Полифонизм подходов и технологий в преподавании иностранного языка
Approaches polyphony and technologies in teaching a foreign language
Аннотация. Статья посвящена основным подходам и технологиям в обучении иностранному языку и их взаимодействию друг с другом.
Summary. Article is devoted to the main approaches and technologies in training in a foreign language and their interaction with each other.
Ключевые слова: образование, обучение, технология, полифонизм, личность.
Key words: education, teaching, technology, polyphony, personality.
В настоящее время изучение английского языка – неотъемлемая часть в образовании современной личности. Его роль в современном обществе велика и неопровержима: это международный язык, язык экономики, новых технологий, мирового прогресса. Если раньше знание английского языка являлось преимуществом, то в наши дни это уже необходимость, а способность общаться по-английски становится обязательным требованием для успешной и образованной личности.
Прежде чем размышлять на тему полифонизма различных подходов в преподавании иностранного языка, следует обозначить то понятие, которое мы вкладываем в термин полифония. Итак, полифония – вид многоголосия в музыке, основанный на равноправии составляющих фактуру голосов. Как же это связано с подходами в преподавании языка? Этим характерна современная эпоха – многоголосием идей, подходов, взглядов, смыслов.
«Однако не любое многоголосие является полифонией, а лишь такое, в котором голоса обладают и самостоятельностью, и интонационной выразительностью и при этом составляют гармоничное целое. Все бесконечное множество явлений современного мира ставит перед человеком особые задачи, среди которых глобальная – интегрировать и удержать всю многокрасочную картину мира в том классическом для теории познания смысле как единство в многообразии» Эта цитата из диссертации Корешковой М.Е., кандидата педагогических наук. С ней невозможно не согласиться, так как самое главное, чтобы подходы, которые преподаватель применяет на занятиях, составляли именно гармоничное целое.
В настоящее время существует целый ряд подходов в преподавании иностранного языка: системоцентрический, компетентностный, гендерный, коммуникативный, лингвострановедческий и многие другие. Какие-то подходы применяются уже давно, какие-то появились совсем недавно и развиваются в данный момент. Принципиально важным является использование данных подходов не отдельно, выбрав наиболее подходящий для себя, а совместно, применяя на одном занятии элементы разных подходов. Следует так продумать занятие, чтоб оно стало целостным.
Наш процесс образования стал личностно-ориентированным («Закон об образовании РФ» статья 14 пункт 1,5). Содержание образования обязано быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, организации условий для её самореализации. Именно поэтому того подхода, который применялся так давно и хорошо используется и сейчас (системоцентрического), недостаточно.
Основными терминами стали: инновационные технологии, компетенция и компетентности, культура.
При обучении иностранному языку широко применяется достаточно обширный спектр педагогических технологий. Технологическая революция обусловила распространение технологизации и в сферу социальных процессов и явлений, зародила надежду на возможность контролирования сложными общественными, в частности педагогическими, процессами (2, с.56) Обращаясь к понятию «педагогическая технология», можно сделать вывод, что строгого определения данному термину в настоящее время не существует. Одни ученые понимают под педагогической технологией средства обучения, другие говорят, что это особый процесс коммуникации, также есть мнение, что педагогическая технология — это некая область знания, опирающаяся на естественные науки.
Основными технологиями, использующимися в настоящее время при обучении иностранному языку являются:
Технологии развития личности
Личностно-ориентированные технологии
Технологии с использованием технических средств
Предметно-ориентированные технологии
Интерактивные технологии
Данные подходы и технологии в обучении языку в первую очередь направлены на воспитание, развитие коммуникативных навыков, подготовку к практической самостоятельной деятельности личности.
Список литературы
Проект Федерального Закона об образовании, 2013 [Электронный ресурс] // Режим доступа: [link] .
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. –М.: 2006.
Лавина Т.А., Роберт И.В. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. – М., 2006.
4
