Согласовано Руководитель МО учителей
русского языка и литературы, иностранных языков
МБОУ «Мглинская СОШ №2»
Кондрат Е.В.
Протокол № ___ от
«____»____________2016г.
Согласовано
Заместитель директора школы по УВР МБОУ « Мглинская СОШ № 2»
_____________ Кондрат Е.В.
«____»____________2016г.
Утверждено
Директор МБОУ
«Мглинская СОШ №2»
_____________ Ширко А. Н.
Приказ № ___ от «___»____2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Английский язык»
2 класс
Ходиной Елены Васильевны
соответствие занимаемой должности
2016 - 2017 учебный год
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_____2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального образования по английскому языку, авторской программы курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений М. З Биболетовой и др. (Обнинск: «Титул», 2014 год)
Программа рассчитана на 68 часов во 2 классе, из расчёта 2 часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Биболетова М.З. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2014.
Биболетова М.З.Английский язык : «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2014.
Биболетова М.З. рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2 класса общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2016.
Биболетова М.З. Английский язык : книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» для 2 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул,2015
Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием / Enjoy English» : учебник для 2 класса. – Обнинск: Титул,2014
Общая характеристика учебного предмета
В процессе обучения по начальному блоку курса Enjoy English во 2 классе реализуются следующие цели:
1 . Формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников.
2. Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.
3. Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.
4. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий ( звук, буква, слово, предложения, части речи, интонация и т. д.) в родном и английском языках.
5. Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, некоторыми обычаями страны изучаемого языка, детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
6. Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
7. Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.
8. Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет применения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
- формировать представление об иностранном языке как средстве общении, позволяющим добиваться взаимопонимания с людьми говорящими \ пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
- расширять лингвистический кругозор младших школьников; обеспечить освоение элементарных лингвистических представлений, доступным младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
- развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
- развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
- приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
- развивать познавательные способности, овладевать умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), работать в паре в группе.
Учет межпредметных связей осуществляется посредством возможности использования включенных в перечень печатных пособий (тематических картинок, портретов, карт) кА на уроках иностранного языка, так и на уроках родного языка и литературы. В своей работе учитель опирается на знание грамматики русского языка, произведений зарубежных авторов, умения совершать вычислительные действия, петь и рисовать.
Особенности организации учебного процесса по предмету
Учитывая возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста, следует применять адекватные педагогические технологии: здоровье сбережение , личностно ориентированное обучение, смена видов активности, ролевая игра. Так же рекомендуется активно использовать наглядность, небольшие произведения детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), познавательные и грамматические игры, кукольный театр.
Место предмета «Иностранный язык» в учебном плане
Учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка во 2 классе по 2 часа в неделю.
Контрольно – оценочная деятельность
Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В первой четверти контрольные не проводятся. Начиная со второй четверти, проводится по 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено проведение праздника Алфавит и конкурса загадок. Также предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланированы 3 проектные работы в конце каждой четверти. В первой четверти проектные работы не проводятся.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников ; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатываться дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
формировать представление об английском языке, как следствие установления взаимопонимания с представителями других народов, познание нового, адаптации в иноязычном окружении;
воспитывать уважительное отношение к иному мнению, культуре других народов;
формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе ознакомления с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;
развивать самостоятельность, целеустремленность, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание чувств других людей, соблюдение норм речевого и не речевого этикета;
учить понимать новую для школьника социальную роль учащегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;
развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;
формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
использовать знако-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
применять различные способы поиска информации в соответствии решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;
анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающие существенные связи и отношения;
передавать, фиксировать информацию в таблице;
опираться на языковую догадку в процессе/ чтения, восприятия на слух текстов на английском языке;
владеть навыком смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами ( с пониманием основного содержания, полным пониманием);
осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственные действия;
работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.
Предметные результаты:
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В русле говорения.
Диалогическая форма. Вести:
- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;
- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
- диалог – побуждение к действию.
Монологическая форма. Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).
В русле аудирования.
Воспринимать на слух и понимать:
- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;
- небольшие доступные тексты в аудиозаписи с отдельными новыми словами.
В русле чтения.
Читать:
- вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
- про себя и понимать тексты, содержание как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.)
В русле письма
Владеть:
- техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);
- основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо).
Языковые средства и навыки пользования ими.
Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношении: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога и слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/are) . Ударение в слове, фразе. Отсутствия ударения на служебных словах ( артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико –интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного( общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.
Лексическая сторона речи.
Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в переделах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова.
ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ
Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное , побудительное. Общий и специальный вопрос. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным сказуемым. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложноподчиненные предложения с союзами and и but. Неопределенная форма глагола. Существительные в единственном и множественном числе с неопределенным, определенным и нулевым артиклями. Притяжательный падеж существительных. Личные местоимения. Количественные числительные до 20.
1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения).
Говорение
Учащийся научится:
- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе;
- составлять небольшое описание предмета, животного, персонажа;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Получит возможность научиться:
- участвовать в диалоге этикетного характера ( приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность), диалоге –расспросе ( спрашивать собеседника и отвечать на его вопросы), диалоге побудительного характера ( отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе);
- составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;
- воспроизводить наизусть стихи, песни, рифмовки.
Аудирование.
Учащийся научится:
- различать на слух звуки, словосочетания, слова, предложения английского языка;
- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность небольшие сообщения, построенные на знаковом лексико-грамматическом материале;
Получит возможность научиться:
- воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
- использовать контекстуальную и текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Учащийся научится:
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;
- читать выразительно в слух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;
Получит возможность научиться:
- читать про себя и понимать несложные тексты и находить в них необходимую или интересующую информацию;
- не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо.
Учащийся научится:
- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;
- списывать текст;
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
- заполнять таблицу по образцу;
- подписывать картинки;
Получит возможность научиться:
- давать краткие ответы в письменной форме;
- заполнять простую анкету.
2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами).
Графика, каллиграфия, орфография.
Учащийся научится:
- пользоваться английским алфавитом, понимать последовательность букв в нем;
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита;
- находить и сравнивать ( в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
- применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе; отличать буквы от знаков транскрипции;
Получит возможность научиться:
- сравнивать и анализировать буквосочетание английского язык и их транскрипцию;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова по словарю учебника;
Фонетическая сторона речи.
Учащийся научится:
- адекватно произносить и отличать на слух все звуки английского языка;
- соблюдать норма произношения звуков;
- ставить правильное ударение в изолированных словах и фразах;
- соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Получит возможность научиться:
- распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
- соблюдать интонацию перечисления;
- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах ( артиклях, союзах, предлогах);
- читать изучаемые слова по транскрипции;
- писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний букв по образцу.
Лексическая сторона речи.
Учащийся научится:
- распознать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лксические единицы, соблюдая лексические нормы;
- оперировать в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей;
Получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи.
Учащийся научится:
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
- распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/ определенным/ нулевым артиклем в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; личные местоимения; количественные числительные (до20); наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
Получит возможность научиться:
- узнать сложно сочиненные предложения с союзами and и but;
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительное, прилагательное, модальные/ основные глаголы).
3. Социокультурная осведомленность.
Учащийся научится:
- называть страны изучаемого языка по-английски;
- узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора;
- соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях;
Получит возможность научиться:
- называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
- рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
- осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.
Содержание учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а так же интересам и возрастным особенностям младших школьникам.
Тема 1. Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что я умею/ не умею делать (7 ч.)
Тема 2. Мои любимые занятия: что умею/ не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры) (17 ч.)
Тема 3. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Мой питомец (любимое домашнее животное) его имя, возраст, характер, что умеет делать (11 ч.)
Тема 4. Выходной день ( в цирке, зоопарке, на ферме) (8 ч.)
Тема 5. Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют делать. Любимые животные (17ч.)
Тема 6. Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать (4 ч.)
Тема 7. Подготовка к школьному праздника: инсценирование любимых сказок зарубежных сверстников (4 ч.)
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся
п/п
Тематика общения
Кол-во час.
Конт-рольн. рабо-ты
Проект-ные рабо-ты
Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1
Приветствие. Знакомство с одноклас-сниками, учителем, актерами театра. Мое имя, воз-раст, что я умен/ не умею делать
7
-
-
1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираться на условные обозначения и их структуру.
2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.
3. Знакомиться. Приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.
4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически. Понимать различие гласных и согласных букв.
5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.
6. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса . Отвечать на вопросы собеседника.
7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку.
8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье( с опорой на план в виде моделей).
9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать. Считать до 10.
10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения.
11. Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.
12. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями.
2
Мои лю-бимые занятия: что умею/ не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры)
17
2
1
1. Расспрашивать собеседника от том, что/ кто у него есть.
2. Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге.
3. Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом.
4. Узнавать в речи и использовать словосочетания типа «числительное + существительное».
5. Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знаковом материале.
6. Приглашать собеседника принимать участие в совместно деятельности и реагировать на приглашение.
7. Планировать свою деятельность для выполнения проекта.
8. Рассказать о себе, сообщая, в какие спортивные игры умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть.
9. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул.
10. Знать и правильно, в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита.
11. Работать в группах при выполнении проекта «The ABC».
12. Поздравить членов своей семьи и друзей с Новым годом.
13. Систематизировать и группировать по темам все изученную лексику под руководством учителя.
3
Я и моя се-мья. Члены моей семьи, их имена возраст. Мой питомец (лю-бимое дома-шнее живот-ное) его имя, возраст, характер, что умеет делать
11
2
1
1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираться на условные обозначения и их структуру.
2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.
3. Знакомиться. Приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.
4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически. Понимать различие гласных и согласных букв.
5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.
6. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса . Отвечать на вопросы собеседника.
7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку.
8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье( с опорой на план в виде моделей).
9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать. Считать до 10.
10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения.
11. Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.
12. Рассказывать о том, что лежит в портфеле.
13. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями.
4
Выходной день ( в цирке, зоопарке, на ферме)
8
1
-
1. Рассказывать о себе\ своем друге , других людях героях сказок.
2.Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том где он живет.
3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию.
4. Описывать людей и животных.
5. Употреблять глаголы к 3-м лице единственного числа в Present Simplе.
6. Употреблять существительные в притяжательном падеже.
7. Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think.
8. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу.
9. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах.
10. Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом.
11. Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.
12. Повторять и обобщать под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got.
13. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи.
14. Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора.
15. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы.
5
Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют де-лать. Люби-мые живот-ные
17
4
1
1. Рассказывать о себе\ своем друге , других людях героях сказок.
2.Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том где он живет.
3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на иллюстрацию.
4. Описывать людей и животных.
5. Употреблять глаголы к 3-м лице единственного числа в Present Simplе.
6. Употреблять существительные в притяжательном падеже.
7. Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think.
8. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу.
9. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах.
10. Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом.
11. Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.
12. Повторять и обобщать под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got.
13. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи.
14. Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора.
15. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы.
16. Самостоятельно подготавливать, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном.
6
Мои любимые персонажи детских про-изведений: их внеш-ность, харак-тер, что умеют делать
4
2
-
1. Рассказывать о своем домашнем животном.
2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, месте проживания.
3. рассказывать новому другу о себе.
4. кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.
5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения.
6. Понимать на слух текст, построенный на знаковом материале.
7. читать про себя небольшое сообщение, построенное на знаковом материале.
8. Читать в слух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знаковом материале.
9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге.
7
Подготовка к школьному праздника: инсценирование любимых сказок зарубежных сверстников
4
-
1
1. Рассказывать о своем домашнем животном.
2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, месте проживания.
3. рассказывать новому другу о себе.
4. кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.
5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения.
6. Понимать на слух текст, построенный на знаковом материале.
7. читать про себя небольшое сообщение, построенное на знаковом материале.
8. Читать в слух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знаковом материале.
9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге.
10. Самостоятельно подготавливать книжку -малышку о своем друге, пользуясь инструкцией.
Всего:
68
11
3
Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса
1. Печатные пособия.
1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2014
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2014
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2016
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2013
5. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 2 класс. (К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English. 2 класс") /
Барашкова Е.А. – М.: Издат-во «Экзамен», 2015г.
6. Грамматика английского языка. Игры на уроке. 2-3 классы. К учебнику М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy
English. 2 класс" и "Enjoy English. 3 класс" / Барашкова Е.А. – М.: Издат-во «Экзамен», 2015 г.
7. Английский язык. Тесты. 2-3 классДидактические материалы. К УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Enjoy English.
2 класс" и "Enjoy English. 3 класс" / Воронова Е.Г. – М.: Айрис-пресс, 2016 г.
8. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 2 класс / Сост. Г.Г.Кулинич. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014
Для проведения уроков английского языка во 2 классе в рамках ФГОС создана следующая материально-техническая база:
1. Учебно-методические комплекты (УМК) по английскому языку для 2-4 классов
2. Алфавит (настенная таблица)
3. Транскрипционные знаки ( карточки)
4. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по иностранному языку
5. Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по иностранному яз
6. Мультимедийный проектор
Календарно - тематическое планирование по английскому языку для 2 класса
2 часа в неделю (68 часов)
Кол-во часов
Дата
Раздел 1. Привет, английский язык! (18 часов)
Тема 1. Приветствие. Знакомство с одноклассниками. (7 часов)
1
Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.
№1 с. 3
1
2
Знакомство. Буква Aa.
№1 с.4
1
3
Счёт от 1 до 5. Возраст. Буква Bb.
№1 с.4
1
4
Рассказ о себе. Введение счёта от 5 до10. Буква Cc.
№1,2 с.5
1
5
Что умеют делать артисты. Глаголы движения. Буква Dd.
№1,2 с.5
1
6
Клоун Тим.
Что умеют делать артисты. Вопросительные предложения. Буква Ee.
№1,3 с.6
1
7
Берём интервью.
Что умеют делать артисты. Буква Ff.
№1,2 с.7
1
Тема 2. Мои любимые занятия (17 часов)
8
Наш театр.
Что не умеют делать артисты. Отрицательные предложения. Буква Gg.
№1, 2 с.7-8
1
9
Знакомство в театре. Буква Hh.
№1, 2 с.8
1
10
Визит медвежонка. Знакомство с новым учеником. Буква Ii.
№1, 2 с.9
1
11
Секреты Тима. Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj.
№1 с.9
1
12
Кукла Алиса. Что умеют делать одноклассники. Буква Kk.
№1, 2 с.10
1
13
Что у меня в портфеле? Школьные принадлежности. Буква Ll.
№1. 2 с.11
1
14
Билли идёт в школу. Буква Mm
№1, 2 с.12
1
15
Играем в магазин. Диалогические конструкции. Буква Nn.
№1, 2 с.12-13
1
16
Разноцветные листья. Цвета. Счёт от 1 до 10. Буква Oo.
№1, 2 с. 13
1
17
Праздник осени. Буква Pp.
№1,2 14
1
18
Знакомство с семьёй Браун. Моя семья. Буква Qq.
№1, 2 с.15
1
Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр! (14 часов, из них 1ч. -тест, 1ч.- проект)
19
Кто живёт в твоей семье? Буква Rr.
№1.2 с.16
1
20
Домашние животные. Буква Ss.
№1,2 с.17
1
21
Мои друзья. Буква Tt.
№1,2 с.18
1
22
Визит в зоопарк. Буква Uu.
№1,2 с.19
1
23
Ферма Джона. Буква Vv.
№1, 2 с.18-19
1
24
Фермер Джон. Описание человека. Буква Ww.
№1.2 с.20
1
Тема 3. Я и моя семья. Мой питомец. (11 часов)
25
Радиопередача Тима. Буква Xx.
№1,2 с.21
1
26
Названия спортивных игр. Буква Yy
№1,2 с.22
1
27
Виды спорта. Буква Zz.
№1.2 с.23
1
28
Спортивные увлечения. Повторение алфавита.
№1,2 с.24
1
29
Рассказ Алисы. Обобщение материала по теме «Семья
№1,2 с.25
1
30
Готовимся к Новому году
№1 с.26
1
31
Проверочная работа
Подготовить проект
1
32
Защита проекта. Книга: "The ABC" Английский алфавит.
1
Раздел 3. Давайте читать и говорить по - английски! (21 час, из них 1ч. -тест, 1ч.- проект)
33
Знакомство с Мери. Где живут любимые герои
№3 с. 29
1
34
Где ты живёшь?
Глагол в 3 лице ед. числа.
№4 с30
1
35
Звонок в службу спасения.
№4 с.31
1
Тема 4. Выходной день. (8 часов)
36
Занятия клоуна Тома. Чтение [i] в закрытом слоге.
№4 с.32
1
37
Описание внешности. Качественные прилагательные.
№4 с. 33
1
38
Описание животных. Чтение буквы Aa в закрытом слоге
№4 с. 34
1
39
Игры животных. Множественное число имен существительных
№4 с. 35
1
40
Любимое животное. Притяжательный падеж.
№4 с.36
1
41
Медвежонок Билли. Чтение Ee в закрытом типе слога
№4 с.37
1
42
Кау и Дайно. Новые артисты. Чтение буквосочетания [ck].
№4 с. 38
1
43
Друзья Рокки. Порядок слов в предложении.
№4 с.39
1
Тема 5. Мои друзья. Любимые животные. (17 часов)
44
Описание героев английского фольклора. Чтение Оо в закрытом типе слога.
№4 с.40
1
45
Идём в школу. Чтение буквы Xx и буквосочетания th.
№3 с.41
1
46
Весёлые животные. Употребление артиклей
№4 с. 42
1
47
Мои друзья. Чтение букв Uu (в закрытом слоге) и Yy (в конце слова).
№4 с. 43
1
48
Мой друг.
Личные местоимения.
№4 с. 44
1
49
Спортивный праздник. Чтение буквы Ee и буквосочетания ee
№4 с. 45
1
50
Участники спортивного праздника.
№4 с. 46
1
51
Конкурс загадок.
№4 с.47
1
52
Проверочная работа
Готовить проект
1
53
Проект: "Закладка- загадка о любимом животном"
1
Раздел 4. Познакомьтесь с друзьями ! (15 часов, из них 1ч.- проект, 1ч.- тест)
54
Произведения детского фольклора. Чтение букв Ee (в конце слова) и Ii. в открытом типе слога
№4 с. 51
1
55
Мой питомец
№3 с.52
1
56
Гастроли театра.
№4 с.53
1
57
Новый артист театра. Чтение буквы Aa в открытом типе слога.
№4 с.54
1
58
В международном детском лагере. Рассказ-представление.
№4 с. 55
1
59
Что умеют делать друзья. Порядок слов в предложении
№3 с.56
1
60
Клуб « Почемучка» Спряжение глагола to be (am, is, are). Чтение буквы Oo.
№4 с.58
1
Тема 6. Мои любимые персонажи детских произведений (4 часа)
61
Вопросы Тима. Интервью. Чтение буквы Uu в открытом слоге.
№4 с.59
1
62
Необычное животное.
№4 с.60
1
63-64
Новый спектакль.
Обобщение материала по теме «Мои друзья».
№4 с.61
2
Тема 7. Подготовка к школьному празднику (4 часа)
65
Проверочная работа
Готовить проект
1
66-67
Защита проекта: "Книга о моём друге"
2
68
Урок – конкурс: "Знатоки английского языка"
1
