Технологическая карта урока английского языка по ФГОС 2016-2017 учебный год.
Учебный предмет: Английский
Класс: 4 (базовый уровень)
УМК: Форвард 4 класс
Тема урока: «A rain forest»
Тип урока: Открытие нового знания
Обучающие: развитие навыка аудирования восприятия и понимания иноязычной речи на слух; формирование навыков говорения, письма и чтения; введение и актуализация грамматических навыков по теме «Past Simple». Развивающие: развитие умения высказывать свою точку зрения; развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал; развитие способности к критическому мышлению;
развитие памяти, внимания, воображения;
формирование самостоятельной познавательной деятельности; развитие умения осуществления рефлексивной деятельности.
Воспитательные: воспитание коммуникативных способностей личности; уважения точки зрения собеседника с одной стороны и умения отстаивать свою точку зрения с другой; воспитание уважения к культуре и традициям иноязычной страны.
Планируемый результат
Предметные умения: формирование языковых навыков (употребление в речи грамматических структур с like, can, was, were, совершенствование навыков чтения с извлечением необходимой информации и устной речи;
УУД
Личностные: развитие положительного отношения к познавательной деятельности, готовность осваивать новые виды деятельности;
Регулятивные: способность прогнозировать тему урока, умение осуществлять самоконтроль, осознание и оценку качества и уровня усвоения материала.
Коммуникативные: развивать умения выражать свои мысли, вступать в учебный диалог на изучаемом языке, умение слушать и понимать партнера;
Познавательные: развивать осознанное и правильное построение речевого высказывания, умение извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;
Основные понятия:
Нерегулярные глаголы в Present Simple и Past Simple. Названия растений. Описание дождевых лесов Южной Америки.
Организация пространства
Межпредметные связи: биология, география
Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая
Ресурсы:
Раздаточный материал, повторяющий тематику учебника
Звуковое приложение
Компьютерная презентация
Приветствие; Проверка готовности;
Погружение в иноязычную атмосферу;
Вспоминают, что им известно, делают предположения, систематизируют информацию
Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету
Приветствуют учителя.
Слушают учителя
Готовятся к началу урока, воспринимают информацию учителя.
При необходимости задают вопросы учителю.
2 этап – актуализация
Постановка условных вопросов, нацеливающих на освоение новых знаний и навыков с позиции их практического значения Учитель дает задание, предлагая распределить роли учащихся в ходе урока
Отвечают на вопросы
Семантизируют слова на основе языковой догадки
Определяются со своей точкой зрения. Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию.
Делают свой выбор
Готовятся к восприятию новой информации
Уметь учиться и организовывать свою деятельность
3 этап – исполнительский (включение в систему знаний)
Знакомит учащихся с новой информацией в форме компьютерной презентации с аудиосопровождением (лексика по теме «растительность дождевого леса».
Задает вопросы, организуя работу по отработке и запоминанию новых лексических единиц
Воспринимают на слух и воспроизводят названия растений на английском языке.
Систематизируют слова на основе языковой и визуальной догадки.
Сопоставляют слова с реалиями родного языка при работе с презентацией.
Отвечают на поставленные вопросы
Внимательно слушают произношения слов за учителем и сравнивают свою речь с речью учителя
Стараются правильно передать интонацию.
Организует работу с текстом просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации
Сканируют текст, игнорируя незнакомую лексику и грамматические структуры.
Развить умение просмотрового чтения, языковой догадки.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самомоконтроль.
Организует повторение грамматического материала
Вспоминают грамматический и лексический материал.
Осуществляют поиск и выделение информации
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме и в форме диалога.
Уметь точно выражать свои мысли
Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.
Способность к преодолению препятствий
Организует изучение нового грамматического материала
Знакомятся с заданием и выполняют его
Сравнивают на основе графического изображения
Проговаривание во внешней речи.
Адекватно использовать речевые средства
Соотносят материал с жизненным опытом.
Уметь сличать способы деятельности
4 этап - контрольный
Предлагает соотнести полученный материал с жизненным образом
Вписывают в предложения недостающие глаголы во второй форме.
Осуществляют актуализацию полученных знаний по предмету
Предлагают свой вариант и аргументируют свое мнение
Уметь не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение.
Соотносят материал с жизненным опытом.
Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнении задания
5 этап- рефлексивный
Организует рефлексию.
Предлагает осуществить самооценку достижений.
Учитель объясняет домашнее задание
Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания
Записывают домашнее задание
Выполняют задания репродуктивного характера.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.
Уметь выражать свои мысли, понимать ответы на слух.
Рефлектируют свои действия как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.
Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи, определять значимость полученных на уроке знаний и умений для себя.
