Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»
Утверждаю: Директор МОУ «Майская гимназия»
_________ А.Н. Манохин
Приказ № 250
от «31» августа 2016 г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Занимательный английский»
общеинтеллектуального направления
1-й год обучения
Возраст воспитанников 7 лет
Учитель английского языка
Марьенко Надежда Анатольевна
п. Майский
2016-2017 учебный год
Образовательная программа: «Занимательный английский», общеинтеллектуального направления
Автор программы: Н.Д. Епанчинцева.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета
от «31» августа 2016г., протокол №1
Председатель ______________ А.Н. Манохин
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 1 классе МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области» на основе «Сквозной» программы раннего обучения английскому языку детей в детском саду и 1-м классе начальной школы, подготовленной доцентом кафедры дошкольного и начального образования Белгородского Регионального ИПКППС Н.Д. Епанчинцевой. Программа по английскому языку для первого класса начальной школы разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики образовательного процесса, регионального компонента, возрастных особенностей младших школьников. Программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение. Однако, учитывая уровень сформированности учебных навыков обучающихся 1-го класса, учителем внесена корректировка в список изучаемых тем. Темы «Мне нравятся праздники», «Мой дом родной», «Мой родимый город», «Я изучаю английский язык с удовольствием», «В ожидании лета» заменены на «Счет», «Цвета», «Времена года» с учетом возрастных особенностей и познавательных возможностей обучающихся.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в отдельных общеобразовательных учреждениях области начинается с 1 класса. Практика показывает, что обучающиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с обучающимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи обучающихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений обучающихся.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении и аудировании;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной речью на английском языке;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы своей страны и региона, а также страны изучаемого языка; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Описание места учебного предмета в учебном плане
На первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения: закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат; формируются универсальные учебные действия,
обеспечивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:
— формирование гражданской идентичности школьников, их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;
— готовность к продолжению образования в основной школе;
— формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
— личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Базисный учебный план предусматривает обучение английскому языку на начальном этапе начиная с I класса и отводит 33 часа на изучение учебного курса «Английский язык».
Продолжительность урока во I классе — 35 минут (по решению общеобразовательного учреждения).
Продолжительность учебного года в I классе — 33 учебных недели.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения иностранного (английского) языка в начальной школе являются:
1) формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте;
2) формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;
3) формирование готовности и способности к саморазвитию;
4) формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
5) осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
6) знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного
(английского) языка в начальной школе являются:
1) развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
2) развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
3) развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
4) овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудио диском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).
Предметные результаты освоения учебного курса «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора;
3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В соответствии с примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.
А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении английским языком как средством общения.)
Б. В познавательной сфере:
_ умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
_ умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
_ умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
_ умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
_ совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
_ умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
_ умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
_ умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
_ представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
_ приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
_ владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
_ развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
_ умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;
_ умение вести словарь (словарную тетрадь).
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки оканчивающих 1 класс начальной школы и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми обучающийся может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
СОДЕРЖАНИЕ учебного курса
Фонетика: Гласные звуки. Согласные звуки. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и различение на слух всех звуков и звукосочетаний в английском языке. Ударение в слове. Интонационное оформление речи: интонация утвердительного предложения, разных типов вопросительных предложений. Интонация перечисления. Интонация восклицательных предложений.
Лексика: Знакомство. Приветствие. Моя семья. Животные. Одежда. Еда. Части тела. Цвета. Времена года.
Общие сведения о стране изучаемого языка: литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора. Реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова.
Календарный план
п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Плановые сроки прохождения
1.
Приветствие. Знакомство.
4
сентябрь
2.
Моя семья
4
октябрь
3.
Животные
3
ноябрь
4.
Одежда. Части тела.
5
ноябрь- декабрь
5.
Еда.
4
январь-февраль
6.
Счет
4
февраль-март
7.
Цвета
5
март-апрель
8.
Времена года
4
апрель-май
Итого:33часа
Тематическое планирование
She (my mother) is a doctor. He (my father) is a driver.
21.10
9
Животные. Домашние питомцы
a cat, a dog, a mouse, a fish, a parrot
I have got a pet. It is a cat.
28.10
10
На ферме
a cock, a hen, a rabbit, a duck, a pig, a cow, a horse
I like animals.
11.11
11
Дикие животные. В зоопарке
a fox, a bear, an elephant, a crocodile, a monkey
I see a monkey (a fox…).
18.11
12
Части тела
a head, a neck, hair, a nose, a mouth
This is my head.
25.11
13
Части тела
An eyes, an ears, a hand, a foot (feet),
These are my eyes.
02.12
14
Части тела
left, right, big, small
This is my right (left) hand (foot).
09.12
15
Одежда. Одежда для девочек
to wear, a hat, a dress, a skirt, a sweater, shoes
I wear hat on my head.
16.12
16
Одежда для мальчиков
jeans, trousers, a shirt, a T-shirt, boots
I wear boots on my foot.
23.12
17
Еда. Фрукты
an apple, an orange, a banana, a lemon, a pear
I like apples. I don’t like lemons.
13.01
18
Овощи
a tomato, a potato, a cucumber.
My brother likes tomatoes. My father doesn’t like potatoes.
20.01
19
Напитки
tea, coffee, juice, a cup, a glass
I would like a cup of tea.
27.01
20
Сервировка стола
a plate, a spoon, a fork, a napkin, a tea-pot, a kettle, a knife
Put the plates (spoons) on the table.
03.02
21
Счет. Счет от 1 до 5
one, two, three, four, five
I can count: one, two, three, four, five
10.02
22
Счет от 6 до 10
six, seven, eight, nine, ten
Повторение I can count: six, seven, eight, nine, ten
17.02
23
Давай посчитаем.
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
Повторение Let’s count: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
03.03
24
Сколько тебе лет?
I am (I’m)
How old are you? I’m seven.
10.03
25
Цвета. Красный, синий, зеленый, желтый
red, blue, green, yellow
What colour is it? It’ red. It’s blue. It’s green. It’s yellow.
17.03
26
Белый, черный, серый, коричневый
white, black, grey, brown
What colour is it? It’ red.
31.03
27
Розовый, фиолетовый, оранжевый
pink, purple, orange
What colour is it? It’ red. It’s blue. It’s green. It’s yellow.
07.04
28
Какой твой любимый цвет?
colour, favourite
What is your favourite colour? My favourite colour is …
14.04
29
Какого цвета радуга?
rainbow
What colour is the rainbow?
21.04
30
Времена года. Осень
autumn, rain (rainy), cold
Autumn is yellow. It is rainy.
28.04
31
Зима
winter, snowy, frosty
Winter is white. It is frosty and snowy.
05.05
32
Весна. Лето
spring, sunny, warm, summer, hot
Spring is green. Summer is bright.
12.05
33
Резервный урок
19.05
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
1 «А» класс
п/п
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
Число
Кол-во обучающихся
в классе
Необходимое
кол-во
Фактическое
кол-во
Оснащённость
%
1.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования
Д
13
1
1
100%
Двуязычные словари
Д
13
5
5
100%
2.
Печатные пособия
Алфавит (настенная таблица)
Д
13
1
1
100%
Касса английских букв и буквосочетаний
Д
13
1
1
100%
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала
Д
13
1
1
100%
Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования
Д
13
1
1
100%
Карты на иностранном языке:
Географическая карта страны изучаемого языка
Д
13
2
2
100%
3.
Технические средства
Классная (магнитная) доска
Д
13
1
1
100%
Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок
Д
13
1
1
100%
Аудиоцентр/ магнитофон
Д
13
1
1
100%
Мультимедийный проектор
Д
13
1
1
100%
Персональный компьютер
Д
13
1
1
100%
Принтер лазерный
Д
13
1
1
100%
Проектор
Д
13
1
1
100%
Экспозиционный экран
Д
13
1
1
100%
4.
Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи
Д
13
1
1
100%
Видеофильмы соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования
Д
13
1
1
100%
Мультимедийные ( цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения
Д
13
1
1
100%
5.
Игры и игрушки
Мячи, куклы, мягкие игрушки
Д
13
1
1
100%
Стол учительский с тумбой
Д
13
1
1
100%
Ученические столы
К
13
12
12
100%
13
