| Гагаринский урок |
| 5 класс 4 четверть 4 урок 12.04. |
| Цели: | Предметные: 1) сформировать у учащихся знание основной лексики 2) сформировать умения использовать эту лексику в речи на уровне фразовых, сверхфразовых единств в чтении, говорении (диалогическая речь) 3) сформировать умение слушать текст автобографического содержания с извлечением основной информации |
| Личностные: Воспитывать потребность в практическом использование языка |
| Метапредметные: Развивать умение общаться на иностранном языке по теме «Космос» |
| Ресурсы: | УМК Enjoy English-5 Биболетова М.З. и др. , компьютер, проектор, карточки с заданиями, презентация ИКТ |
| Организация пространства: | Работа в парах, индивидуальная работа, групповая работа |
| Планируемый результат | Основные понятия | Предметные умения | УУД |
| Предметные: Личностные: Сформировать чувство гордости за свою страну, .Сформировать потребность активного включения в процесс речевого и культурного общения Метапредметные: толерантное отношение к проявлениям иной культуры. | jack of all trades a dug-out graduate from cosmonaut a vocational school space космос the flight spaceship on board searching selection exploration international peaceful cooperation даты | -Научится воспринимать на слух и понимать текст автобиографического содержания с извлечением необходимой информации; - догадываться о значении английских слов по их созвучию с русским языком; - | Образовательные: - овладение навыками аудрования и чтения смыслового текста с извлечением информации на заданную тему - ввод и закрепление лексических единиц по теме; Практические: - активизация навыков аудирования и чтения; - формирование навыков работы в группе. Развивающие: - развитие памяти, внимания, умения слушать и слышать учителя и одноклассников. - освоение способов решения проблем поискового характера; Воспитательные: - привитие интереса к английскому языку; - формирование чувства ответственности за команду; - воспитание уважительного отношения друг к другу; -воспитание чувств патриотизма. |
| Технология проведения | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Деятельность учеников | Планируемый результат
|
Орг.момент. (2 мин)
Цель - Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку Good morning pupils.
| Учащиеся оценивают своё настроение
| Учатся приветствовать учителя и друг друга, выражать радость, расположение друг другу. Оценивают своё настроение Воспринимают на слух речь учителя (аудирование) | Регулятивные: Умение подготовиться к работе на уроке, к концентрации внимания на образовательном процессе. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. |
| II. Мотивация к учебной деятельности. Постановка темы и цели урока (3 мин) Цель - постановка задач урока | Создание атмосферы сотрудничества. Ученик начинает урок Учитель обращает внимание на ценность фонетических упражнений | (ученик) Hello, classmates. Today is 12 of April. We gather together in the English classroom to learn the Eng language. Tell me, please, why do we learn English?
(учитель) You are absolutely right. I’d like to add that to learn English means to read, to write, to aud, to speak English. Will begin with articulation skills & phonetic drills
Логоразминка – Обезьянки Фон зарядка (видеоролик)
| Учатся контролировать свои действия и действия партнёра. Готовятся к восприятию информации, проговаривают фонетические упражнения | Коммуникативные: Умение отвечать на заданные вопросы, общаться с собеседником на заданную тему Предметные: войти в УД на иностранном языке |
Актуализация знаний и умений. Проверка домашнего задания (5 мин)
Цели:- осуществить контроль усвоенной информации и ЛЕ | Учитель обращает внимание уч-ся на то, что жизнь невозможна без развития, развиваться – значит расти, узнавать новое. Откуда же берётся это желание? Из способности мечтать. Так, когда-то люди мечтали научиться летать, посмотреть на Землю из космоса, познакомиться с иными цивилизациям. Многи писатели, создающие свои произведения в жанре фантастики и фэнтези мечтают… А, может, когда-нибудь сбудется и их мечта? | Now let’s read revise the material – dates Let’s practice to use grammar in the text of your home exercise about J.Tolkien | Повторяют правила чтения дат в англ языке. Читают упражнение, практикуются в употреблении ранее изученного теоретического материала | Регулятивные: умение осуществлять контроль и самоконтроль Коммуникативные: умение вести беседу Познавательные: умение добывать, преобразовывать и представлять информацию Предметные : умение использовать информацию
Личностные: Независи-мость и критичность мышления, воля, настойчивость в дости-жении цели
|
Физкультминутка с использованием тематической лексики (1 мин)
Цель:- Релаксация. | Организует зарядку.
| Говорят и делают движения, позволяющие расслабиться Космонавты Выгодская И.Г., Берковская Н.В. Релаксация как система расслабляющих упражнений. // Школа здоровья. – 1999. – Т. 6, № 1. – С. 113-118 | Делают зарядку
| Личностные: формирование навыков ЗОЖ |
| VI. Работа с тестом. Обучение аудированию с извлечением инф-ии (15 мин) Цели:- практическое применение знаний ГМ по теме числительные (годы), ЛЕ по теме «Космос» на практике во время выполнения заданий | Слушать текст с извлечением необходимой информации
| Работа с текстом про Юрия Гагарина в группах Слушают текст, заполняют пропуски в группах (1 гр даты, 2 гр ЛЕ) Меняются заданиями, осуществляют контроль полученной информации Предлагает ученикам обсудить, что получилось, а что нет и почему. *** Совершают виртуальный тур по ЦУП имени Ю.А.Гагарина
| Выполняют упражнения на первичное закрепление с проговариванием
Обсуждают трудности, пути преодоления | Предметные: находить в тексте ответы на поставленные вопросы Познавательные: проводить наблюдение под руководством учителя, строить логическую цепочку в речевых ситуациях. Личностные осознавать свою роль в группе, грамотно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации и заданием, принимать правила сотрудничества |
| VIII. Включение в систему знаний и повторение. (1 мин)
| Задаёт вопросы: Today at the lesson, we’ve: learned about…reviewed the material about…done…read…written… | В ходе урока использовали разные развивающие задания, повторили и закрепили тематическую лексику | Обобщают информацию, подводят итоги. | Регулятивные – умение обобщить информацию, полученную на уроке |
| IX.Домашнее задание. (1мин.) | Объясняет выполнение домашнего задания. | Позволит ещё раз ученикам проанализировать ДЗ | !) Learn the new words !) Retell the text
| Регулятивные: Умение осуществлять итоговый контроль по результату |
| X. Эмоциональная разгрузка (1 мин) | АМО РАДУГА (дыхательная гимнастика) | Let us imagine the rainbow. It begins here, in the classroom & takes you far away into the future. Now I ask you to raise up the rainbow (вдох) and now let’s glide down it (выдох) | Ученики выполняют дыхательные упражнения, т.о. снимают эмоциональное напряжение | Межпредметные: Формирование навыков ЗОЖ |
| XI.Рефлексия. (5 мин.) | Задаёт вопросы. Даёт учащимся задание оценить работу на уроке.
Учитель предлагает прикрепить на «звёздное небо» свои желания-звёздочки и сфотографироваться на этом фоне в скафандрах (сделаны из ватмана уч-ся).
| Рефлексия 1) настроения, 2) деятельности 3) содержания учебного материала | Отвечают на предложенные учителем вопросы. Подводят итоги , проговаривают ДЗ | Регулятивные: Умение осуществлять итоговый контроль по результату, ставить перед собой достижимые цели |
