Конспект урока по английскому языку
по теме: “Understanding art”
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Основные методы и приемы: стимулирования обучения, объяснение, закрепление, повторение
Тема урока: Understanding art
Грамматический материал урока: использование Present Simple, Reported Speech
Речевой материал: лексика по теме “Искусство”, ранее изученные лексические единицы
Цель урока: развивать навыки устной речи на основе других видов деятельности.
Образовательный компонент цели – обогащение словарного запаса учащихся, автоматизирование употребления вводных конструкций и лексических единиц по теме “Искусство”, развитие навыков устной речи и грамматических навыков (использования косвенной речи), совершенствование фонетических навыков.
Развивающий компонент цели – развитие учебной мотивации, а также языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, развитие умения работать в коллективе и самостоятельно, развитие логического мышления.
Воспитательный компонент цели – воспитание культуры общения, формирование у учащихся интереса к изучению английского языка, воспитание эстетического вкуса, деликатности, вежливости, развитие умений высказывать свое мнение.
Практический компонент цели – овладение навыками оперирования грамматическим и лексическим материалом.
Результаты обучения:
Личностные – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметные – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Предметные – освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт, получение нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Формируемые компетенции: коммуникативная, социокультурная.
Оснащенность: доска, мел, цветные карточки, иллюстрации, учебник New Millennium English 11 класс, автор: Гроза, раздаточный материал.
Оформление доски:
assert sheer
humility
undermining
aspire
assault
Modern art
Saturday, 15th of February
Этап урока
Задачи этапа
Содержание деятельности
Виды контроля
Режим работы
Teacher’s activity
Pupils’ activity
I
II
Начало урока
приветствие
организационный этап
Основной этап.
Создание атмосферы иноязычного общения
Мотивация учащихся на работу
Проверка домашнего задания.
Warming-up
Учитель приветствует учеников, просит занять свои места, представляется.
--Stand up, please! Good afternoon! Sit down, please! I’m glad to see you! How are you?
Great! What about the weather, do you like it? What is the day today? Who is absent today? Let’s begin our lesson.
I hope that today we will work hard and active.
At home you have read the text, am I right? And now you’ll make a short test.
Учащиеся готовятся к уроку.
Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на общие вопросы учителя.
Учащиеся пишут самостоятельную работу.
Предварительный
Контроль понимания
Фронтальная
Вопросно-ответная
T-Ch
Индивидуальный
III
Формирование лексических навыков
Введение нового материала.
Science is an essential part of culture. But what is culture? Is it something material you can touch? Or is it something immaterial? Or is it our customs and traditions, our festivals and celebrations? Today most would agree with a more inclusive definition of culture: the thoughts, behaviors, languages, customs, the things we produce and the methods we use to produce them.
What about emotions? People can express their emotions in different ways. Some of them draw pictures of their favourite places. Others write poems. We may say that poetry, painting are the parts of culture, am I right?
There are some proverbs and saying about our new topic. Try to find Russian equivalent
And what is our new topic about? Solve this rebus
u_de_ _ta_d _ n _
1 18 20
Учащиеся отвечают на вопросы.
Работают в парах.
-Understanding art
Текущий
Фронтальный
Парный
IV
Формирование продуктивных лексических навыков.
Повторение ранее изученной лексики.
Fist of all I want to make sure you don’t forget the words on the topic “Painting” презентация-перевод
Учащиеся повторяют ранее изученные слова по теме Искусство.
Контроль понимания
Индивидуальная
Фронтальная
V
Формирование продуктивных лексико-грамматичесих навыков.
Знакомство с новой лексикой, тренировка навыков монологической речи
Now open your student’s books at page 100. Look at the drawing by Paul Klee and give it a name of your own. Give your ideas what can you see in the drawing.
It’s quite normal for people to see the same things in different ways. If it were not like this, art would be boring and less valuable. As for me, I see a ghost here.
Учащиеся высказывают свое мнение:
I see a woman on this picture, she has some unusual appearance.
Контроль понимания.
Индивидуальная
Фронтальная
VI
Аудирование.
Восприятие иностранной речи.
Тренировка навыков монологической и диалогической речи.
We are different in our perception too. We can prove it. Now I invite u to try yourselves as artists. You’ll listen to Paul Klee’s lecture and draw his story. Use ur imagination and creativity.
Please listen to the lecture and start drawing.
Display your “line stones” in the class and see how different they are.
The artist Paul Klee mentions four elements of art. What are they? Label the pictures.
Учащиеся слушают текст и рисуют свою картину.
-The first element is a dot, the second is a line, the 3rd is a plane and the 4th is a space.
VII
Завершающий этап
Подведение итогов урока
Инструктаж по выполнению домашнего задания
Благодарит за работу, подводит совместно с учащимися
итоги деятельности на уроке.
Thank you for your active work. Do you like our lesson? Do you like the theme of our lesson?
Поясняет домашнее задание.
Look at the blackboard, there is your home assignment. ex. 3b p. 101. Thanks for your work today, See you.
Ребята проводят саморефлексию.
Ученики повторяют то, что было пройдено за урок.
Записывают домашнее задание
Учащиеся выставляют оценки в дневники.
Итоговый
Индивидуальный
Beauty is but skin-deep
Красота всего лишь сверху. Смысл: наружность обманчива; красота недолговечна. Ср. С лица воду не пить. Красота приглядится, а ум вперед пригодится
Blind men can judge no colours
Слепые о красках судить не могут. Ср. Слепой курице всё пшеница
Tarred with the same brush
Одной и той же кистью мазаны. Ср. Одним миром мазаны. Из одного теста сделаны.
Из одной плахи вытесаны
Tastes differ
Вкусы расходятся. Ср. О вкусах не спорят. На вкус и цвет товарища нет
The devil is not so black as he is painted
Ср. Не так страшен чёрт, как его малюют
That's a horse of another color
Это лошадь другой масти. Ср. Это совсем другое дело. Вот это уже из другой оперы.
