Технологическая карта
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Филатова Наталия Николаевна, 1 к/к
Класс:3 класс
Тема урока: «Спорт»
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Форма проведения урока: урок - соревнование
Цель урока: закрепить и активизировать лексику по теме «Спорт» в речи учащихся.
Учебный аспект – формировать навыки монологической и диалогической речи.
Развивающий аспект - формирование лексических и грамматических навыков говорения, развивать умение работать в команде, повышение мотивации к изучению языка.
Воспитательный аспект - воспитание вежливого отношения друг к другу, культуры поведения; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Формы работы на уроке: индивидуальная, парная, самостоятельная работа, групповая.
Средства обучения: УМК под редакцией И.Н. Верещагиной и др. “Английский язык ” 3 класс, компьютер, презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме «Спорт», аудиозапись, раздаточный материал, табло
Используемые технологии: деятельностный метод обучения, игровой, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.
Планируемые результаты
Предметные умения УУД
-формирование практических умений использовать полученные знания;
- совершенствовать
языковые навыки
(уметь употреблять лексику по теме «Спорт»)
- совершенствовать навыки монологической и диалогической речи по теме «Спорт»
Личностные:
-формирование коммуникативной компетенции;
-осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
- формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы
Регулятивные:
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество;
- умение работать индивидуально и в группе.
Познавательные:
-умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
- умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть диалогической формой коммуникации;
-владение устной и письменной речью;
-воспитание уважительного отношения к мнению других.
Класс поделен на 2 группы. Это – две команды. На уроке присутствуют жюри (четвероклассники).
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
(УУД)
1. Этап мотивации к коррекционной деятельности
(4 мин.)
Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности; формулирование учащимися цели урока
Приветствует учащихся
-Good morning, children!
-How are you?
-I’m fine. Thank you. Sit down, please.
Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.
- Oh, children, you look great! Tell me, please, what must we do to be healthy and strong?
- Ребята, чтобы быть здоровыми, сильными и красивыми что надо делать?
- OK. Do you like to go in for sport?
- And how will the sportsmen know who is stronger and faster?
- Как спортсмены узнают кто из них самый быстрый, самый сильный?
-Well. Today we’ve got an unusual lesson. Today we’ve got a lesson – competition.
There are 2 teams at our lesson.
First team is…..
Second team is…
Подводит к теме урока.
-Children, do you want to know what team is stronger?
Помогает учащимся сформулировать тему урока.
-But what are you going to compete?
-Yes. About what do we speak today?
- Well. We know who knows a theme sport better.
Let’s begin our competition.
Приветствуют учителя
Отвечают на реплику учителя.
Отвечают на поставленные вопросы
- Надо заниматься спортом.
- Yes, we do.
- Они соревнуются между собой.
- Yes, we do
-Кто лучше знает тему «Спорт». Формулируют цель урока.
О спорте.
Научатся понимать речь учителя на слух и отвечать на поставленные вопросы; научатся формулировать цель урока
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Личностные: определение своего эмоционального состояния.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
( мин.)
Цель: повторить и закрепить лексику по теме «Спорт»
-Let’s do the warm-up before our competition. Организует работу с материалом мультимедийной презентации
Смотрят презентацию.
Повторяют лексику.
Повторят изученную лексику с опорой на наглядность
Научатся называть разные виды спорта
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи ( мин.)
Цель: активизировать лексику по теме «Спорт»в речи учащихся
-The first competition is “Poems about sport”.
Формулирует задание 1 конкурса учащимся.
-You have to recite the poems about sports..
-The second competition is “The Snowballs”
Формулирует задание 2 конкурса учащимся
-The third competition is “Let’s play tennis”.
Формулирует задание 3 конкурса учащимся.
-Say, please, what games do you like or don’t like to play. What can you do?
Use these constructions:
I like to play…
I can (play)…
(на слайде написаны эти конструкции)
Рассказывают стихотворение наизусть.
Учащиеся из каждой команды по очереди называют виды спорта.
Учащиеся по очереди составляют и говорят предложения, используя данные конструкции.
Научатся выразительно рассказывать стихотворения о спорте.
.
Научатся составлять и говорить предложения, используя предложенные конструкции.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4. Этап включения изученного в систему знаний
( мин.)
Физкультминутка
Цель: формирование практических умений использовать полученные знания; обобщение пройденного материала
по теме «Спорт».
- The 4th competition is “Put in a letter”
Формулирует задание 4 конкурса
Your task is to put in a letter in the words
Организует взаимопроверку и проверку работ по образцу .
- Children, are you tired? Let’s do our exercises. Who wants to be a trainer? Tanya, come to the front, please.
Организует проведение физ. минутки.
The 5th competition is “Journalists”
Формулирует задание 5 конкурса
- Katya and Olya, you are “journalists”. Interview the pupils from another team, please.
These questions help you. (Приложение № 2)
The 6th competition is “Make up a story”
Формулирует задание 6 конкурса
-Each team has got a text with gaps. Your task is to put these words into the gaps and tell us your stories.
(Приложение № 3)
Организует работу в группе.
Направляет деятельность учащихся, консультирует.
-Tell us, please, your stories.
Организует прослушивание готового продукта учащихся.
Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество
одноклассников
Делают зарядку под песню “Head and Shoulders”
Задают вопросы членам другой команды.
Отвечают на вопросы
Меняются ролями.
Работают в группе.
Договариваются,
находят решение практической задачи
Рассказывают рассказ.
Слушают получившиеся рассказы.
Научатся правильно писать слова по теме «Спорт», проводить взаимопроверку.
Научатся задавать и отвечать на вопросы по теме «Спорт».
Научатся работать в группе; научатся выполнять подстановочные упражнения; рассказывать текст по теме «Спорт»
Регулятивные:
уметь организовывать учебное сотрудничество;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные:
осуществлять актуализацию лексики по теме «Спорт»;
умение осознанно и произвольно строить высказывания
Коммуникативные:уметь адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
формирование умений говорения
Личностные:
формирование личной ответственности за выполняемое дело
5. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
(5мин)
Цель: развитие умения самостоятельно делать анализ достижения цели.
Огранизует работу жюри.
Организует рефлексию
Побуждает к высказыванию своего мнения
Children, do you like our competition?
-What was aim of our lesson?
- What new words do you know?
- Чему научились на уроке?
-Пригодятся вам эти знания в жизни?
-Как вы оцениваете свою работу на уроке?
-I agree with you. You’ve worked very good.
Подводит итог соревнования, награждает учащихся медалями.
Предлагает домашнее задание на выбор
Home task:
1). Написать сочинение по теме «Спорт»
2). Написать слова по теме «Спорт» (17-19 слов)
Систематизируют полученную информацию.
Отвечают на вопросы учителя
-Yes, we do
-Цель урока - узнать какая команда лучше знает тему «Спорт»
Формулируют конечный результат своей работы на уроке
Учащиеся выясняют детали выполнения домашнего задания и форму.
Записывают домашнее задание
Научатся систематизировать полученную информацию и формулировать конечный результат своей работ
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию
Регулятивные:
подведение итогов учебной деятельности, анализ достижения цели урока;
осуществлять самооценку по результату.
Познавательные:
умение делать обобщающие выводы;
умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;
оценивать процесс и результат деятельности.
Приложение № 1
1). ho_key
2). ten_is
3). basketb_ll
4). sk_te
5). st_dium
Приложение № 2
What is your name?
How old are you?
Are you a sportsman?
Do you like to go in for sport?
What games do you like to play?
What sports games can you play in summer?
What sports games can you play in winter?
Приложение № 3
Put the words into the gaps and make a story. Tell your story about sport.
(Basketball, volleyball, run, jump, badminton, tennis, football)
I like to go in for sport. I like playing ___________ and ____________ .
I don’t like ___________ and _____________ . I’m good at ___________,
but I’m not very good at __________ . I like to play ____________ very
much. I can __________ and _________ well.
