Урок по английскому языку Учим буквы (2 класс)

Цель: познакомить учащихся с английским алфавитом ( r—z ); развивать навыки аудирования, чтения и письма.

Активная лексика: yes, no, Well done!

Лексика для чтения: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip.

Оборудование: магнитофон, ноутбук, проэктор.

Ход урока

I Организационный момент

1. Приветствие

2. Объявление темы и цели урока

3. Перед уроком учитель пишет на доске слова от ant до queen без первой буквы. Учитель вызывает ученика к доске, тот выбирает любое слово, пишет пропущенную букву и произносит слово. Учитель спрашивает всех, правильно ли ответил ученик. Затем учитель дает ребенку карточку с этим словом. Такая же работа проводится с остальными словами. Раздав все карточки, учитель включает запись рифмовок (с. 6, упр. 2, с. 8, упр. 2). Дети исполняют рифмовки и поднимают соответствующие карточки со словами.

II Основная часть

1. Учитель пишет на доске букву r . Показывая на букву r , он говорит: /r/. Учащиеся повторяют хором и индивидуально. Затем рядом с буквой r учитель пишет слово rabbit . Учитель показывает на букву и слово и говорит: /r/ — rabbit . Дети повторяют хором и индивидуально. После этого учитель пишет на доске букву r еще раз, показывая движением руки написание этой буквы. Аналогично вводятся остальные буквы и слова.

2. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «10» и говорит: Open your books at page ten.

3. 6. С. 10, упр. 1. Учитель мимикой и жестами объясняет задание и говорит: Listen, point and repeat! Учащиеся слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором и индивидуально. Когда запись звучит еще раз, учитель показывает на доске буквы и слова, а учащиеся показывают их в своих учебниках, когда они их произносят. При необходимости прослушивание повторяется.

4. 7. С. 10, упр. 2. Дети слушают рифмовку в записи и следят по картинкам, показывая на буквы и слова. Во время последующих прослушиваний дети начинают постепенно повторять то, что они запомнили. Кассета прослушивается столько раз, сколько учитель сочтет необходимым. Затем на доске вывешивается плакат My Letters . Учитель показывает на буквы и слова, а дети повторяют рифмовку уже без кассеты.

5. 8. С. 11, упр. 3. Учитель просит детей посмотреть на картинки и ответить на вопрос: What's this? Учитель объясняет задание. Он дает достаточно времени для того, чтобы дети смогли написать слова в своих тетрадях. Дети читают ответы вслух. Учитель пишет слова на доске.

6. С. 11, упр. 4. Дети смотрят на картинки в учебнике и отвечают на вопрос учителя: What's this? Учитель объясняет задание. Он просит детей посмотреть на ряд слов и выбрать слово, соответствующее картинке. Учащиеся записывают в тетрадях только буквы, под которыми даны ответы ( a , b или с ). Учитель пишет ответы на доске, и дети проверяют, правильно ли они выбрали слово. Потом они читают слова,соответствующие картинке, вслух. 1. a 2. b 3. c 4. A

III Заключительная часть урока

1. Класс делится на две команды A и B . На доске учитель рисует две колонки и подписывает одну A , другую B . Затем он показывает на одну из написанных на доске букв и просит ученика из команды A озвучить букву/назвать слово, начинающееся с этого звука, или сделать и то, и другое. Если ученик правильно назвал звук, он получает одно очко. Если ученик правильно назвал слово, начинающееся с этого звука, он также получает одно очко. Если ученик назвал правильно и звук и слово, он получает два очка. Затем учитель обращается к команде B . Побеждает команда, набравшая больше очков.

2. Заканчивая урок, учитель говорит: Goodbye, children! Дети отвечают: Goodbye,