Утверждаю:
Директор школы_____ В.Д.Шиндина
Приказ №___________от __.__.2016года
Тематическое планирование по английскому языку в 6 а, в классах
на 2016-2017 учебный год учителя Петухалиной С.А.
Программа для общеобразовательных школ под редакцией М.В. Вербицкой 2013 год.
Учебник – «Forward» 5 класс, 2015 год, автор М.В. Вербицкая, Б. Эббс.
Учебная нагрузка 3 часа в неделю, 102 часа в год.
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
УУД
Проведено фактически
Приложение
I четверть – 24 ч.
1
Раздел 1. Приветствие. Знакомство с Лондоном.
1
Личностные УУД:
1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.
2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
3. Желание осваивать новые виды деятельности
4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе
5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)
Познавательные УУД:
1.обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;
2.различать синонимы
speak, say, tell, употреблять их в речи;
3. сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;
4.соотносить глаголы с существительными;
5.обобщать правила словообразования (конверсия);
6.знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;
7.задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;
8.совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки
- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;
9.различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);
10.совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);
11.находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;
13.совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления;
14.обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man
Коммуникативные УУД: 1.обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;
2.рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;
3.знакомиться с новичком в классе;
4. отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах
5.высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения
6. составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише
7. разыгрывать диалоги по ролям
8. составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;
9.выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее;
10. выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;
11.расспрашивать партнеров об их увлечениях
Регулятивные УУД:
1.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
2.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя
3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.
4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
5. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).
6. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
Личностные УУД:
1. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.
2. Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
3. Желание осваивать новые виды деятельности
4. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе
5. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)
Познавательные УУД:
1.обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;
2.различать синонимы
speak, say, tell, употреблять их в речи;
3. сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;
4.соотносить глаголы с существительными;
5.обобщать правила словообразования (конверсия);
6.знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;
7.задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;
8.совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки
- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами;
9.различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);
10.совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения);
11.находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;
13.совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления;
14.обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man
Коммуникативные УУД: 1.обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;
2.рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;
3.знакомиться с новичком в классе;
4. отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах
5.высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения
6. составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише
7. разыгрывать диалоги по ролям
8. составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;
9.выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее;
10. выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;
11.расспрашивать партнеров об их увлечениях
Регулятивные УУД:
1.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
2.Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя
3. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя.
4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
5. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).
6. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.
2
Личная информация.
1
3
Правила представления друг другу.
1
4
Вопросы и краткие ответы на них
1
5
Д.Дефо « Приключение Робинзона Крузо»
Практика употребления Past Simple
1
6
Различные поздравления на праздники.
1
7
Раздел 2. Школьный распорядок дня.
1
8
Употребления Present Simple .
1
9
Жизнь в Хогвардсе .
1
10
Распорядок дня Тревора.
1
11
Путешествие во времени.Употребление наречий времени .
1
12
Раздел 3. Поговорим о членах своей семьи. Притяжательный падеж существительных.
1
13
Происхождение и национальность.
1
14
Название городов и их жителей.
1
15
Употребление глагола have got в Present Simple
1
16
Практика употребления глагола have got
1
17
Королевская семья
1
18
Раздел 4. Личные вещи. Абсолютная форма притяжательных местоимений.
2
19
Необитаемый остров. Разделительные вопросы
1
20
Повторение
2
21
Контрольная работа
1
22
Диалог культур
1
Четверть II – 24 ч.
23
Раздел 5. Способности и таланты.
1
24
Что тебе нравиться или не нравиться
1
25
Моё хобби
1
26
Модальный глагол can.
1
27
Знаменитые люди. Употребление глагола can.
1
28
Маугли и Типпи. Жизнь в дикой природе.
2
29
Раздел 6. Домашние животные.
1
30
Описание внешности животного.
1
31
Мое домашнее животное. Практика употребления глаголов to be и to have
1
32
Британцы и их домашние питомцы. Отработка чтения числительных.
1
33
Раздел 7. Открытка из другой страны. Практика употребления настоящего простого и настоящего продолженного времени.
1
34
Англия или Великобритания. Употребление артиклей с географическими названиями.
1
35
Национальные символы и флаги
1
36
Поговорим о погоде.
1
37
Раздел 8. Каникулы и путешествия.
1
38
Функции и способы образования страдательного залога
1
39
Путешествие в Лондон.
1
40
Роберт Бернс и его творчество
1
41
Повторение
2
42
Контрольная работа
1
43
Диалог культур
2
Четверть III – 33 ч
44
Раздел 9. Блюда английской и русской кухни
1
45
Здоровая пища. Употребление исчисляемых и неисчисляемых имен существительных.
1
45
Британская еда : традиции и обычаи . Употребление исчисляемых и неисчисляемых имен существительных.
1
47
Составляем меню на день. Знакомство с английскими лимериками.
1
48
Пишем письмо о любимом блюде.
1
49
Ты знаешь, кто изобрел первый бутерброд?
1
50
Раздел 10. Школьная жизнь. Отработка употребления настоящего продолженного времени
1
51
Система образования в Англии и России. Настоящее продолженное время.
1
52
Настоящее продолженное время. Обобщение грамматического материала.
2
53
Что ты хочешь знать о школах в Англии?
1
54
Система образования в Англии и России .Образование Participle I
1
55
Что тебе больше всего нравится в школе?
1
56
Раздел 11 Свои и чужие дома .Активизация конструкций there is/there are
1
57
Типы домов в Англии.
1
58
Типы домов в России. Правила употребления альтернативных вопросов
1
59
Идеальная комната
1
60
Описываем свой дом
1
61
Дом Трейси
1
62
Везде хорошо, а дома лучше.
1
63
Раздел 12. Поход за покупками
1
64
Кем были придуманы джинсы?
1
65
В магазине
1
66
Школьная форма
1
67
Самый плохой подарок
1
68
Знаменитые улицы Британии
1
69
Рассказы о своем городе
1
70
Повторение
3
71
Контрольная работа
1
72
Диалог культур
2
Четверть IV – 24 ч.
73
Раздел 13. Знаменитые люди
1
74
Профессии
1
75
Леонардо да Винчи. Прошедшее простое время
1
76
Поговорим о дне рождения.
1
77
Артур Конан Дойл и Шерлок Холмс
1
78
Билл Гейтс
1
79
Раздел 14. Мир компьютеров
1
80
Компьютеры и современные гаджеты. Отработка употребления форм пассивного залога
1
81
Использование компьютеров
1
82
Прекрасный мир компьютеров
1
83
Видеоигры
1
84
Правила безопасного пользования компьютером
1
85
Раздел 15. Телевидение в Британии
1
86
Дети и телевидение
1
87
Телевидение в России
1
88
Раздел 16. Мир музыки
1
89
Роберт Бёрнс
1
90
Музыка в нашей жизни
1
91
Музыкальная группа «Police». Отработка конструкции used to
1
92
Выдающиеся русские композиторы
1
93
Викторина «Великие композиторы»
1
94
Повторение
1
95
Контрольная работа
1
96
Диалог культур
1
