Урок-игра
Английский язык
2 класс
Учитель: Шувалова
Лидия Викторовна
Тема: « Animals – actors»
Основные задачи:
1. Тренировать фонетические навыки.
2. Развивать умения и навыки устной речи:
- учитель рассказывает о животных, используя изученные речевые образцы
« He (she) is …»; «Hi (she) can …»; «He (she) can’t …»; « He (she) lives …»
- учить вести диалог – расспрос, используя вопрос: Is he (she) …? Can he (she) …?
- учить воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворений), используя мимику и жесты.
- учить отдавать распоряжения и команды.
3. Систематизировать знания личных местоимений и учить употреблять их в речи.
4. Повторить краткие отрицательные формы с глаголами is, can.
5. Развивать умения учащихся в чтении.
6. Научить учащихся использовать (в речи) речевые образцы: « I have got …», « He (she) has got …»
7. В течение урока привлекать к работе интегрированного ученика Солодовникова А.
Оснащение урока: игрушки – животные; карточки с транскрипционными значками, кассеты с рифмовками и песнями, картинки, мячик.
Ход урока.
Организационный момент.
Т: Good morning, my dear boys and girls!
Good morning, good morning!
Good morning, to you!
Good morning, dear children!
I am glad to see you!
P: Good morning, good morning!
Good morning, to you!
Good morning, dear teacher!
We are glad to see you!
T: Sit, down, please!
Let’s start our English lesson. Today we shall continue our work on the topic « Animals-actors», play different games, dramatize poems, act dialogues, read and sing songs.
Фонетическая зарядка.
-Children, do you remember all English sounds? Let’s check it up. Look at the cards, pleas. Who can name the sounds?
Учитель показывает детям транскрипционные значки и просит назвать звуки, изображенные на карточках, и слова с ними.
1) [e]-ten, red, Bess, pencil
[ ]-black, cat, Ann, and, hat
[ ]-swim, his, Knick, big, skip, stik
[ ]-fox, frog, clock, Tom, bog
Учащиеся называют звуки и читают слова с этими звуками.
2) Тренировка согласных звуков по звонкости – глухости. На доске записаны звуки в виде точек, по которым можно догадаться, какой это звук.
[t] [g]
[k] [z]
[p] [v]
[s] [d]
[f] [b]
Дети по одному, выходят и обводят звуки.
-Now let’s sound the symbols
-The firs column, please ( [t], [k], [p], [s], [f], )
- The second column, please ( [g], [z], [v], [d], [b] )
А теперь внимательно посмотрите на обе колонки и скажите, какие звуки записаны в первой колонке, а какие во второй. ( Глухие, звонкие)
- давайте соединим стрелочками пары по звонкости – глухости. Name the pairs.
Назовите эти пары.( [t]-[d], [p]-[b], [k]-[g], [s]-[z], [f]-[v] )
3. Речевая разминка.
Т: Сегодня, ребята, у нас на уроке присутствуют животные-артисты.
Let name them. Давайте назовем их.
Учащиеся хором повторяют названия животных: the cat, the dog, the elephant, the tiger, the crocodile, the dear…
T: Please, count them! Пожалуйста, сосчитайте их! (учащиеся хором считают) T: Who co lour are they? Какого они цвета? ( учащиеся называют цвета животных: The fox is red, the dear is brown, the cat is black… )
T: Назовите номер, под которым выступает этот артист и назовите этого артиста.
P: Number three – the cat (Номер 3 – кошка и т.д.)
4. Let’s sing the song about colours. Давайте споем песенку о цветах. Do you remember it? Вы помните ее? (аудиозапись)
5. Диалог – расспрос.
-Now, children, I want you to be actors.
А теперь, ребята, я хочу, чтобы вы побыли в роли артистов.
Учащиеся выбирают картинки с понравившимися животными, и клоун Тим ( один из учащихся ) расспрашивает их:
-Who are you?
- I am a tiger?
- Me name is Tom.
- How old are you?
- I am five.
- Can you run?
- Yes, I can.
- Can you skip?
- No, I can’t.
(Все учащиеся по очереди выступают в роли артистов). Потом учитель задает вопросы, а дети отвечают:
- Is he a rabbit?
- Yes, he is.
- Is he big?
- Yes, he is.
- Is he 8?
- No, he isn’t.
- Can, he jump and run?
- Yes, he can.
-Can he fly?
- No, he can’t.
T: Fine! Very good! ( учитель хвалит детей )
6. Динамическая пауза.
Let s play together. Давайте поиграем.
Ученики становятся в кружок, учитель считает до пяти, как только учитель дойдет до той цифры, которую держит в руках, номер «4».
7. Развитие навыков монологической речи.
T: Children, speak about yourself.
Дети, расскажите о себе от имени одного из артистов.
P: I am a crocodile.
My name is Gena.
I live in zoo.
I am four.
I can swim.
( все дети рассказывают о себе). Затем они рассказывают об одном из артистов.
P: He is a lion.
His name is Lio.
He is five.
He lives in the forest.
He can run and jump.
8. Релаксация.
T: Now, Let’s show our animals – actors how we can do the commands.
Stand up!
Hands on the shoulders!
Hands on hips.
Jump!
Run!
Skip!
Swim!
Fly!
Hands down and sit down.
Потом команду дает кто-то из учеников.
9.Инсценировка стихотворений: «A cat with a hat», «A pig with a stick».
T: Now we’ll dramatize the poems about a cat and dog. Pay attention to the facial expression.
А сейчас мы будем инсценировать стихотворения про кошечку и собачку. Обратите внимание на правильность интонации. (учащиеся инсценируют стихотворения, используя маску кошки и собаки).
10. Let’s play. Давайте поиграем.
T: You will agree or disagree with me.
Listen to me carefully.
Ученики стают в круг. Учитель кидает мяч по очереди каждому из учеников и произносит предложения, с которыми учащиеся соглашаются или не соглашаются.
Cocks can swim. (Cocks can’t swim)
A frog is green. (A frog is green)
Dogs can skip. (Dogs can’t skip)
Pigs can read. (Pigs can’t read)
A crocodile is orange. (A crocodile isn’t orange)
Cats can sing. (Cats can’t sing)
Monkeys can jump. (Monkeys can jump)
11. Отработка речевых образцов: «I have got …», « He (she) has got …»
Учащиеся называют, каких животных они имеют: I have got a tiger, I have got a cat.
Потом учащиеся работают с картинками.
A fox has got a box.
Bill has got a pig.
A cock has got a clock.
Tim has got a pen.
Ann has got a cat.
12.Притяжательный падеж имен существительных.
-Ann’s cat
-Tim’s pen
-Bill’s pig
13. Физкультминутка.
T: Now we shall have a little rest and sing the song «Clap your hands».
А сейчас мы немного отдохнем и споем песню «Clap your hands».
Stand up and do some exercises with me.
Встаньте и выполняйте вместе со мной.
Дети поют и выполнят движения под музыку вместе с учителем:
Clap, сlap, сlap your hands
(хлопают в ладоши)
Clap your hands together
Stamp, stamp, stamp your feet,
(топают ногами)
Stamp, your feet together и т.д.
14.Активация навыка чтения.
- It’s time to start reading. Will be the first?
Учитель просит детей по очереди прочитать абзацы текста.
Учитель исправляет ошибки и оценивает чтение.
15.Игра «назови рифму».
Учитель называет слово, ученики должны подобрать рифму к этому слову
- Ren (Ten)
- Fox (Box)
- Sing (Ping)
- Cat (Fat)
16.Подведение итогов урока и выставление оценок.
- Thank you for your work. You all have got a 5 today. Our lesson is over.
Our animals liked the lesson very much and they going to visit us again.
Спасибо за работу. Вы все получаете «5» сегодня. Наш урок окончен. Нашим животным он очень понравился, и они собираются прийти к нам снова.
