Пояснительная записка
Основные цели и задачи обучения
Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующихцелей:развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
Главная задача - воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к британской культуре, более глубокое осознание своей культуры коммуникативной культуры школьников, обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора детей.
В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен знать/понимать
* основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение);
* особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
* признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
* основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
* роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
в области говорения:
* начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
* расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
* рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
* делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
* использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
* понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;
* понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
* использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
* ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
* читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
* читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
* читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письменной речи:
* заполнять анкеты и формуляры;
* писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Данный предмет относится к циклу гуманитарных дисциплин федерального компонента ООП.
Рабочая программа составлена на основе «Программы по английскому языку. Английский с удовольствием. 2-9 классы» Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
Программа адаптирована на уровне календарно-тематического планирования в связи с различием часов по программе и количеством фактических часов.
Использован учебник «Английский с удовольствием 7 класс» авторов Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. (издательство «Титул»).
Учебно-методическое обеспечение
Автор
Название
Год издания
Издательство
1
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Учебник
2009
Титул
2
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н
Рабочая тетрадь
2012
Титул
3
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н
Диск
2009
Титул
4
Дроздова Т.Ю.
English Grammar
2009
Anthology
Спланированы нестандартные уроки. По программе 102 часов, по КТП 100 часов. В программе предусмотрен резерв на повторение, недостающие часы компенсируются за счет резерва.
Содержание курса
Содержание
Знания
Умения
Сроки прохождения
1
Международный
конкурс для подростков
Краткие ответы на вопросы,
Словообразовательные суффиксы
прилагательных
3 л., ед. ч.
I'd like to, Простое
прошедшее
Будущее простое
Настоящее соверш.
и простое
прошедшее
Числительные
Даты
Герундий
Простое прошедшее Простое настоящее
Диалогическая речь: Развивать умения вести диалог этикетного характера и диалог-распрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями. Объём диалогического высказывания -3-4 реплики с каждой стороны
2
Встречаем победителей международного
конкурса для
подростков
Опред. арт.
Придаточные предложения с who/that/which
Омофоны, синонимы
Словообр сущ
Страдат залог
Монологическая речь: учить описывать иллюстрации, коротко рассказывать о фактах и событиях, используя описание, повествование и сообщение, эмоциональные и оценочные суждения. Передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст. Составление небольших монологических высказываний, объёмом 8-10 фраз
3
Взгляд на
проблемы
подростков:
школьное
образование
Глаголы be, look, feel + прилаг. или наречие глаголы с послелогами It takes .. .to go
Модальные глаголы
Пассивный залог
Условные
придаточные
предложения.
Complex Object
Аудирование: Воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах (объявления в аэропорту, на вокзале, прогноз погоды...), развивать восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых текстов с разной глубиной проникновения в их содержание, выделять основную мысль, главные факты (время звучания - до 2 мин.)
4
Спорт - это здорово!
Наречия.
Прилагательные/ наречия.
Степени сравнения наречий
Чтение: учить читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале, с различной глубиной проникновения в их содержание; определять тему и содержание текста по заголовку, выбирать главные факты, устанавливать логическую последовательность (до 400 слов).
Письмо: Заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту, учить делать выписки из текста слов и словосочетаний, писать короткие поздравления (до 30 слов, включая адрес), короткие личные письма (до 50 слов, включая адрес).
.
Календарно-тематическое планирование 7 класса
Тема
Количество часов
Даты
примечание
1.
Тема «Международный
конкурс для подростков»Знакомство. Язык классного обихода
24ч.
2.
Международный конкурс
3.
Участие в международном конкурсе
4.
Суффиксы прилагательных,грамматический тест
5.
Черты характера. Описание друга
6.
Ты хотел бы измениться?
7.
Мой девиз. Повторение времён
8.
Будущее глазами британцев
9.
Планы на будущее
10.
Земля через 10 лет
11.
В каком конкурсе ты бы хотел участвовать?
12.
Придумываем конкурсы
13.
Числительные. Даты,лексический диктант
14.
Знакомство с городами, контроль аудирования
15.
Поговорим о знаменитых людях
16.
Выдающиеся писатели
17.
Андрей Сахаров
18.
Глагол + -ing form
19.
Ты суеверный?
20.
Средства общения
21.
Говорим по телефону.
22.
Телефонные номера. Телефонный диалог.
23.
Для чего нам нужен компьютер
24.
Хэллоуин.
Повторение
25.
Контрольная работа
26.
Тема «Встречаем победителей международного
конкурса для подростков» Работа над ошибками. Города, страны, континенты.
23ч.
27.
Страны, национальности, языки
28.
Откуда вы? Закрепление лексики
29.
Контроль лексики
30.
Английский язык- язык мира
31.
Эсперанто
32.
Знакомимся с англоговорящими странами
33.
Знакомимся с англоговорящими странами
34.
Поговорим о России
35.
Зачем изучать английский?
36.
Зачем ты учишь английский?контроль аудирования
37.
Сколько языков можно выучить?
38.
Сколько языков можно выучить?
39.
Русский язык – международный?
40.
«Зимнее утро» - стихотворение
41.
Страдательный залог
42.
Страдательный залог
43.
Кругосветное путешествие
44.
Средства передвижения. Повторение
45.
Контрольная работа
46.
Работа над ошибками
47.
Проблемы подростков в 21 веке
48.
Проблемы 21 века.сочинение
49.
Тема «Проблемы подростков. Школьное образование» Введение темы
23ч.
50.
Обсуждаем чувства и переживания
51.
По дороге в школу
52.
Как добраться до…Практика диалогической речи
53.
Обсуждаем школьную жизнь
54.
Контроль чтения
55.
Профессия учителя
56.
Модальные глаголы
57.
Модальные глаголы
58.
Школы в англоговорящих странах
59.
Идеальная школа
60.
Притяжательные местоимения
61.
Контрольная работа
62.
Работа над ошибками. Школы в англоговорящих странах
63.
Страдательный залог
64.
Страдательный залог
65.
Не идеальные ученики,заполнение анкеты
66.
Правила поведения
67.
Условные придаточные предложения
68.
Школьные друзья
69.
Сложное дополнение
70.
Как мы решаем наши проблемы
71.
Контроль лексики
72.
Тема «Спорт это здорово!» Зачем людям спорт
28ч.
73.
Виды спорта. Прилагательные/наречия
74.
Виды спорта. Рассказы подростков
75.
Поддерживаем форму
76.
Валюта. Читаем расписание работы бассейна
77.
Здоровое питание. Витамины.
78.
Робин - Бобин
79.
Здоровье превыше всего
80.
На приеме у врача
81.
На приеме у врача. Составление диалогов
82.
Виды спорта
83.
Контрольное аудирование
84.
Олимпийские игры
85.
Олимпийские игры. Работа с текстом
86.
Первые олимпийские игры
87.
Великие спортсмены
88.
Степени сравнения наречий
89.
Степени сравнения наречий
90.
Закрепление лексики и грамматики
91.
Всемирные юношеские игры
92.
Повторение
93.
Контроль монологической речи
94.
Практика диалогической речи
95.
Контроль диалогической речи
96.
Повторение
97.
Повторение
98.
Итоговая контрольная работа
99.
Работа над ошибками
100.
Обобщающее повторение
