Тема урока:«The traveling into the history of Kazakhstan».
Тип урока: исследовательский с элементами творческой деятельности; монопроект с открытой координацией; внутренний,групповой, краткосрочный.
В основе проекта “The traveling into the history of Kazakhstan” лежит исследовательская работа старшеклассников направленная на развитие коммуникативных информационных компетенций.
Форма защиты: путешествия команд по станциям этапам:
мини рассказ, презентация, инсценировка народной сказки.
Цель урока: проверить эффективность проектной методики в процессе обучения ИЯ.
Доказать, что:
1) проектная деятельность обеспечивает повышение уровня владения языковым
материалом и говорением как одним из видов речевой деятельности;
2) проектная деятельность обеспечивает повышение уровня внутренней мотивации учащихся к более качественному владению иностранным языком;
3) проектная деятельность способствует повышению уровня самостоятельности
учащихся, уровня сплоченности коллектива, а также их общему интеллектуальному развитию.
Цель потребовала решения следующих задач:
1. Обогатить, расширить языковые и речевые знания учащихся по
теме “ Тhe history of Kazakhstan”, совершенствовать развитие иноязычной речевой компетенции и межкультурной коммуникации в целом.
2. Повысить уровень автономности учащихся посредством самоорганизации в проведении исследовательской, творческой работы.
3. Познакомить учащихся с методами групповой работы, методами проведения исследований, направленных на решение определенной проблемы.
4. Развивать сплоченность коллектива, ответственность, критическое мышление,воображение, в процессе деятельности.
Направленность проекта: познавательная.
Продолжительность проведения: 3 академических часа.
Возраст: 8 класс (13-14 лет)
Место проведения: средняя школа лицей №8.
Оборудование и оформление: интерактивная доска, наглядные пособия (карта Казахстана,рисунки, схемы, таблицы)
Модель проектного занятия: Занятие нацелено на расширение и обогащение языковых и речевых знаний учащихся по теме с помощью использования дополнительной литературы, а также на совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе иноязычной речевой деятельности, лингвистической и коммуникативной компетенции в целом.
Для проведения данного урока заранее формируются 2 команды из учащихся 8 класса, которые будут соревнаваться при прохождении четырех станций- этапов. Преподаватель сообщает учащимся о тематике заданий на каждом этапе за неделю до мероприятия, учащиеся находят нужную информацию , готовят выступление команд. На каждом из этапов марофона жюри оценивают выступление команд по 20-баллной системе. После окончания марофона подводятся итоги соревнования и вручение грамот .
3.2. Содержание и реализация проекта теме «The traveling into the history of Kazakhstan».
Проект «The traveling into the history of Kazakhstan» состоит из трех этапов (уроков): подготовительный, основной, заключительный, организуемых в определенной последовательности в соответствии с технологией использования проектной методики при обучении иностранному языку.
Каждое занятие (Activity) планируется по следующей схеме:
1. Введение (Introduction);
2. Основные задачи занятия (Objectives);
3. Пошаговое описание действий (Procedures);
Activity 1. ( Подготовительный этап).
Introduction:
Занятие начинается с краткого введения учителя: учитель приветствует всех
участников проекта, знакомит учащихся с основными особенностями проектной деятельности, определяет тему проекта – «The traveling into the history of Kazakhstan»и делит учащихся на две команды.
Objectives:
1. Сформулировать проблему исследования;
2. Выдвинуть гипотезы и определить направления поиска информации по
работе с гипотезами;
Procedures:
Учитель представляет ряд ситуаций, позволяющих выявить одну или несколько
проблем по обсуждаемой тематике.
-Geographical situation of Kazakhstan
-The capital of Kazakhstan;
-National symbols;
-the history;
-The culture (customs and traditions, literature);
После ответов учащихся, учитель дает следующую информационную справку: текст «The Republic of Kazakhstan»
Обсуждение лексического материала по теме Kazakhstan: geography, history, culture, literature
Первый урок заканчивается выбором рабочих групп и распределением обязанностей. Учитель информирует учащихся о том что, на завершающей станции каждая из команд должна инсценировать отрывок из любой казахской народной сказки.
Activity 2. (Основной этап).
Introduction: Занятие начинается с краткого введения учителя: учитель приветствует всех участников, формирует цели урока. На данном этапе происходит актуализация уже известного языкового материала по выбранной теме, а также ознакомление с новыми лексическими единицами.
Objectives:
1. Организовать работу в малых группах по сбору необходимой информации,
анализа и синтеза идей.
2. Определить формы и способы представления результатов проектов.
Procedures:
С целью систематизации и закрепления основной лексики по выбранной теме
учащимся предлагаются различные виды речевых упражнений:
2. Учитель демонстрирует учащимся фотоиллюстрацию по данной тематике
(«The traveling into the history of Kazakhstan»). Проводит игру “Competition Game”: учащиеся работают по группам, каждая группа по очереди озвучивает и комментирует то, что изображено на иллюстрации.
Учитель организует небольшую дискуссию.
Учитель:
Geographical situation of Kazakhstan?
What is the Capital of Kazakhstan?
What do you Know about the culture of Kazakhstan?
What kind of Kazakh legends do you know?
Выполнение данных упражнений способствует активизации учащихся в малых
группах, подводит к сбору необходимой информации, анализу и синтезу идей.
В конце занятия учащиеся определяют форму и способ представления результатов проекта (путешествия команд по станциям этапам:
мини рассказ, презентация, инсценировка народной сказки.)
В процессе проектирования учителем постоянно осуществляется отслеживание
деятельности каждого ученика на всех этапах работы над проектом.
Activity 3. (Заключительный этап).
Introduction: Вводное слово учителя: Учитель приветствует всех
учащихся, формирует цели урока.
Objectives:
1. Завершить отбор информации и ее обсуждение в группах, составить
сценарий защиты проекта.
2. Защитить проект, проанализировать результаты проектной деятельности
Procedures:
1. Защита проекта
1-я станция «The national symbols of Kazakhstan»
Задания:
-исполнения Гимна РК;
-рассказать о Гимне,Гербе, Флаге РК (мини рассказ)
2-я станция «Caravan of the history»
Задания:
-каждая команда должна рассказать об истории развития и становления Независимого Казахстана (презинтация 5 мин)
3-я станция «Traditions and culture»
Задания:
-назвать как можно больше обрядов, обычаев и праздников казахского народа(каздая команда поочередно называет по одному праздникуна английском языке) ;
-рассказать об одном из национальных обрядов или праздников (с элементами инсценировки);
4-я станция
-команды инсценируют отрывок одной из казахских народных сказок (реализация домашнего задания)
2. Оценка результатов
На каждом из этапров марофона жюри оценивает выступление команд по 20-ти баллной системе. После окончания марафона подводятся итоги соревнования.
