[link] .
Предметное содержание речи
1 Знакомство.
С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)
2
Я и моя семья.
1. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера.
Увлечения/хобби.
2. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).
Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.
3. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки
3
Мир моих увлечений
1. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.
2. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
4
Я и мои друзья.
1. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия.
2. Письмо зарубежному другу.
3. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
5
Моя школа.
Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
6
Мир вокруг меня.
1.Мой дом / квартира / комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.
Мой город / село.
2. Природа. Любимое время года. Погода
7
Страна / страны изучаемого языка и родная страна.
1.Общие сведения: название, столица.
2. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера).
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
3. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине)
6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
§1.1. Приветствие. Фраза «Меня зовут…»
Как поприветствовать друг друга и учителя?
Как знакомиться и прощаться?
Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство)
2
§1.2.
Знакомство, приветствие, английские буквы. A-h
Как называются и пишутся буквы английского алфавита?
Знакомство с буквами a-h.
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).
3
§1.3. Знакомство, приветствие, английские буквы. I-q
Как называются и пишутся буквы английского алфавита?
Знакомство с буквами i-q.
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).
4
§1.4. Знакомство, приветствие, английские буквы. R-z
Как называются и пишутся буквы английского алфавита?
Знакомство с буквами r—z.
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).
5
§1.5.
Знакомство. Звуко-буквенные соответствия.
Как читать
буквосочетания sh и ch?
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом).
6
§1.6.
Знакомство. Звуко-буквенные соответствия.
Как читать буквосочетания thиph?
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом).
7
§1.7.
Знакомство. Заглавные буквы алфавита.
Как называются буквы английского алфавита? Как пишутся заглавные буквы?
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом).
8
Итоговый тест № 1. Контроль усвоения звуко- буквенных соответствий.
Проверка усвоения языкового материала модуля 1.
Написание итогового теста.
9
§2.1.
«Моя семья». Способы обращения к людям.
Как рассказать о своей семье?
Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи.
10
§2.2
Выражение «Это есть…»
Как рассказать о своей семье?
Знакомство с новой конструкцией «Это есть…».
Прослушивание и чтение текста диалога.
11
§2.3
Бабушка, дедушка.
Как рассказать обо всех членах семьи?
Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи.
12
§2.4
Цвета.
Как называются цвета? Какого цвета предметы?
Знакомство с новыми словами. Название цвета предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
13
§3.1
Тема
«Мой дом». Мебель.
Какие предметы есть в доме?
Какого они цвета?
Знакомство с новыми словами. Название и описание предметов интерьера. Прослушивание и чтение текста диалога.
14
§3.2
Мебель.
Как рассказать о предметах в доме?
Название и описание предметов (какого цвета). Прослушивание и воспроизведение текста песни.
15
§3.3. Названия комнат.
Какие комнаты есть у тебя в доме/квартире?
Кто в какой комнате находится?
Знакомство с новыми словами. Диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
16
§3.4 Названия комнат.
Как спросить и сказать, кто где находится?
Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте.
Прослушивание и воспроизведение текста песни.
17
§3.5
В ванной комнате.
Какие комнаты есть у тебя в доме/квартире?
Как изобразить, о чем поется в песне?
Знакомство с новыми словами.
Прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение соответствующих движений. Прослушивание и чтение текста диалога.
18
§3.6
Краткие ответы.
Как дать краткий ответ на вопрос?
Прослушивание и чтение текста диалога.
Нахождение необходимой информации в тексте.
19
§3.7
Правило чтения буквы е.
Как читать букву е в закрытом слоге и? Как сделать домик из бумаги?
Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление домика из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
20
§3.8
Проект «Моя спальная комната».
Как устно и письменно рассказать о своей комнате?
Как сделать телефон из спичечных коробков?
Описание своей комнаты с опорой на образец. Работа в группах и индивидуально. Изготовление телефона из спичечных коробков по инструкции учителя.
21
§3.9
Сады в России и Англии.
Что можно увидеть в садах Великобритании и России?
Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах.
22
§3.10
Сказка о городской и сельской мышках.
Знакомство с первой частью сказки «Городская и сельская мышка».
Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Оформление и подписание пригласительной открытки.
23
§3.11
Игра «Я знаю».
Повторение языкового материала модуля 3.
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах и мини-группах.
24
Итоговый тест №2по теме «Мой дом».Контроль усвоения звукобуквенных соответствий.
Проверка усвоения языкового материала модуля 3.
Написание контрольной работы.
25
§4.1
Тема
«Мой День рождения». Числительные от 1 до 10.
Как сказать, сколько тебе лет?
Как называть числа от 1 до 10.
Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтение текста диалога.
26
§4.2 Числительные от 1 до 10.
Как посчитать предметы?
Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
Лексика для рецептивного усвоения
27
§4.3 Любимая еда.
Как называются продукты?
Знакомство с названиями продуктов. Расспрос о любимых продуктах. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
28
§4.4 Любимая еда.
Выражение «Я люблю».
Как сказать о том, какие продукты ты любишь?
Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство со структурой Ilike (я люблю) и тренировка в её употреблении.
Прослушивание и воспроизведение текста песни.
29
§4.5.
Выражение «Я не люблю».
Как сказать какие продукты ты не любишь?
Как поздравить друга с днем рождения?
Знакомство с названиями продуктов. Знакомство со структурой Idon’tlike (я не люблю) и тренировка в её употреблении.
Прослушивание и воспроизведение текста песни.
30
§4.6Поздравительная открытка. Правило чтения буквы с.
Как сделать и подписать поздравительную открытку «С днем рождения?»
Как читать букву св словах и словосочетаниях?
Повторение изученной лексики в игровой форме. Изучение правила чтения буквы с. Изготовление поздравительной открытки.
Прослушивание и воспроизведение текста песни.
31
§4.7
Проект «Моя любимая еда».
Как написать о своей любимой еде?
Как сделать бумажную шляпу для праздника?
Написание мини-рассказа о своей любимой еде. Работа в группах и индивидуально. Изготовление бумажной шляпы для праздника.
32
§4.8 Типичная русская еда.
Какие традиционные блюда есть в русской и британской кухне? Какая еда популярна сегодня в этих странах?
Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах.
33
§4.9
Сказка о городской и сельской мышках.
Знакомство со второй частью сказки «Городская и сельская мышка»
Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.
34
§4.10
Игра «Я знаю».
Повторение языкового материала модуля 4.
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах и мини-группах.
35
Итоговый тест № 3по теме « Мой День рождения», числительные.
Проверка усвоения языкового материала модуля 4.
Написание контрольной работы.
36
§5.1
Тема « Мои животные». Названия животных.
Какие названия животных уже известны?
Что умеют делать животные?
Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу. Прослушивание и чтение текста диалога.
37
§5.2.
Глагол «могу».
Что умеют делать животные и люди?
Выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
38
§5.3 Вопросительные предложения с глаголом «могу».
Как спросить и рассказать о том, что ты умеешь / не умеешь делать? А твои друзья?
Знакомство с новыми словами. Вопрос/ответ, что умеют/не умеют делать, используя глагол can. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
39
§5.4 Вопросительные предложения с глаголом «могу».
Как герои учебника говорят о том, что умеют / не умеют делать они сами и их друзья?
Прослушивание и чтение текста диалога. Работа в парах и индивидуально. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
40
§5.5 Животные в цирке.
Что можно увидеть в цирке?
Знакомство с новыми словами. Прослушивание и чтение текста диалога. Прослушивание и чтение текста песни.
41
§5.6
Правило чтения буквы i.
Как читать слова с буквой i?
Как сделать маски для игры в зоопарк?
Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление маски для игры в зоопарк. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
42
§5.7
Проект
«Я умею».
Как написать мини-сочинение о том, что ты умеешь делать?
Как приготовить десерт дома?
Написание мини-сочинения о том, что ты умеешь делать. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкций и наблюдение за действиями учителя.
43
§5.8 Домашние животные в России.
Какие есть любимые домашние животные в Великобритании и в России?
Какие клички для домашних питомцев популярны в Великобритании?
Знакомство с популярными кличками животных в Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.
44
§5.9
Сказка о городской и сельской мышках.
Знакомство с третьей частью сказки «Городская и сельская мышка»
Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.
45
§5.10
Игра «Я знаю».
Повторения языкового материала модуля 5.
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах и мини-группах.
46
§5.11
Самостоятельная работа №1 по теме «Мои животные», формы глагола «могу».
Проверка усвоения языкового материала модуля 5.
Написание самостоятельной работы.
47
§6.1
Введение новой лексики.
Как называются игрушки? Где находятся игрушки?
Знакомство с названиями игрушек. Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога.
48
§6.2
Предлоги места.
Как рассказать о том, где находятся игрушки?
Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
49
§6.3.
Глагол «имею».
Как описать свою внешность?
Знакомство с новыми словами. Знакомство со структурой I'vegot…и тренировка в её употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
50
§6.4
Глагол «имеет».
Как описать игрушки и своих друзей?
Прослушивание и чтение текста диалога. Описание игрушек и внешности друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
51
§6.5 Отрицательные предложения с глаголом «иметь».
Как рассказать о своих игрушках и о том, как выглядят друзья?
Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни.Прослушивание ичтение текста диалога.
52
§6.6 Правило чтения буквы у.
Как читать слова с буквой у? Как сделать бумажную куклу?
Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление пальчиковой куклы из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
53
§6.7
Лексико-грамматические упражнения.
Как написать мини-сочинение о совей любимой игрушке?
Написание мини-сочинения о любимой игрушке. Работа в группах и индивидуально. Знакомство с правилами новой игры.
54
§6.8
Старые русские игрушки.
Какая любимая игрушка у британских детей? Какими игрушками раньше играли дети в России?
Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
55
§6.9
Сказка о городской и сельской мышках.
Знакомствосчетвертойчастьюсказки «The Town Mouse and the Country Mouse»
Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста (в учебнике, на карточках)
56
§6.10
Игра «Я знаю».
Повторение языкового материала модуля 4.
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах.
57
§6.11
Самостоятельная работа №2 Контроль навыков составления вопросов, глагол «иметь».
Проверка усвоения языкового материала модуля 4.
Написание самостоятельной работы.
58
§7.1
Одежда.
Какуюодеждумыносим? Какая бывает погода?
Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога.
59
§7.2
Одежда.
Что мы носим в разную погоду?
Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов и выражений. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
60
§7.3
Настоящее длительное время.
Какую одежду мы носим? Какая бывает погода?
Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
61
§7.4
Настоящее длительное время.
Какую одежду мы носим в разную погоду?
Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение заданий в учебнике и на доске. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
62
§7.5.
Времена года.
Как называются времена года? Что мы делаем на каникулах?
Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
Прослушивание и чтение текста диалога.
63
§7.6
Правило чтения букв с и k, буквосочетания ck.
Как читать слова с буквами с и k, буквосочетанием ck? Как сделать бумажную одежду для героев учебника?
Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление одежды для бумажных кукол. Прослушивание и воспроизведение текста песни.
64
§7.7
Планы на каникулы.
Как рассказать о себе на каникулах? Как сделать солнечные часы?
Написание мини-сочинения о своих каникулах. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение а действиями учителя.
65
§7.8 Каникулы в России.
Где находятся традиционные места отдыха в Великобритании и в России?
Знакомство с картой Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.
66
§7.9
Сказка о городской и сельской мышках.
Знакомствоспятойчастьюсказки «The Town Mouse and the Country Mouse»
Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста. Выполнение творческого задания.
67
§7.10
Игра «Я знаю».
Повторение языкового материала
модуля 5.
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.работа индивидуально, в парах или мини-группах.
68
§7.11. Итоговый тест раздела
№ 7. Контроль лексики по теме «Мои каникулы», числительные, глаголы «быть», «иметь», «могу».
Проверка усвоения языкового материала
модуля 5.
Написание итогового теста.
7. Результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере
(т. е. во владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорение:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог — побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;
аудирование:
чтение:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию;
письменная речь:
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
адекватное произношение и различение на слух всех; звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии,| изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.
Социокультурная осведомлённость
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение пользоваться справочным материалом, представ ленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
Д. В трудовой сфере:
8.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
п/п Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Кол-во
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Авторская программа общеобразовательных учреждений «Английский язык», 2-4 классы, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, Москва «Просвещение», 2011
1
Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Английский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. «Английский в фокусе». Москва Express Publishing «Просвещение» 2014.
1
Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2014.
1
Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. Книга для родителей. 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2014.
2. Печатные пособия
Карточки
1 компл.
3. Технические средства обучения
CD-магнитофон
1
Компьютер
1
Аудиокурс для самостоятельных занятий дома. Н.И.Быкова, Дж.Дули, В.Эванс, М.Д.Поспелова. «Английский в фокусе» 2 класс. Москва Express Publishing «Просвещение» 2008.
1
Интерактивная доска
1
5. Игры и игрушки
Мяч
1
Игрушки-животные
5
6. Оборудование класса
Стенды
5
