7 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык-7» разработана в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования, Учебным планом МБОУ СОШ №3 г. Туймазы на 2015- 2016 учебный год на основе авторской программы «Счастливый английский.ru» К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман Обнинск: Титул, 2011 г.
Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Данный предмет « Английский язык - 7 класс» способствует решению следующих задач:
- реализовать деятельностный системно - коммуникативный подход к обучению;
- способствовать приобщению школьников к культуре страны изучаемого языка, содействовать их общему и речевому развитию, их образованию и воспитанию;
-закрепить и развивать ранее приобретенные учащимися знания, навыки и умения, сформировать новые;
- совершенствовать речевые навыки и умения в устной речи, чтении и письме.
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного, компетентностного подхода к обучению английскому языку.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
В курсе иностранного языка можно выделить следующие содержательные линии:
коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении чтении и письме; языковые средства и навыки пользования ими;
социокультурная осведомлённость; общеучебные и специальные учебные умения.
Основной содержательной линией из четырёх являются перечисленных коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме.
Место предмета в базисном учебном плане.
Предмет входит в образовательную область «Филология». Федеральный базисный учебный план отводит
102 часа для обязательного изучения из расчета 3 учебных часа в неделю. Итоговый контроль проводится в
форме тестовых заданий.
Результаты освоения обучающимися учебного предмета
Личностными результатами при изучении иностранного языка являются:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего нарда и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям другой культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации. обобщение и фиксация информации;
развитие познавательной эмоциональной и волевой сферы школьников;
формирование дальнейшей мотивации к изучению иностранного языка; совершенствование умения координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделать основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения и самоконтроля, самооценки, в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметными результатами изучения иностранного языка в средней школе являются:
I. В коммуникативной сфере /то есть во владении / иностранным языком как средством общения/
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Диалогическая речь
В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог – расспрос, диалог побуждение к действию, при этом усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.
Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения, как:
Начать, поддержать и закончить разговор;
Поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
Выразить благодарность;
Вежливо переспросить, выразить согласие – несогласие
Объем диалогов – по 5 реплики со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога – расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 5 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога – побуждения к действию отрабатываются умения:
Обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ от ее выполнения
Дать совет и принять - не принять его
Пригласить к действию
Объем диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога – обмена мнениями отрабатываются умения:
Выражать свою точку зрения
Выражать согласие-несогласие с точкой зрения партнера
Выражать сомнение
Выражать чувства, сомнения
Объем учебных диалогов – до 5 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
В 7 классе ведущей становится монологическая речь. Помимо монолога-описания, монолога-приветствия, монолога-сообщения и монолога повествования, учащиеся учатся кратко излагать содержание прочитанного, выражая собственное отношение к прочитанному.
Развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
- передать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- делать сообщение в связи с прочитанным – прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста при этом предусматривается развитие умений:
- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте
- выбирать главные факты, опуская второстепенные
- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст
-содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания – ознакомительное чтение; с полным пониманием содержания – изучающее чтение; с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – просмотровое или поисковое чтение.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 класса, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения - 500 слов.
Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание. Умения чтения, подлежащие формированию:
- определять тему, содержание текста по заголовку
- выделять основную мысль
- выбирать главные факты из текста
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутенчиных текстах. Формируются и отрабатываются умения:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработке
- выражать свое мнение по прочитанному
Объем текстов для чтения до 300 слов.
Просмотровое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просматривать текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
- делать выписки из текста
- писать короткие поздравления (объемом до 30 слов, включая адрес)
- заполнять бланки
- писать личное письмо с опорой на образец (объем – 80 слов).
В 7 классе в рамках школьного курса учащиеся знакомятся и учатся употреблять в речи:
восклицательные предложения, начинающиеся с What …!;
артикли с названиями сторон света, стран, языков, континентов, географическими названиями, достопримечательностями, предметов, единственных в своем роде, перед прилагательными в значении существительных;
сравнивать в речи качества предметов с помощью союзов as…as,not so ….as;
местоимения other, another, each other;
наречия образа действия slow-slowly; наречия just, yet, already, ever, never.
3 форму глаголов; Past Progressive, Present Perfect, Past Perfect; конструкцию used to; модальный глагол should.
Общеучебные умения и универсальные учебные действия
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 7 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Основные методы и формы обучения:
Коммуникативная методика обучения английскому языку основа на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.
При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.
Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и проектного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.
Основное содержание программы. Предметное содержание речи
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра). Покупки. Переписка.
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.
Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.
Темы УМК «“Happy English. ru” – 7 (формы организации учебных часов)
п/п
Тема
Всего часов
Формы организации учебных часов
ЭКОР
Тесты
Проекты
Старые друзья.
7
1 - РТ №1
с. 10-11
Языки и национальности.
Национальные блюда.
Походы. Экскурсии.
8
1 - РТ №1
с. 19-21
Реки, озера региона.
Наши любимые походные места.
Устойчивые выражения родного языка
Каникулы. Путешествия.
7
1 - РТ №1
с. 30-33
«Летние приключения»
Исторические и культурные ценности
г. Уфы и Туймазы.
Проблемы экологии.
Охрана окружающей среды.
8
1 - РТ №1
с. 39-40
«Как я могу помочь окруж.
среде»
Летние каникулы в городе, республике.
Проблемы загрязнения в регионе.
Как помочь окружающей среде.
Путешествие
в Англию
11
1 - РТ №1
с. 53-54
Как добраться до Уфы.
Устойчивые выражения родного языка.
Школа
11
1 – РТ №2
с. 15-16
Система образования в России.
Наши школьные правила.
Школа в Англии
11
1 – РТ №2
с. 27-28
Достопримечательности г. Уфы
Спорт
9
1 – РТ №2
с. 35-36
Наши спортивные команды.
Спорт в школе. Лучшие футболисты.
Знаменитые люди.
Твой идеал.
11
1 – РТ №2
с. 45-46
«Мой идеал»
Наши кумиры. Кем можно гордиться.
Друзья
16
1 – РТ №2
с. 54-55
Беседа о друзьях.
Башкирские поговорки о дружбе.
[link] - a collection of famous sonnets
