Паспорт урока английского языка в 5 классе
Школьные предметы
Образовательная цель
Формирование языкового сознания личности, развитие критического мышления пятиклассников через осмысление роли и значения изучения различных школьных предметов для человека.
Планируемые образовательные результаты
По окончании изучения темы ученик:
ЛР-1: объясняет значение школьных предметов для каждого человека и общества в целом.
ЛР-2: активно и заинтересованно выполняет все учебные задания.
ЛР-3: дает собственную оценку.
ПУД-1: видит и формирует проблему по теме урока.
ПУД-2: выдвигает гипотезы в соответствии с проблемой.
ПУД-3: выдвигает основную мысль в тексте.
ПУД-4: оформляет текстовую информацию в кластере.
ПУД -5: объясняет значение…
КУД-1: участвует в диалоге.
КУД-2: умеет составлять устное высказывание
РУД-1: формулирует вопросы, определяющие направление предстоящей деятельности.
РУД-2: формулирует учебные задачи урока.
ПР-1: группирует школьные предметы.
ПР-2: выделяет группы школьных предметов.
ПР-3: характеризует группы школьных предметов.
Программные требования к образовательным результатам раздела «Школа»
Ученик научиться:
Ученик получит возможность научиться:
Программное содержание
Мировоззренческая идея
Изучение школьных предметов отражает способности и интересы каждого учащегося
Ценностно-смысловые ориентиры
Культура
План изучения учебного материала
1.Гуманитарные
2.Точные
3.Естественные
Основные понятия
Название предметов, лексические единицы
Название предметов
Mathematics, Physics, History, Literature, Informatics ,Сhemistry.
Лексические единицы
Difficult, easy, favourite
Умение перевода со словарем
Тип урока
Изучение нового материала
Форма урока
Урок- исследование
Образовательная технология
Технология развития критического мышления
Оснащение урока
Мультимедийные средства, раздаточный дидактический материал
Мизансцена урока
Парты стоят по кругу (14 человек)
Предварительная подготовка к уроку учащихся
Домашнее задание
Технологическая карта хода урока
Приветствие. Регистрация.
II. СТАДИЯ «ВЫЗОВ» (10 мин.)
Задание: Прочитайте стихотворение к уроку
…Зачем мы ходим в школу?
Да каждый за своим.
Вот Димка для прикола,
А Васька вслед за ним.
А Рита для того, чтобы наряды показать.
А Вика для того, чтобы все новости узнать…
Вводная беседа:
- Для чего вы, ребята, ходите в школу?
- Согласны ли вы с автором стихотворения?
- О чем будем говорить на уроке?
Задание: Сформулируйте и запишите тему урока.
Зачем мы ходим в школу?
- Знания получать. И на уроках отвечать.
Чтобы в жизни много знать!!!
Практическая работа: составление кластера.
Школьные предметы: название школьных предметов на английском языке: Maths, English, Geography, History, Art, PE, IT, Music, Languages, группировка школьных предметов, чему можно научиться на каждом предмете.
Работа с таблицей
Какие школьные предметы вы знаете?
Почему мы их изучаем?
Как их можно сгруппировать?
Почему вы так их сгруппировали?
Какие предметы относятся к точным?
Почему вы отнесли их к точным наукам?
Какие предметы относятся к естественным?
Гуманитарным?
Почему вы отнесли их к естественным? Гуманитарным?
Проверка
Слайд
1 ученик с места вслух
Фронтально
Запись темы в тетрадь
Фронтально
Раздаточный материал
Фронтальный опрос
Фронтально
КУД-1
ЛР-1
ПУД-1
ПУД-2, ЛР-2
ПУД-3, ПУД-4
ЛР-3, ПУД-2
ЛР-3, ПУД-3, ПУД-4
III. СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» (12 мин.)
- Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы?
- Чтение текста с «Учебные предметы» с маркировкой (прием «ИНСЕРТ»: «v» - уже знал; «-» - думал иначе; «+» - новое; «?» не понял, есть вопросы).
-Какие предметы вы отнесли к точным? What are they?
Maths, IT. Почему? Why?
-Какие предметы вы отнесли к гуманитарным? What are they? History, English, Russian, Literature. Почему? Why?
- Какие предметы вы относите к естественным? What are they? Biology, Geography, Music, PE. Почему? Why?
Аналитическая беседа по тексту:
-В чем наши знания и информация в тексте совпали?
- Что мы узнали нового? На какие вопросы из таблицы можем теперь ответить?
- Какие наши знания оказались ошибочными?
- Что осталось непонятным, требует уточнения?
Практическая работа: заполнение таблицы.
Практическая работа: Заполнение таблицы
Проверка
Самостоятельное чтение текста со словарем
Фронтально
Раздаточный материал (приложение 3)
По ходу чтения карандашом
Фронтально
Письменно в тетради
Выборочно 2-3 ученика
ЛР-1, ПУД-3
ЛР-3, ПУД-5
ПУД-3,
ПУД-1, ПУД-5
ПУД-1, ПУД-5
IV. СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ» (12 мин.)
- Что мы можем изменить в кластере «Школьные предметы»?
Практическая работа: заполнение кластера:
Обобщающая беседа:
- Чем отличаются точные и гуманитарные предметы?
- Чем отличаются точные и естественные науки?
- Чему нас учат точные науки?
- Чему нас учат гуманитарные науки?
- Чему нас учат естественные науки?
Аудирование текста о Тони Митчел.
Ответьте на вопросы по тексту; выполните задание верно или неверно
- В каком классе Т. Митчел?
- В каком он классе?
- Какие предметы он выбрал?
Практическая работа: составление синквейна
Школьные предметы
Любимые, интересные
Обучают, развивают, радуют
Мне нравится изучать гуманитарные предметы.
Уроки.
- О чем заставил задуматься урок?
- Что было особенно интересно на уроке?
Самостоятельно
Зеленым цветом- новая информация
Фронтально
Запись в тетрадь
Запись в тетрадь
Запись в тетрадь
Запись в тетрадь
Фронтально
Письменно в тетрадях
Фронтально
ПУД-1, ПУД-2
РУД-1, ПУД-5
ПУД-2, ПУД-3
ПУД-1
РУД-1, ПУД-3
ЛР-2, ЛР-3, ПУД-5
ЛР-2, КУД-1, КУД-2
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)
Содержательная оценка и самооценка
Листы самооценки (раздаточный материал- приложение-4)
ПР-3, ЛР-2, ПУД-5
