить лекскикограмматические упражнения
Знать грамматические правила
Итоговый
индивидуальные задания
103
Кумиры молодежи в современном кино.
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Г – описание своего любимого актера
Текущий
индивидуальные задания
104
Что я собираюсь делать после окончания школы?
Эссе по теме урока. Выполнение лексико-грамматических упражнений
П – выполнить лекскикограмматические упражнения
Г- монологическое высказывание по теме
Текущий
105
Резервный урок
