Конспект урока по теме: «Еда и напитки» для 6 класса.
Цель урока: Контроль усвоения и активизация пройденного лексико- грамматического материала.
Задачи урока:
1. Образовательные:
• формирование лексических умений и навыков в устной речи;
• формирование грамматических навыков (употребление местоимений SOME и ANY, MUCH,MANY,A LOT OF в речи, грамматической структуры there is/there are);
• отработка произносительных навыков.
2. Развивающие:
• продолжать развивать умение общаться на иностранном языке;
• строить высказывание по образцу и самостоятельно.
3. Воспитывающие:
• прививать любовь и интерес к иностранному языку;
• воспитывать умение работать парах,группах;
• воспитывать умение вежливо обращаться с людьми.
Тип урока: обобщающий урок.
Технологии: игровая, здоровьесберегающая, ИКТ.
Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, дидактический материал.
Ход урока:
Подготовка к восприятию английского языка.
1) Приветствие. T: Good morning,children!
Pls: Good morning! Good morning!
Good morning to you!
Good morning! Good morning!
We are glad to see you!
2) Сообщение цели урока. T: Today we continue to speak about food and drinks. We shall remember the pronouns SOME, ANY, A LOT OF, MUCH, MANY, countable and uncountable nouns and we shall do different exercises.
СЛАЙД 1
3) Фонетическая зарядка.
T: Listen to me and finish:
Вкуснотища! Very Good!
Пищу называем Food
Для Шарика, для друга
Припас я сахар- sugar
Всегда ты сладкий ждешь сюрприз
Конфетки по-английски –sweets
Это вовсе не каприз:
Сыр мы называем cheese
Мясо жарится, шкварчит,
Мясо по- английски meat
Рыбу ловишь- не шумишь,
Рыба по- английски fish
Молоко я пить привык
Молоко иначе milk
Вини-Пуха нет ли с вами
А- то спрячу мед свой- honey
Масло нужно всем ребятам
Масло по-английски butter
Без соли борщ не лезет в рот. Соль по-английски – просто salt.
Ведро воды не принесете? Вода, водичка будет – water.
Слива тут и слива – там. Слива по-английски – plum.
И сказал нам дядя Круз:
Сок отличный, сок будет juice
Яиц десяток купила Пег. Яйца по-английски eggs.
Очень любит хлеб Фред,
Хлеб по-английски… bread.
Колбаса любима нами,
Колбаса – это … salami.
4) Речевая зарядка.
Т: Let’s play. I have got 3 baskets with the words: DRINKS, VEGETABLES AND FRUIT and OTHERS (приклеены на доске). Everybody has cards with the names of products on the table. The task is to read the word, translate and stick it into correct basket.
Дети по очереди встают, зачитывают слова, переводят и клеят на доску возле необходимой корзины.
Слова. 1 корзина “DRINKS”: water, juice, Coke, milk, tea, coffee, mineral water.
2 корзина “VEGETABLES AND FRUIT”: a melon, bananas, apples, cherries, grapes, oranges, lemons, cucumbers, greens, carrots, a cabbage, potatoes, tomatoes, onions, beans, mushrooms, a beat.
3 корзина “OTHERS”: sugar, chips, chocolate, pizza, fish, meat, lamb, biscuits, honey, a pie, a cake.
II. Основная часть урока.
Грамматика «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».
T: Children, tell me the rule, please. What does it mean countable/uncountable nouns?
Ответы учеников.
T: Now I will show you pictures with different food and you should tell me is is countable/uncountable noun.
Учитель показывает картинки. Дети хором отвечают исчисляемое или неисчисляемое ли это существительное.
Грамматика «Структура there is/ there are». (WORK IN PAIRS)
T: Children, tell me the rule. When do we use the structure there is/there are?
Ученики рассказывают правило.
T: I will give you sheet of papers. You should read the sentences and put there is/ there are. I will give you 1 minute.
Ученики зачитывают уже правильные предложения (с выбранными структурами), объясняя почему именно эту структуру они выбрали и переводят предложения на русский язык.
Физминутка.
T: Stand up, children. Listen to me attentively. When I name you FRUIT, you should CLAP; when I name you VEGETABLES, you should STEP, when I name you OTHER FOOD, you should STAND STILL.
Учитель называет разные продукты, а дети выполняют необходимую команду под каждое слово.
Грамматика «Местоимения A LOT OF/MUCH/MANY».
T: The first task is to find and write down 7 names of food.
CЛАЙД 2
S A
U
S
A
G
E
S
U
D
F
W
H
L
G
A
G
F
M
E
A
T
G
L
A
C
R
E
A
M
L
T
R
S
F
T
S
F
L
M
T
U
L
S
A
S
H
N
Ответы учеников.
T: Let’s check. CЛАЙД 3
T: Your second task is to tell me the rule when do we use pronouns much/many/a lot of.
Ответы учеников.
T: The third task is to complete the sentences that you see on the screen using pronouns much/many/a lot of. Open your copy-books and write down them.
CЛАЙД 4
Ответы учеников.
Описание продуктов в холодильнике. Повторение местоимений SOME/ANY.
T: Children, when do we use pronouns some/ any?
Ответы учеников.
CЛАЙД 5
T: You can see the fridge with a lot of food. Your task is to describe what can you see in the fridge, using the structures there is/ there are and pronouns some any.
THERE IS/ARE SOME … IN THE FRIDGE.
Дети по цепочке описывают продукты, которые находятся в холодильнике.
T: And now speak about the products that you didn’t see in the fridge.
THERE ISN’T/AREN’T ANY …. IN THE FRIDGE.
Work in groups. Prepare the dishes.
CЛАЙД 6
T: Let’ s divided into two teams. I will give different products to each team. The first team will prepare borshch, the second – soup. Your task is to choose what ingredients do you need to prepare soup/ borshch, name it, translate and stick on the blackboard.
Команды называют ингредиенты для приготовления своего блюда,переводят их на русский язык и приклеивают на доску возле картинок борща и супа.
Заключительная часть урока.
Микрофон: When do we use pronouns some/ any? When do we use pronouns much/many/a lot of? When do we use the structure there is/there are? What does it mean countable/uncountable nouns?
Домашнее задание: T:Open your diaries and write your home work. At home you must repeat all the words about FOOD and rules that we have already learned.
Оценки.
