Урок учителя английского языка МБОУ ЗСОШ№4 Александровой А.М.,
I квалификационной категории
Конспект урока в 8 классе по учебнику английского языка "Enjoy English" М. З. Биболетовой
Тема урока: «Сохраним нашу планету»
Цели урока:
Обучающий аспект: введение и активизация новой лексики;
Развивающий аспект: развитие навыков аудирования и чтения; обучение диалогической речи
Воспитательный аспект: воспитание критического отношения к проблемам экологии
1) формирование коммуникативной компетентности;
2) формирование знаний на основе полученной информации.
Новый речевой материал: used to doing something, least, bin, recycling, pack, throw, reduce, destroy, protect, encourage, waste.
Оснащение урока: компьютер, мультимедийный экран, видеоклип об экологических проблемах, диск с аудиозаписью, презентация, кроссворды
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент
1) Приветствие.
2) Ознакомление с задачами работы на уроке.
3) Проблема: просмотр видеоклипа:
Today we’re going to watch a short video. Guess the problem what we are going to discuss.
Р1 - Ecological problems;
Р2 - How to save our planet;
Р3 - Protection of the Earth
Yes, you’re absolutely right. We’re going to discuss what we can do to save the Earth.
4) Фонетическая зарядка с грамматическим заданием.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА.
1) Now I want you to open you student’s books at page 53. We’ll listen to another poem written by a British girl Merriam Mackley. Get ready to read it and answer the questions.
2) Учащиеся прослушивают запись с аудиодиска, затем кто-нибудь из учащихся читает стихотворение вслух.
P1: (reads) Exercise 50, page 53
T: What is the main idea of the poem?
Работа в группе (структура-Round Table)
Учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги (What is the main idea of the poem?)
P1, 2, 3 (примерные ответы учащихся):
- As for me I think that the girl is right. Sometimes people are not kind to our nature and wildlife.
- Our planet needs protection not only from children.
- We must help to save endangered animals and plants, clear up forests, rivers and seas.
2) You’re absolutely right. I would like you to try your poetic abilities and make the translation of the poem.
3) Отработка и повторение лексики с использованием кроссворда.
And now we’re going to work in groups. I’ll give you a crossword. Your task is to find not less 15 words on the topic, we’ll see which group knows them better. You have 1 minute to find and to write the words.
- Your time is up! How many words have you found? Read them and give the Russian equivalents.
4) ПЕРЕХОД К ТЕМЕ.
Well, I see that you’re ready to discuss serious problems of our environment.
Let’s read exercise 40 at page 51. Get ready to answer some of my questions, please.
5.Физкультминутка
T: Good job, children. But what do you know about ecological problems in our town?
Работа в группе (структура-All Write Round Table) Учащиеся по одному зачитывают свои ответы по кругу, а все остальные ученики записывают новые идеи на своих листках .
6. УЧАЩИЕСЯ НАЗЫВАЮТ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ В НАШЕМ ГОРОДЕ (показываю слайды с фотографиями острых экологических проблем, сделанных учащимися)
P1: One and the most spread problem is a great number of scrambles. You can see them everywhere in the town.
P2: I consider that the second place is that fertile lands of countryside are polluted every day. It is a crime!
P3: The most terrible problem is pollution of water. All small rivers and creeks are polluted with litter.
P4: I can’t argue but air pollution is not less terrible. People often make fires burning rubbish, leaves and other wastes. Besides, fumes of cars.
НАЗЫВАЮТ ВОПРОСЫ:
Р1: I would ask a question: What ecological problems do they have in their region?
P2: I would ask a question: What is the solution of environmental problems?
P3: I would ask her to give us some tips.
T: I hope that you’ll get some interesting information.
T: And now, children, let’s learn some tips of protection of our environment in the text.
Read exercise 53 at page 54. (Читают вслух)
T: So, I think you have learned some new ways to protect and save our planet. Then let’s continue our work in groups. You’re to choose three, the most essential tips and write them on piece of paper them on explain why you think it is important.
(Учащимся по группам раздаю по 3 листа и список дополнительных советов по спасению нашей планеты, и предлагается выбрать 3 наиболее важных из текста или из списка. Учащиеся выбирают и пишут совет на листке. На доске плакат земного шара со словами темы урока “What can we do to save the Earth”. Каждая группа обосновывает свой совет).
T: ARE YOU READY?
P1, P2, P3 ……
T: Well, now look at the blackboard. Our project “What can we do to save the Earth” is ready. What a beautiful our Earth is!
- What can we do to save the Earth?
III. Заключительная часть урока.
1) Write your homework, please. Exercise 50, page 54 (try to make a poetic translation)
2) Add some other tips how to protect the Earth from exercise 54 at page 54
T: Good-bye, children! Thank you for good and active job at the lesson!
