Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Лисянская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» «Согласовано»: «Утверждаю»:
на заседании МО учителей Замдиректора по УВР Директор МКОУ Лисянская СОШ
гуманитарного цикла _______ Деревянкина С.Е. _________ Кириченко Е.В.
Протокол № от « 29» августа 2016г. « 29 » августа 2016г. « 29 » августа 2016г.
Руководитель МО _______ (Завалина Т.В.) Протокол № 88 от « 29» августа 2016г.
Рабочая программа
учебного предмета
«Английский язык»
3класс
2016 -2017 учебный год
УМК: Учебник:"English 3 Part 1/Part 2"
Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова
учитель английского языка
Гавриленко Ирина Александровна
с. Лиски
г.
Планируемые результаты освоения предмета
Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития. При этом результаты следует оценивать с учетом того, что НОО закладывает лишь основы указанных сторон развития учащегося:
- сформированность основ гражданской идентичности, т.е. осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;
- сформированность мотивации к дальнейшему овладению ИЯ как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;
- знание определенного набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни зарубежных сверстников и т.п., общечеловеческие ценности, знание корреспондирующих ценностей родной культуры, умение их назвать и описать;
- наличие начальных лингвистических представлений о системе и структуре английского языка, необходимых для овладения речевыми навыками и основами речевых умений;
- владение на элементарном уровне умением общаться с носителями английского языка в устной и письменной формах, знание правил речевого и неречевого поведения в общении;
- сформированность основных (соответствующих возрасту и особенностям предмета «иностранный язык») СУУ и УУД, обеспечивающих успешность учебной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития учащегося в процессе иноязычного образования;
- сформированность желания, готовности и умения сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.
Личностные результаты
В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России
элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища;
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
уважение к иному мнению и культуре других народов;
4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
отношение к учебе как творческой деятельности;
5.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;
первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
любознательность и стремление расширять кругозор
6.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
7.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
ценностное отношение к природе;
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Предметные результаты
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом обучающиеся научится:
- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.
Обучающиеся получат возможность:
- сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;
- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;
- представлять реалии своей страны средствами английского языка.
- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении научатся:
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).
Обучающиеся получат возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании научатся:
- речь учителя по ведению урока;
- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
- выказывания одноклассников;
- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
понимать основную информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
Обучающиеся получат возможность научиться:
понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении овладеют техникой чтения, т.е. научатся читать:
по транскрипции;
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
Обучающиеся овладеют умением читать, т.е. научатся:
читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложенийответить на вопросы по содержанию текста;
- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,
- аналогии с родным языком,
- конверсии,
- контексту,
- иллюстративной наглядности;
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
- хронологический/логический порядок;
- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
- делать выводы из прочитанного;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
В письме обучающиеся научатся:
- правильно списывать,
- выполнять лексико-грамматические упражнения,
- делать записи (выписки из текста),
- делать подписи к рисункам,
- отвечать письменно на вопросы,
- писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения
- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;
- писать русские имена и фамилии по-английски,
- писать записки друзьям,
- составлять правила поведения/инструкции,
- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова
- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография.
Обучающиеся научатся:
распознавать слова, написанные разными шрифтами;
отличать буквы от транскрипционных знаков;
читать слова по транскрипции;
пользоваться английским алфавитом;
писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).
писать транскрипционные знаки;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи
Обучающиеся научатся:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;
Обучающиеся научатся:
распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;
правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи
Обучающиеся научатся:
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать имена собственные и нарицательные;
распознавать по определенным признакам части речи;
понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);
использовать правила словообразования;
догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)
Содержание учебного предмета
Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.
Я и моя семья (8ч) Возраст членов семьи. Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки. Любимая еда.
Мой день (4ч)
Распорядок дня. Обычные занятия в будние и выходные дни.
Мой дом (8ч)
Работа по дому и в саду.
Я и мои друзья (8ч) Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры и занятия. Письмо зарубежному другу.
Мир моих увлечений (8ч) Игрушки, песни, книги. Любимые игры и занятия. Компьютерные игры. Прогулка в парке, зоопарке.
Моя школа (2ч)
Летний лагерь. Занятия в нем, занятия детей летом.
Мир вокруг меня (10ч)
Любимые животные. Домашние питомцы и уход за ними.
Погода. Времена года. Путешествия (8ч) Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (12ч)
Столицы. Город и сельская местность, общественные места, описание местности. Любимые места в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Праздники: детские праздники, День Дружбы, День рождения, Рождество и Новый год: подготовка и празднование, маскарадные костюмы. Подарки.
Тематическое планирование для 3 класса
Мой день
4ч
3
Мой дом
8ч
4
Я и мои друзья. Знакомство
8ч
5
Мир моих увлечений
8ч
1
6
Моя школа
2ч
7
Мир вокруг меня
10ч
1
8
Погода. Времена года. Путешествия
8ч
9
Страна/страны изучаемого языка и родная страна
12 ч
1
Итого:
68 ч
4
Календарно-тематическое планирование (3 класс)
68 ч
Дата Факт
1
Из какой ты страны?
(1ч)
1ч
2
Какие достопримечательности в твоей стране? (1ч)
1ч
3
Что тебе нравится в твоей стране? (1ч)
1ч
4
Урок домашнего чтения «Добро пожаловать в страну
Оз.»Формирование навыков чтения (1ч)
1ч
5
Нам нравится играть.
Умение сказать о том, в какие игры ты любишь играть (1ч)
1ч
6
Мне нравится моя страна.
Умение задавать вопрос
Why do you like your country?
и давать краткие ответы (1ч)
1ч
7
Сколько тебе лет?
1ч
8
Что тебе нравится?
Умение сказать о том, что я люблю делать, а что нет(1ч)
1ч
9
Что ты обычно делаешь?
Рассказать о своих ежедневных делах(1ч)
1ч
10
В какие игры ты играешь?
Закрепление навыков монологической речи(1ч)
1ч
11
Урок домашнего чтения.
« Волшебное слово Закрепление в речи отрицательных предложений » (1ч)
1ч
12
Я люблю свою семью.
Умение выражать одобрение, умение рассказать о своей семье(1ч)
1ч
13
Контрольная работа по теме: " Я и моя семья" № 1(1ч)
1ч
14
Формирование навыков проектной деятельности.
Учимся составлять рассказ о своей семье(1ч)
1ч
15
Защита проекта по теме « Моя семья».
Формирование навыков монологической речи(1ч)
1ч
16
Презентация страноведческого материала. Ведение диалога-расспроса(1ч)
1ч
17
Что ты делаешь по дому? Ведение устной речи с опорой на план или рисунок(1ч)
18
Тебе нравится работать по дому? Формирование навыков монологического высказывания (1ч)
1ч
19
Я помогал бабушке вчера.
Составление рассказа о семье, используя грамматические модели
«Семья» (1ч)
1ч
20
В воскресенье был День Матери. Формирование лексических навыков (1ч)
1ч
21
Урок домашнего чтения.
Введение рассказа о животных(1ч)
1ч
22
Я хороший помощник?
Формирование лексических навыков(1ч)
1ч
23
Как ты отмечаешь Рождество?
Формирование лексических навыков(1ч)
1ч
24
Праздники и подарки.
Умение вести диалога о любимых подарках(1ч)
1ч
25
У тебя была вечеринка?
Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ (1ч)
1ч
26
Как ты отметил свой День Рождения?
Ведение диалога по новой теме:
« Мой день рождения»(1ч)
1ч
27
Урок домашнего чтения « Чак и его домашние любимцы».
Приглашение собеседника к участию в совместной деятельности (1ч)
1ч
28
Контрольная работа № 2 по теме " Мир моих увлечений
"(1ч)
1ч
29
Формирование навыков проектной деятельности (1ч)
1ч
30
Защита проекта по теме:
« Праздники» (1ч)
1ч
31
Формирование навыков аудирования и письма(1ч)
1ч
32
Презентация страноведческого материала(1ч)
1ч
33
Мои любимые игрушки(1ч)
1ч
34
Какая твоя любима одежда? (1ч)
1ч
35
Мне нравится прогулка в парке(1ч)
1ч
36
Урок домашнего чтения.
Формирование грамматических навыков (1ч)
1ч
37
Я могу описать каждого (1ч)
1ч
38
Когда ты родился? (1ч)
1ч
39
Какая погода в Британии?
Умение описывать разную погоду, времена года (1ч)
1ч
40
Какая погода в России?
Формирование навыков связанного текста (1ч)
1ч
41
Ты должен остаться дома!
Активизация навыков аудирования (1ч)
1ч
42
Урок домашнего чтения « Как делают дождь?»
Построение высказывания с элементами рассуждения (1ч)
1ч
43
Мое любимое время года.
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом(1ч)
1ч
44
У тебя есть домашний зоопарк?
Краткие отрицательные формы глаголов(1ч)
1ч
45
Ты должен смотреть за своим домашним любимцем. Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения(1ч)
1ч
46
Что тебе нравится?
Ведение диалога этикетного характера(1ч)
1ч
47
Урок домашнего чтения
« Любимец Мэри».
Рассказывать о своем друге(1ч)
1ч
48
Твой любимец делает то, что ты хочешь?
Описание людей и животных (1ч)
1ч
49
Контрольная работа
№ 3 по теме: «Мир вокруг меня
»(1ч)
1ч
50
Формирование навыков проектной деятельности.
Выражать свое отношение к животным(1ч)
1ч
51
Защита проекта по теме « Мой домашний любимец».
Составление монологического высказывания(1ч)
1ч
52
Презентация страноведческого материала(1ч)
1ч
53
Кто твой друг?(1ч)
1ч
54
Ты хорошо знаешь своего друга?
Умение строить монологическое высказывание(1ч)
1ч
55
Вы весело проводите время с другом?
Дифтонги(1ч)
1ч
56
Какие подарки ты даришь своему другу?
Прилагательные.
Конструкции с глаголами(1ч)
1ч
57
Урок домашнего чтения
« Хорошие друзья» (1ч)
1ч
58
Как вы будете отмечать День Дружбы?
Гласные в открытом и закрытом слоге(1ч)
1ч
59
Мы любим алфавит!
Формирование навыков разговорной речи(1ч)
1ч
60
Мне нравится летний лагерь!
Составление высказывания с элементом рассуждения(1ч)
1ч
61
Мы будем веселиться летом!
Монологическое высказывание о друзьях(1ч)
1ч
62
Учимся вести диалог-расспрос.
Формирование навыков разговорной речи(1ч)
1ч
63
Диалог-встреча.
Формирование навыков разговорной речи, чтения и письма(1ч)
1ч
64
Контрольная работа
№ 4 по теме: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна»(1ч)
65
Формирование навыков проектной деятельности.
Развивать умения представлять своего друга, понимать на слух текст с опорой на ситуацию(1ч)
1ч
66
Защита проекта по теме: « Мои Друзья».
Рассказывать о своем друге(1ч)
1ч
67
Веселое соревнование
Формирование навыков разговорной речи в серии упражнений(1ч)
1ч
68
Игра – КВН
« Добро пожаловать в наше веселое лето!» (1ч)
1ч
