I. Планируемые результаты освоения обучающимися
учебного предмета «Иностранный язык» (Английский язык).
В результате изучения иностранного языка ученик получит следующие умения:
Коммуникативные умения
Говорение.Диалогическая речь
Ученик научится:
вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
вести диалог-обмен мнениями;
брать и давать интервью;
вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).
Говорение. Монологическая речь
Ученик научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Ученик научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Ученик научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Ученик научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
наречия при помощи суффикса -ly;
имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
Ученик получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный иразделительный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;
использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) инереальногохарактера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should);
распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;
распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:PastPerfect, Present PerfectContinuous, Future-in-the-Past;
распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залогаFuture SimplePassive, PresentPerfect Passive;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;
распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблятьих в речи;
распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (aplayingchild) и «Причастие II+существительное» (awrittenpoem).
Социокультурные знания и умения
Ученик научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Ученик получит возможность научиться:
использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Ученик научится:
выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Ученик получит возможность научиться:
использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
II. Содержание учебного предмета
«Английский язык»
(ФГОС ОО)
Предметное содержание речи
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе.Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий мир
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.
Средства массовой информации
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Содержание учебного предмета
«Английский язык»
(5 класс)
UNIT І. Давайте дружить!(14ч.) Инструктаж по ТБ.Взаимоотношения в семье.Совершенствование грамматических навыков говорения (притяжательный падеж существительных).
Я, моя семья и мои друзья. Совершенствование грамматических навыков говорения (to be, to have).Межличностные отношения с друзьями. Совершенствование лексических навыков говорения.
Досуг и увлечения.Совершенствование грамматических навыков говорения (простое прошедшее время, правильные и неправильные глаголы.
Досуг и увлечения. Виды отдыха.Совершенствование грамматических навыков говорения (простое прошедшее время, правильные и неправильные глаголы).
Межличностные отношения .Совершенствование грамматических навыков говорения (простое будущее время).
Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним .Совершенствование грамматических навыков говорения (простое будущее время).
Внеклассные мероприятия. Кружки.
Межличностные отношения .Развитие речевых умений.
Школьное образование. Школьная форма.Совершенствование лексических и грамматических навыков.
Школьное образование Переписка с зарубежными сверстниками .Школьное образование. Переписка с зарубежными сверстниками.
Проектная работа «Моя семья».Моя семья. Взаимоотношения в семье.
Взаимоотношения в семье. Режим туда и отдыха .Совершенствование лексических навыков говорения.
UNIT ІI. Правила безопасности школьников. (13ч.)
Режим труда и отдыха. Личностные взаимоотношения в семье и в школе Совершенствование грамматических навыков говорения (модальные глаголы have to, should, must).
Режим труда и отдыха. Личностные взаимоотношения в семье и в школе Совершенствование грамматических навыков говорения(модальные глаголы have to, should, must).
Режим труда и отдыха. Личностные взаимоотношения в семье и в школе Совершенствование грамматических навыков говорения (модальные глаголы may, might, must).
Режим труда и отдыха. Личностные взаимоотношения в семье и в школе Совершенствование грамматических навыков говорения (модальные глаголы may, might, must).
Школьная жизнь. Правила поведения в школе.
Досуг и увлечения. Виды отдыха .Развитие речевых умений.
Здоровое питание. Отказ от вредных привычек.Совершенствование лексических и грамматических навыков.
Досуг и увлечения. Переписка с зарубежными сверстниками .Развитие речевых умений.
Контрольная работа №1.
Практикум в чтении.
Взаимоотношения. Конфликтные ситуации и способы их разрешения .Формирование лексических навыков чтения и говорения.
Активизация лексики в речи.
Систематизация изученного материала.
UNIT ІII.Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям. Школьные благотворительные концерты. (10ч.)
Участие в экологических мероприятиях.
Помощь инвалидам и пожилым людям.
Благотворительные концерты.
Школьные благотворительные концерты.
Школьная газета.
« Наша помощь окружающим», проект.
Настоящее совершённое время.
Помощь людям.
Помощь инвалидам.
Защита окружающей среды.
UNIT ІV.Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. (11 часов).
Путешествие в Уэльс.
Поход в зоопарк.
Северная Ирландия.
Интересный город.
« Мой семейный альбом», проект.
Летние каникулы у зарубежного друга.
Выходные в семье зарубежного друга.
Административная промежуточная контрольная работа.
Практикум по грамматике.
Путешествия.
Семейные путешествия.
UNIT V.Любимые праздники. (15 часов).
Мой любимый праздник.
Рождество.
Подарки к празднику.
Китайский Новый год в Лондоне.
Прошедшее длительное время.
« Мой любимый праздник», проект.
Семейные праздники.
Местные праздники.
Праздники.
Любимые праздники, тест.
Школьные праздники.
Праздник друга.
Развитие разговорной речи.
Поздравления с праздниками.
Любимые праздники.
UNIT VI.Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.Посещение музеев. (15 часов).
Экскурсия по Лондону.
Простое прошедшее и прошедшее длительное время.
Настоящее соверщенное время.
Посещение музеев.
Посещение различных городов мира.
Экскурсии по городам мира.
« Мои самые интересные воспоминания», проект.
Любимые экскурсии.
Мой город.
Посещение музеев.
Экскурсии по городам мира, тест.
Экскурсия по своему городу.
Посещение городов России.
Знаменитые музеи России.
Посещение различных город мира.
UNIT VII.Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. (13 часов).
Семейное путешествие.
Путешествие семьей.
Поездка в Брайтон.
Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.
Морское путешествие.
Планы на выходные и каникулы.
« «Мои будущие каникулы», проект.
Настоящее длительное время в значении будущего.
Структура «to be going to..».
Путешествия по городам мира.
Путешествия, тест.
Путешествия по Великобритании.
Семейные путешествия.
UNIT VIII.Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.
Известные люди.Любимые праздники. Местные праздники. (14 часов).
Праздники в Лондоне. Местные праздники.
Достопримечательности Великобритании.
Известные люди.
Тематический парк.
Достопримечательности Великобритании.
Достопримечательности США.
Достопримечательности России.
итоговая контрольная работа.
Достопримечательности России.
Достопримечательности, тест.
Известные люди.
Города России.
Достопримечательности стран мира.
Повторение изученного материала.
Содержание учебного предмета
«Английский язык»
(6 класс)
Инструктаж по ТБ.Мои друзья. Внешность .Формирование лексических навыков
говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью
полного пониманияпрочитанного и с целью поиска конкретной информации).
Мои друзья. Внешность.Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации).
Мои друзья. Внешность. Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).
Мои друзья. Внешность.Reading Lesson.An Invitation .Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).
Мои друзья. Внешность.Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
Как я выгляжу. Обучение монологу.
Урок-повторение.
Входная контрольная работа.
Встречаем друга. Обучение диалогу.
Урок-повторение.
Защита проекта «Внешность».
Контроль навыков чтения и аудирования.
Контроль навыков письма и говорения.
UNIT ІІ. Характер (14ч.)
Формирование лексич.навыков.
Характер. Аудирование.
Формирование грамматических навыков.
Характер мальчиков и девочек.
Мои друзья.
Настоящее простое и настоящее длительное время.
Лучший староста класса. Обучение монологу.
Этикетный диалог.
Повторение пройденного материала.
Защита проекта «Характер».
Активизация лексики в речи.
Контроль навыков чтения.
Контроль навыков говорения.
Совершенствование лексич. навыков.
Развитие разговорной речи.
UNIT IІІ. Дом, квартира (21ч.)
Мой дом. Новая лексика.
Предлоги места. Словообразование: суффикс –ful.
Оборот there is/there are.
Оборот there was/there were.
Помощь по дому.
Формирование грамматических навыков говорения.
Настоящее совершенное и настоящее простое время.
Необычный дом. Сослагательное наклонение.
Дом, в котором я хотел бы жить.
Построение монологического сообщения с использованием средств логической связи.
Хороший дом. Какой он?
Помощь по дому. Диалогическая речь.
Ролевая игра «Помогаем родителям».
Дом моей мечты.
Урок-повторение.
Урок-повторение.
Работа над групповым проектом «Путешествие во времени».
Проект «Путешествие во времени».
Контроль навыков аудирования и чтения.
Контроль навыков говорения и письма.
Совершенствование лексико-грамматич. навыков.
UNIT 4 Магазины и покупки. (15ч.)
Магазины. Новая лексика.
Формирование лексических навыков говорения.
Количественные местоимения.
Формирование грамматических навыков говорения.
Прошедшее продолженное и настоящее простое время.
Закрепление изученного.Формирование грамматических навыков.
Покупка сувенира. Обучение диалогу.
Ролевая игра «Покупаем сувениры для друзей».
Любишь ли ты ходить за покупками?
Построение монологического высказывания.
Совершенствование навыков чтения.
Активизация лексики в речи.
Совершенствование навыков монологич. речи.
Контроль навыков аудирования.
Контроль навыков говорения.
UNIT 5. Здоровье (15ч.)
Болезни. Новая лексика.
Проблемы со здоровьем. Советы по борьбе с болезнями.
Модальные глаголы must/should.
Здоровье и болезни. Грамматические навыки говорения.
Настоящее совершенное и прошедшее простое время.
Закрепление пройденного. Настоящее совершенное и прошедшее простое.
СГН.
Нужно ли ходить к врачу. Монологическая форма речи.
Как часто нужно ходить в больницу.
Как твое здоровье? Диалогическая форма речи.
Обучение диалогу.
Урок-повторение.
Настольная игра “You should go to the doctor.»
Урок- повторение.
Контроль навыков аудирования и чтения.
Контроль навыков говорения и письма.
UNIT 7. Погода (13 ч.)
Погода. Новая лексика.
Описание погоды.
Придаточное предложение реального условия.
Актуализация грамматических навыков.
Будущее действие.
Закрепление пройденного грамматического материала.
Любимое время года.
Беседа о погоде. Диалог.
Урок-повторение.
Проект «Погода»
Урок- повторение.
Контроль навыков аудирования и чтения.
Контроль навыков говорения и письма.
Профессии. Новая лексика.
Активизация новой лексики.
Модальные глаголы.
Профессиональные обязанности.
Вопросы к подлежащему.
Вопросы к подлежащему. Закрепление пройденного.
Числительные. Даты.
Прошедшее совершенное время.
Школа-это моя работа.
Обучение диалогу. Будущая профессия.
Проект «Мой город».
Урок- повторение.
