МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17»
Учитель английского языка Гостевская Анна Николаевна
Открытый урок во 2 классе по учебнику для 2 класса С. И. Азаровой, Э. Н. Дружининой «MILLIE»
Тема: «I love my family»
Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме «I love my family»
Задачи:
Образовательные:
- обобщить и систематизировать лексический и грамматический материал по теме
«I love my family»,
- использовать изученный лексический и грамматический материл в речевых
ситуациях.
Развивающие:
- развивать навыки монологической и диалогической речи, используя изученные
лексические единицы и грамматические структуры,
- развивать мышление, память, воображение учащихся средствами иностранного
языка.
Воспитательные:
- воспитывать уважительное отношения к семье,
- воспитывать уважительное отношение друг к другу,
- воспитывать культуру языкового общения,
- повышать мотивацию изучения английского языка.
Оборудование: мультимедиа проектор или интерактивная доска, презентации, ноутбук, CD диск, учебник для 2 класса С. И. Азаровой, Э. Н. Дружининой «MILLIE», карточки с фотографиями членов семьи, карточки с заданиями, семейные фотографии учащихся, ватман, карточки на рефлексию, шляпа, зонтик.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Форма проведения: урок – игра
Ход урока:
Этап урока
Действия учителя
Действия учащихся
Организационный момент
Дети сидят полукругом. Звучит музыка из кинофильма «Мэри Поппинс, до свидания!» Входит учительница в шляпке с сумочкой и зонтиком (1 слайд).
- Hello, my dear friends and guests. My name is Mary. Do you know what I am (Вы знаете кто я)?
- You’re right. I live in England. I am a home teacher. These are my pupils, Jane and Michael. They are charming (2 слайд). Я живу в Англии и воспитываю 2 очаровательных ребят, Джейн и Майкла. They want to meet you and your family. Они хотят познакомиться с вами и вашими семьями.
- Tell me what your names are.
- Hello. You are a teacher. Вы – учительница, Мэри Поппис.
- My name is Tanya. My name is … .
- So, what do you think what shall we speak about at the lesson? (На доске семейные фотографии учащихся, на слайде “ I love my family”) Итак, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке, как вы думаете?
- Right you are. And, of course, we’ll speak about your family members’ abilities. It’ll be very interesting for Jane and Michael. И конечно, Майклу и Джейн будет интересно узнать, что умеют делать ваши родственники. Значит …
- Мы будем говорить о семье, повторять названия членов семьи, рассказывать о своей семье.
- Значит мы будем повторять слова действия и рассказывать о том, что наши родственники умеют делать.
Фонетическая заряда
- Jane and Michael like to sing very much and can do it well. Do you know any song about a family? Джейн и Майкл очень любят петь и делают это очень хорошо. А знаете ли вы какую-нибудь песенку о семье?
- OK, let’s sing it (презентация на песню Thank you, Mum).
- Thank you, Mum.
Поют песню.
Речевая зарядка
Повторение лексических
единиц по теме
- Now look, there is a surprise for you. Jane and Michael sent you photos of their relatives. А сейчас для вас сюрприз. Джейн и Майкл послали вам фотографии их родственников.
But they’d like you to guess them. Now take the photos, can you tell me what the task is? Возьмите фото, а можете сказать, что за задание приготовили для вас ребята?
This is my _ _ _ (mum). 11 карточек.
- Are you ready? OK, let’s check it up. Слайды с 3 по 13. Who’s got card №1?
- Good for you. Now will you tell Jane and Michael something about your families. Слайд 14.
- Oh, it’s very interesting. Now tell me, please. Is your family big or small?
- Угадать название члена семьи и записать его вместо пропусков.
- This is my mum.
- I’ve got a sister, Sveta.
- My family is big. I’ve got a family of 5.
Обобщение
грамматического
материала
- Thank you for your answers. Look, here is the next task for you from Jane and Michael. А вот и следующее задание от Майка и Джейн. Let’s review the grammar. What shall you do? Слайды с 15 по 20.
- Well done. Now if you’d like you may ask me some questions about my family. Вы отлично справились с заданием, теперь я могу ответить на ваши вопросы о моей семье.
- Нужно заполнить предложения словами, чтобы получилось предложение со смыслом.
- Have you got a brother?
Минутка отдыха
с движениями
have a rest. Stand up, please.
One, one , one. Run, run, run.
Two, two, two. Go to the zoo.
Three, three, three. Climb a tree.
Four, four, four. Touch the floor.
Five, five, five. Swim and dive.
Six, seven, eight. That was great.
Nine and ten. Count again. Слайд №21
Дети повторяют движения за учителем и проговаривают хором рифмовку.
Повторение слов действий
- Thank you. You may take your seats.
- And now can you name me the action words which we used in this rhyme? Look at the screen, please. А теперь назовите мне слова - действия из этого стишка, пожалуйста.
- Well done. My dear friends tell me why we learn these words in this topic. Ребята, а зачем нам было изучать слова – действия в теме «Семья»?
- Right you are. Let’s refresh our memory and name them. Давайте вспомним их. Слайды с 22 по 32.
- Run, go, climb, touch, swim, dive, count.
- С помощью этих слов мы можем сказать, что наши родственники умеют делать.
Учащиеся называют слова – действия при появлении анимации на слайде.
О [pic] бобщение
грамматического
материала
task for you from Jane and Michael. Let’s divide our group into three groups. Давайте разделимся на 3 группы.
for you. I’ll give you five minutes for this task. На задание на карточках 5 минут.
- Now let’s check it up (слайды с 33 по 35). Each group will come out to the front of the class and show us their sentences. Каждая группа выходит с предложениями, строится в порядке слов в предложении, а один читает.
- Excellent! Now the third group will you ask the others your questions? Третья группа задайте свои вопросы остальным.
Ребятам в группах нужно составить предложения - утвердительные
- отрицательные
- вопросительные с глаголом can.
1 группа:
- My cousin can skip.
2 группа:
- She can’t run.
3 группа:
- Can you clap?
Формирование навыков диалогической
речи
- Good for you. Now let’s tell Jane and Michael about your family members’ abilities. Come in pairs to the board and ask each other your questions. Давайте теперь поговорим о способностях ваших родственников. Выходим к доске и задаем друг другу вопросы по фотографиям. Слайд №36
- Who’s this?
- This is my uncle.
- Can he draw?
- Yes, he can.
Подведение итогов
- Great! Now let’s make a family collage using your photos. Stick them to this paper.
- Now tell me, please. Do you love your family? As for me I love it very much and what about you?
- So, our lesson is going to the end. What have we reviewed today? Наш урок подходит к концу, скажите, что мы сегодня вспомнили и повторили, о чем поговорили?
Ученики наклеивают фотографии на ватман.
- Мы повторили названия членов семьи, слова – действия.Рассказывали о своей семье, что наши родственники умеют делать, сделали коллаж.
Рефлексия
- Now I’d like you to appraise or judge your own work at the lesson. А сейчас мне бы хотелось, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке и свое состояние в течение урока. Слайд №37.
- Well, stick your symbols to the stairs on the board, identifying your position in this topic. A теперь поставьте свои значки на ту ступеньку лестницы (верхнюю, среднюю, нижнюю), таким образом оценив свои знания и умения в этой теме. Слайд №38.
Дети выбирают соответствующий их состоянию на уроке символ.
Ребята прикрепляют выбранный символ на ту или иную ступеньку символической лестницы.
Заключение
- You worked very hard today. I’m proud of you.
Вы сегодня усердно работали на уроке, помогали мне, я вами горжусь.
- These are your marks … . Now write down your home task. Open your record books and activity books. At home you are to do Ex. 1,2 p. 39 to prepare for the test. Thank you for your work at the lesson. Jane, Michael and I say you goodbye .
Учащиеся получают оценки, прощаются.
- Goodbye.
